Proefwerk H2: De Gouden Eeuw [klas 2]
Welkom bij het proefwerk van H2!
Het proefwerk gaat over paragraaf 2.1 t/m 2.4. en bestaat uit 12 vragen.
Je kunt in totaal 25 punten scoren. Gedurende het proefwerk ben je volledig in beeld, dus zorg dat je iPad voldoende opgeladen is.
Als iedereen het proefwerk heeft ingeleverd zal ik het nakijken en kort daarna krijg je het cijfer. Heel veel succes! :)
Lesduur is: 50 minOnderdelen in deze les
Welkom bij het proefwerk van H2!
Het proefwerk gaat over paragraaf 2.1 t/m 2.4. en bestaat uit 12 vragen.
Je kunt in totaal 25 punten scoren. Gedurende het proefwerk ben je volledig in beeld, dus zorg dat je iPad voldoende opgeladen is.
Als iedereen het proefwerk heeft ingeleverd zal ik het nakijken en kort daarna krijg je het cijfer. Heel veel succes! :)
Vraag 1: Beschrijf de volgende begrippen: verdraagzaamheid, handelskapitalisme, stapelmarkt en WIC. (4p) Alles kan in een tekstblok.
Vraag 2. Historische reeksen (2p)
Zet de volgende gebeurtenissen in de volgende dia in de goede volgorde. Zet ze van vroeger naar later. In de volgende dia kan je jouw antwoord noteren.
A: Antwerpen wordt veroverd door de Spanjaarden.
B: Er breekt een stadhouderloos tijdperk aan.
C: De VOC wordt opgericht.
D: De WIC wordt opgericht.
E : De vrede van Münster breekt aan, Nederland sluit vrede met Spanje.
F: Tijdens het Rampjaar voert stadhouder Willem III het leger aan.
Vraag 2: de juist volgorde is:
Vraag 3: De samenleving in de Nederlandse Republiek kende een aantal lagen. Zet in je antwoord de belangrijkste mensen bovenaan en de minder belangrijke onderaan. (2p)
Vraag 4: Welke uitspraak over slavernij in de 17e eeuw is juist? (1p)
Er woonden slaven in de Hollandse steden, dus veel Nederlanders vonden slavernij normaal.
Slaven waren iemands bezit, maar konden bijvoorbeeld wel een gezinsleven opbouwen.
Slavernij bestond alleen op de plantages in Amerika, de zogenoemde plantageslavernij.
Zowel in Amerika als in Azië werden mensen gedwongen om te werken voor Europeanen.
Mij is uit goede bron verteld dat er deze twee laatste jaren* onder de vlag van de WIC 42 schepen naar de kusten van Afrika zijn uitgevaren. Namelijk 4 Amsterdamse schepen met slaven, 4 Rotterdamse schepen met slaven, 10 Middelburgse schepen met slaven en 2 met goud en ivoor, 18 schepen uit Vlissingen met slaven en 4 met goud en ivoor, dus alles bij elkaar 42 schepen. […] Men kan ook uit deze lijst nagaan hoeveel slaven er elk jaar door de Nederlanders alleen uit Afrika gevoerd worden. Als men aanneemt dat een reis met slaven twee jaar duurt, en dat ieder schip maar 350 slaven inkoopt, zal men erop uitkomen dat het aantal gekochte slaven in totaal rond 6300 uitkomt.
* dus in 1767 en 1768
Vraag 5: Driehoekshandel. (2p)
Leg in de volgende dia uit dat deze bron past bij de driehoekshandel.
Bron 1: De scheepsarts Gallandat werkte bij de WIC en schreef in 1769 het volgende over zijn werk.
Vraag 5: Leg uit dat deze bron past bij de driehoekshandel.
Vraag 6: Maak de juiste combinaties (2p)
Op de volgende dia zie je letters en cijfers, aan jou de taak om dit aan elkaar te koppelen. Je kunt de tekstvakken heen en weer slepen.
