Advies rapport

• Applicatie- en mediaontwikkelaar
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1

Design Thinking 

 Verbetering van programmeeronderwijs

Hoofdvraag van het onderzoek

"Hoe kunnen programmeerlessen zo worden ontworpen dat studenten beter begrijpen wat code doet en zich meer betrokken voelen bij het leerproces?”

Inhoud

 Empathize

 Define 

Ideate

Prototype 

Test/Vooruitblik

Empathie

Onderzoeksmethoden:

• Interviews met studenten (4)
• Enquête onder de studenten

Empathize-fase: Studentenervaringen

Belangrijkste inzichten:

• Behoefte aan stapsgewijze uitleg
• Live coding werkt het best
• Visuele structuur helpt begrijpen
• Veilige, open sfeer bij vragen stellen

Onderzoeksvraag

“Hoe kunnen programmeerlessen binnen de opleiding Software Development zo worden ontworpen dat studenten stapsgewijs, met meer structuur en actieve betrokkenheid, leren begrijpen wat code doet?”

Define

Kernproblemen:

• Overzicht verliezen bij lange of snelle uitleg
• Behoefte hebben aan stapsgewijze begeleiding
• Meer leren als ze actief meedenken
• Willen weten waarom code werkt, niet alleen wat

Kernprobleem

“Beginnende programmeerstudenten raken het overzicht kwijt bij te snelle of ongestructureerde uitleg.

Ze hebben behoefte aan een veilige, interactieve leeromgeving waarin de docent stap voor stap en betekenisvol laat zien hoe code ontstaat en werkt.”

Ideate

Brainwriting

Met behulp van deze methode hebben we samen ideeën bedacht voor beter programmeeronderwijs.

Prototype

PRI

• Docent toont korte code → studenten voorspellen de uitvoer
• Code wordt uitgevoerd → studenten analyseren waarom het werkt of niet
• Reflectie in duo’s → klasbespreking

Live coding

• Docent schrijft code live op het scherm
• Studenten denken actief mee en voorspellen wat volgt
• Daarna passen ze de code zelf aan

Test/Voorbuitblik

Prototypes uittesten in de klas

Feedback verzamelen van studenten en docenten

Op basis daarvan: herontwerpen (Redesign)