Les 2 - Zelf kunst maken: opdracht 3

• Nieuwe lesbewerker
• Kunst
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 4

Les start

Stop je telefoon in de zak

Pak de juiste spullen en ga zitten;

Wacht op de instructie

5

m

00

s

+30 s

Zelf kunst maken en presenteren

Deel 1: zelf kunst maken

Nodig: etui, opdrachtenblad

Welke activiteit heb je gekozen om een kunstwerk bij te maken?

1. Ik bedenk ideeën voor een eigen kunstwerk naar aanleiding van de gekozen activiteit en omschrijf deze duidelijk.

2. Ik help een klasgenoot met het verzinnen van ideeën voor het kunstwerk. 

Opdracht 3

1. Delen - denken - uitwisselen

Wat is het beste idee dat je van jouw klasgenoot hebt gekregen?

1. Opdracht 3: Ideeën bedenken (blz. 3)

2. Opdracht 4: Het plan (blz. 4-6)

Wat is jouw beste idee voor een kunstwerk?

En op wat van de activiteit heb je het geïnspireerd?

Afmaken t/m opdracht 3 (blz. 1-3)

Welke activiteit heb je gekozen om een kunstwerk bij te maken?

Opdracht: Zelf kunst maken en presenteren

Maak en presenteer een kunstwerk bij één van de activiteiten die je dit schooljaar hebt gedaan.

• 2 delen: maken en presenteren.

• Niet namaken, maar een sterk inhoudelijk kunstwerk. Een reactie op.

• Creatief proces doorlopen: opdrachtenblad invullen.

• Bewaar alles (schetsen, experimenten, foutjes etc.)

• Leg je werkproces vast: maak foto's, sla verschillende versies op etc.

• Weging 3

De leerlingen hebben dit schooljaar 4 culturele en kunstzinnige activiteiten moeten doen. 2 zijn door school georganiseerd (de muziekworkshop en de theatervoorstelling). Daarnaast hebben de leerlingen zelf ook 2 activiteiten moeten doen. Mocht een leerling een activiteit van school gemist hebben, dan moest het zelf in de plaats daarvan nog een activiteit ondernemen. 

Voor deze opdracht kiest de leerling min. 1 van de activiteiten uit en maakt naar aanleiding daarvan een eigen kunstwerk. Het kunstwerk is dus geïnspireerd op iets wat de leerling tijdens de activiteit heeft gehoord, gezien en/of ervaren. 

Belangrijk om te vertellen: je mag niet met het eerste idee aan het werk. Je moet het opdrachtenblad zorgvuldig doorlopen. Dit helpt om tot een sterk inhoudelijk werk te komen. 

De leerlingen mogen zelf weten in welke kunstdiscipline ze een kunstwerk maken. Laat leerlingen de vraag op de volgende slide beantwoorden om de kennis over de kunstdisciplines te activeren. En vervolgens te bespreken wat er allemaal qua kunstwerk mogelijk is.

Kunstdisciplines 

• architectuur

• beeldende kunst en vormgeving

• dans

• film

• fotografie

• media/digitale kunst

• muziek

• theater 

Voorbeelden van kunstwerken: 

• maquette, bouwwerk

• schilderij, tekening, sculptuur

• dansuitvoering

• video, stop-motion, docu, vlog

• foto, fotoserie

• website, animatie, afbeelding

• songtekst, (instrumentaal) liedje

• cabaretstukje, musical, toneeluitvoering, sketch

Bespreek wat voor soorten kunstwerken de leerlingen kunnen maken. Refereer terug aan de kunstdisciplines die eerder dit schooljaar zijn besproken. 

Belangrijk: Als de leerling een theatervoorstelling heeft gezien, hoeft de leerling niet perse ook een theaterstuk te maken. Ze mogen ook iets uit een andere kunstdiscipline kiezen, bijv. een schilderij maken bij een theatervoorstelling. 

Belangrijk is dat de leerling iets maakt wat een goede verbeelding is van hetgeen dat de leerling wilt vertellen/duidelijk maken met zijn/haar kunstwerk en daar een geschikte vorm voor kiest. Wat ook belangrijk is dat de leerling het idee kan uitvoeren. Laat de leerling daarom voor een uitwerking kiezen dat hem/haar ligt. Bijv.: is een leerling goed in tekenen of vindt hij/zij dit leuk om te doen, maak dan een tekening. 