A. Christiaan Huygens
B. Raadspensionaris
C. Stadhouder
D. Staten-Generaal
3. Het leger aanvoeren.
4. Wetenschappelijke revolutie.
1. Advies geven over buitenlandse politiek
2. De koloniën besturen.
Vraag 7: Leg uit, met behulp van de bron, dat het ontstaan van een wereldeconomie bijdroeg aan de wetenschappelijke revolutie. (2p
Bron 2 De wetenschapper Antoni van Leeuwenhoek onderzocht ‘cochenille’, een nieuwe verf uit Amerika, en schreef daarover in 1687 het volgende.
In de volgende dia geef je je antwoord.
Ik heb cochenille geobserveerd, en ik heb ontdekt dat het helemaal bestaat uit stukjes van een dier, waarvan niet alleen het hoofd en de vleugels zijn weggehaald, […] maar ook de poten en het schild […] zodat alleen het achterste van het lichaam behouden werd. […] Ik heb een paar kinderen de opdracht gegeven, dat zij wat insecten voor mij zouden vangen, met de gedachte dat als ik daarvan het schild, de vleugels, het hoofd en de poten zou weghalen, dat het dan met het figuur van de cochenille overeen zou komen.
Vraag 7: Leg uit, met behulp van de bron, dat het ontstaan van een wereldeconomie bijdroeg aan de wetenschappelijke revolutie.
Vraag 8: gevolgen (2p)
De Gouden Eeuw had een aantal gevolgen voor Nederland. Leg per gevolg uit of het gaat om een sociaal, cultureel, politiek-bestuurlijk of economisch gevolg. Noteer in de volgende dia bij elke letter het type gevolg.
Vraag 8: A. De schilderkunst en de architectuur kwamen tot bloei, doordat mensen meer geld hadden voor kunst. B. Mensen kwamen om diverse redenen naar de Nederlandse Republiek, maar de grote mate van vrijheid was een van de belangrijkste redenen. C. Er was veel werk voor ambachtslieden, zoals scheepsbouwers.
Vraag 9: soorten vragen (2p)
Zo dadelijk staan er drie onderzoeksvragen over het bestuur van de Republiek in beeld. Geef per vraag aan of het gaat om een beschrijvende, een verklarende of een vergelijkende vraag.
Vraag 9: A. Op welke manieren konden vrouwen tijdens de Gouden Eeuw invloed uitoefenen op de politiek? B. Vormde de bestuursvorm van de Republiek een voordeel of een nadeel bij de oorlogvoering tegen Spanje? C. Welke overeenkomsten bestaan er tussen het bestuur van de Republiek tijdens de Gouden Eeuw en de moderne democratie in Nederland?
Vraag 10: Gebruik bron 3 (2p).
Leg uit dat deze tekening het Rampjaar verbeeldt. Noem in je antwoord elk dier dat op de tekening te zien is. Je noteert het antwoord op de volgende dia.
Bron 3: Een satirische tekening uit de Republiek. Het zwijn staat voor Duitsland, de leeuw staat voor de Republiek en de haan staat voor Frankrijk. De twee wolven met schapenvachten om staan voor Johan de Witt en zijn broer.
Vraag 10: Op deze tekening is het rampjaar te zien want...
Vraag 11: Schilderijkunst (2p)
Vraag 11: Het schilderij 'De anatomische les van Dr. Nicolaes Tulp’ door Rembrandt van Rijn, geschilderd in 1632. Leg uit dat: - het schilderij een typisch voorbeeld is van schilderkunst uit de Gouden Eeuw; - het werk van Rembrandt van Rijn een typisch voorbeeld is van de schilderkunst tijdens de Gouden Eeuw, noem een kenmerk van zijn werk.
Vraag 12: Lodewijk XIV en absolutisme (2p). Gebruik bron 5.
Bron 5: God stelt de koningen aan als zijn vertegenwoordiger en Hij regeert door hen over de volkeren. De vorsten treden dus op als vertegenwoordigers van God en zijn luitenants op aarde. Door hen oefent Hij zijn heerschappij uit. Het is daarom dat we gezien hebben dat de koninklijke troon geen troon van een mens is, maar de troon van God zelf.
Geef je antwoord op de volgende dia.
Vraag 12: Op welke manier zie je het absolutisme van koning Lodewijk XIV terug in de onderstaande bron? Leg je antwoord uit.
