Leg uit dat het bombardement op Rotterdam een voorbeeld is van totale oorlogvoering
Slide 23 - Tekstslide
Gevolgen bezetting
Politiek
Verandering: Democratie afgeschaft, parlement ontbonden, regering naar Engeland Continuïteit: Ambtenaren werken onder Duitse leiding door.
Economisch
Nederland moet gaan produceren voor Duitsland.
Nederlandse mannen moeten werken in Duitse fabrieken.
Gevolg is schaarste in Nederland.
Cultureel
Vrijheid van meningsuiting wordt afgeschaft,
censuur ingevoerd
Radio's moet men inleveren.
Dagelijks leven
Normaal leven werd vermoeilijkt (strijd, onvrijheid, honger, etc). Uitsluiting en vervolging van de joodse Nederlanders, razzia's en deportaties.
Slide 24 - Tekstslide
Slide 25 - Tekstslide
Opdracht
Lees: 'Nederland bezet'
Onderstreep: De maatregelen
Schrijf op: Bij welke fasen passen de verschillende maatregelen
Slide 26 - Tekstslide
Filmpje
Gevolgen van de bezetting
Slide 27 - Tekstslide
Slide 28 - Video
Leerdoelen
Je kunt:
Hoe de Duitsers in Nederland aan de macht komen door: - De gebeurtenissen van 10 tot 15 mei in de juiste volgorde te zetten
Uitleggen welke gevolgen dat heeft voor: - politiek - cultuur - economie - dagelijks leven
Slide 29 - Tekstslide
Slide 30 - Tekstslide
§3.4 De bezetting van Nederland
Deel 2: De reactie van de bevolking
Slide 31 - Tekstslide
Zet in de juiste volgorde
Op je wisbord:
A. De koningin vlucht naar Londen
B. Nederland capituleert
C. Operatie Fall Gelb begint
D. Rotterdam wordt gebombardeerd
Slide 32 - Tekstslide
Leerdoelen
Je kunt drie manieren benoemen hoe Nederlanders op de Duitse bezetting reageren, - Door uit te leggen wat collaboratie is en hier minimaal 2 voorbeelden van noemen - Door uit te leggen wat passief verzet is door hier een voorbeeld van te noemen - Door uit te leggen wat actief verzet is door hier een voorbeeld van te noemen
Je kunt uitleggen hoe Nederland wordt bevrijd*
Slide 33 - Tekstslide
Reactie van de bevolking
In de oorlog reageren Nederlanders op 3 manieren
Verzet
De bezetter tegenwerken
Aanpassing
Doorgaan met het leven
Collaboratie
Samenwerken met de bezetter
Slide 34 - Tekstslide
Collaboratie
5% van de Nederlanders kiest voor samenwerking
Velen van hen zitten bij de NSB.
Anderen werken samen om er beter van de worden
Zij worden burgemeesters, vrijwilligers in het leger etc.
Slide 35 - Tekstslide
Verzet
Ook 5% van de bevolking kiest voor het verzet
Verzet
⋀
Actief verzet
Passief verzet
⋀
Gewelddadig verzet
Geweldloos verzet
Het bieden van tegenstand
De maatregelen die de Duitsers oplegden niet naleven (zoals radio niet inleveren)
Met geweld de bezetter aanvallen (zoals aanslagen & overvallen)
Zonder geweld de bezetter actief dwarsbomen (zoals onderduikers helpen, kranten verspreiden & spionage)
Slide 36 - Tekstslide
Slide 37 - Tekstslide
Filmpje
Collaboratie, aanpassing en verzet
Slide 38 - Tekstslide
Slide 39 - Video
Slide 40 - Video
Schrijf op je wisbord: Hoe heet het samenwerken met de bezetter tijdens de tweede wereldoorlog?
Slide 41 - Tekstslide
Slide 42 - Video
Denk na: Past het meewerken van Nederlandse ambtenaren bij 'aanpassing' of 'collaboratie'.
Wat vind jij?
Slide 43 - Tekstslide
Slide 44 - Video
Denk na: Past het meewerken van de Nederlandse Spoorwegen bij het vervoeren van Nederlandse Joden bij 'aanpassing' of 'collaboratie'.
Wat vind jij?
Slide 45 - Tekstslide
Slide 46 - Video
Schrijf op je wisbord Is de april-mei staking een voorbeeld van actief verzet of passief verzet?
Slide 47 - Tekstslide
Schrijf op je wisbord Is de april-mei staking een voorbeeld van gewelddadig verzet of geweldloos verzet?
Slide 48 - Tekstslide
Aan de slag
Maak: Maak het werkblad
Hulp: Aantekening
Hoe?: In tweetallen (fluisterend)
Uitkomst?: Voorbeelden bij verzet en collaboratie
Klaar?*: Maak opdrachten van het huiswerk
timer
25:00
Slide 49 - Tekstslide
Stap 1
Wat: Geef antwoord op de vragen: Wat is
verzet
collaboratie
algemeen belang
eigen belang
Hulp: Aantekening
Hoe?: In tweetallen (fluisterend)
Uitkomst?: Betekenis bij verzet en collaboratie
Klaar?*: Bekijk stap 2
timer
3:00
Slide 50 - Tekstslide
Stap 2
Wat: Lees de persoonsbeschrijving van de eerste 3 personen, vul de kwadrant in
Hulp: Kwadrant op het werkblad
Hoe?: In tweetallen (fluisterend)
Uitkomst?: Je vormt je eigen mening over verzet en collaboratie
Klaar?*: Ga aan de slag met stap 3
timer
10:00
Slide 51 - Tekstslide
Stap 3
Wat: Leg uit waarom je deze personen op deze plek in de kwadrant hebt gezet
Hulp: Stap 3 op je werkblad
Hoe?: In tweetallen (fluisterend)
Uitkomst?: Je vormt je eigen mening over verzet en collaboratie
Klaar?*: Ga verdere met de andere persoonsbeschrijvingen en doe hetzelfde
timer
10:00
Slide 52 - Tekstslide
Bekijk de bron. Was Lou Manche een aanhanger of tegenstander van de NSB? Leg je antwoord uit door na te gaan wie wordt bedoeld als 'ware Nederlander' en wie niet
Slide 53 - Open vraag
De bevrijding
De Geallieerden hebben tot doel Duitsland te verslaan
Nederland wordt hierbij deels bevrijd in 1944
Door hevige weerstand rond Arnhem wordt de rest niet bevrijd
Nederland zal nog tot 5 mei 1945 deels bezet blijven
Slide 54 - Tekstslide
Hongerwinter
Het zuiden van Nederland was bevrijd, het westen niet
Hier kwamen bijna gaan voorzieningen (voedsel, gas) meer
Ook was dit een uitzonderlijk strenge winter
Gevolg: honger en een tekort aan alles
Slide 55 - Tekstslide
Filmpje
De Hongerwinter en de bevrijding
Slide 56 - Tekstslide
Slide 57 - Video
Resumé
Pak je schrift
Schrijf voor jezelf op (of bedenk 4 vragen over) wat we deze les besproken hebben