Een voorbeeld van een kunstwerk van een leerling:

Een leerling heeft bij Naarden Vesting een opgezette postduif gezien. Bij deze duif lag een geschreven briefje. Dit briefje is erg oud en de postduif moest het briefje aan iemand bezorgen. De leerling is nieuwsgierig naar het verhaal achter dit briefje, ook vind hij het bijzonder dat dit briefje na al die jaren nog steeds bestaat. De leerling heeft besloten om een verhaal te schrijven vanuit het perspectief van de postduif. In het verhaal beschrijft hij de reis van de duif die dit briefje gaat bezorgen. Hij geeft de duif en het briefje dus context door het verhaal erachter te verzinnen met gegevens die in het briefje staan.

Functies in kunst

• (auto)biografisch

• emotie oproepen

• historisch

• informatief, maatschappelijk en/of politiek

• provocerend

Waar dit graffiti kunstwerk over gaat?

Wat de kunstenaar hiermee wilt zeggen?

Welke functie heeft dit?

Reageer op jouw activiteit door je kunstwerk een functie (doel) te geven.

Probeer de leerlingen te stimuleren om niet iets alleen na te laten maken, maar om een inhoudelijk kunstwerk te laten maken met een bepaalde functie/doel.

Bespreek zo nodig de soorten functies van deze slide. Refereer eventueel naar de afbeelding van Banksy - Slave Labour.

Vraag leerlingen waar dit graffiti kunstwerk over gaat? En wat de kunstenaar hiermee wilt zeggen? Welke functie heeft dit?

In dit werk, gemaakt op de muur van een jongerenclub in Londen, is een jongetje te zien dat op een naaimachine Britse vlaggetjes maakt. Slave Labour is een protest van Banksy tegen het inzetten van sweatshops (werkplaatsen waar kinderen tegen een zeer laag loon werken) bij het produceren van souvenirs voor de Olympische Spelen in Londen en het zestigjarig jubileum van koningin Elizabeth. 

Opdracht 3

Deel 1: Zelf kunst maken

Opdracht 3: Ideeën bedenken (blz. 3)

Verzin ideeën voor een eigen kunstwerk geïnspireerd op de gekozen activiteit.

Beantwoord daarvoor de vragen op blz. 3.  

5

m

00

s

+30 s

- Wat zou je anders doen als je kijkt naar jouw activiteit? Hoe zou je dat anders doen? 

- Wat voor verhaal zou je met jouw kunstwerk willen vertellen? 

- In welke kunstdiscipline zou je wat willen maken?

- Wat voor stijl, technieken en/of materialen zou je kunnen gebruiken? 

- Welke functie moet jouw kunstwerk krijgen? Hoe zou je dat kunnen laten zien of horen? 

- Wat voor emotie moet jouw kunstwerk oproepen? Hoe zou je dat kunnen doen?   

Delen - denken - uitwisselen (2tal)

1. Vertel aan elkaar welke activiteit je hebt gekozen. 

2. Vertel aan elkaar wat je al hebt bedacht bij de ideeën fase. (opdr. 3)

3. Bedenk voor elkaar nog meer ideeën. 

4. Vertel elkaar de ideeën en schrijf de gekregen ideeën op bij opdracht 3.

8

m

00

s

+30 s

Wat is het beste idee dat je van jouw klasgenoot hebt gekregen?

Opdracht 3: Ideeën bedenken

Ga door met het bedenken van ideeën voor een eigen kunstwerk.

Minimaal 3 ideeën
Leg duidelijk uit!

Benoem per idee:

• materiaal

• hoe het idee geïnspireerd op de activiteit

8

m

00

s

+30 s

Tips: Ideeën bedenken

Bedenk zoveel mogelijk ideeën.

Stel je oordeel uit.

Bedenk of zoek gekke, ongewone ideeën.

Wat is jouw beste idee voor een kunstwerk?

En op wat van de activiteit heb je het geïnspireerd?

Nodig: etui, opdrachtenblad

Welke activiteit heb je gekozen om een kunstwerk bij te maken?

1. Ik bedenk ideeën voor een eigen kunstwerk naar aanleiding van de gekozen activiteit en omschrijf deze duidelijk.

2. Ik help een klasgenoot met het verzinnen van ideeën voor het kunstwerk. 

Opdracht 3

1. Delen - denken - uitwisselen

Wat is het beste idee dat je van jouw klasgenoot hebt gekregen?

1. Opdracht 3: Ideeën bedenken (blz. 3)

2. Opdracht 4: Het plan (blz. 4-6)

Wat is jouw beste idee voor een kunstwerk?

En op wat van de activiteit heb je het geïnspireerd?

Afmaken t/m opdracht 3 (blz. 1-3)