Praktisch rekenen Meten Les 5

• Wiskunde
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 3

WELKOM!

Rekenen

- jas aan de kapstok

- telefoon in de bak

- kauwgom in de prullenbak

- pen/ potlood op tafel

 

Ga lekker zitten!

Praktisch rekenen
Meten les 5

Zorg dat je klaar zit met:

Pen
Rekenboek (deel B)

Startslide (deze staat open op het moment dat de leerlingen binnenkomen)

Deze slide geeft de eerste informatie over de les die ze gaan volgen. 

Check in

- Wie is er wel/ niet?

- Verwachtingen

- Wat gaan we doen?

Verwachtingen 

- Je bent verantwoordelijk voor je eigen gedrag

- Je praat positief tegen een ander

- Je luistert stil naar de instructie of als een ander praat

- Je doet actief mee met de lessen

- Ik steek mijn hand op als ik iets wil vragen of zeggen

Overzicht van de les

Rekenen thema: meten in meters, decimeters, centimeters en millimeters.


Uitleg omrekenen.
Praktische opdracht.

Lesoverzicht (rol = presentator)

Je vertelt hoe de les er uit gaat zien, wat er aan bod gaat komen en maakt dit visueel met eventueel een tijdspad.

Vertel / laat ook zien wanneer leerlingen moeten luisteren, oefenen en actief gaan toepassen.

Lesdoel

Ik kan verschillende lengtematen omrekenen.

Ik kan lengtematen als kommagetallen opschrijven.

Lesdoel (rol = didacticus)

Je deelt een concreet, meetbaar doel dat bestaat uit een concept en een vaardig-heid

Het doel wordt geformuleerd vanuit de leerling; ik kan, ik begrijp, ik weet, ik leg uit hoe….

Activeren voorkennis

Activeren van voorkennis (rol = didacticus)

Stel een vraag over eerder behandelde kennis die voorwaardelijk is voor de nieuwe kennis die je gaat aanbieden

Zorg dat alle leerlingen worden geactiveerd; nadenken, schrijven, een opdracht maken

Laat leerlingen voorkennis uitwisselen met klasgenoten; aanvullen, corrigeren, bevestigen

Geef enkele korte, willekeurige beurten

Benoem expliciet het verband tussen de voorkennis en het lesdoel

Even testen

35 mm= .......cm

6,1 cm= .....mm

7,6cm= .....mm

8cm en 1 mm= ......mm

9,6cm= .......cm en ...mm

Activeren van voorkennis (rol = didacticus)

Stel een vraag over eerder behandelde kennis die voorwaardelijk is voor de nieuwe kennis die je gaat aanbieden

Zorg dat alle leerlingen worden geactiveerd; nadenken, schrijven, een opdracht maken

Laat leerlingen voorkennis uitwisselen met klasgenoten; aanvullen, corrigeren, bevestigen

Geef enkele korte, willekeurige beurten

Benoem expliciet het verband tussen de voorkennis en het lesdoel

antwoorden

Activeren van voorkennis (rol = didacticus)

Stel een vraag over eerder behandelde kennis die voorwaardelijk is voor de nieuwe kennis die je gaat aanbieden

Zorg dat alle leerlingen worden geactiveerd; nadenken, schrijven, een opdracht maken

Laat leerlingen voorkennis uitwisselen met klasgenoten; aanvullen, corrigeren, bevestigen

Geef enkele korte, willekeurige beurten

Benoem expliciet het verband tussen de voorkennis en het lesdoel

Instructie.

pak blz 96 voor je

Belang van de les ( rol = didacticus)

Geef verschillende redenen waarom het lesdoel belangrijk is (persoonlijk, het echte leven, leren op school)

Vraag leerlingen naar aanvullende redenen

Stel controle vragen over het belang van de les

Opdracht.

Werkblad lengtematen omrekenen + nakijken

Activeren van voorkennis (rol = didacticus)

Stel een vraag over eerder behandelde kennis die voorwaardelijk is voor de nieuwe kennis die je gaat aanbieden

Zorg dat alle leerlingen worden geactiveerd; nadenken, schrijven, een opdracht maken

Laat leerlingen voorkennis uitwisselen met klasgenoten; aanvullen, corrigeren, bevestigen

Geef enkele korte, willekeurige beurten

Benoem expliciet het verband tussen de voorkennis en het lesdoel

Verder werken.

Boek:  Maken blz 97 t/m 103

Daarna:
Werken in snelhechter

Belang van de les ( rol = didacticus)

Geef verschillende redenen waarom het lesdoel belangrijk is (persoonlijk, het echte leven, leren op school)

Vraag leerlingen naar aanvullende redenen

Stel controle vragen over het belang van de les

Afsluiting van de les.

Hoe vond je deze les?

Wat ging er goed?

Wat kan er beter de volgende keer?

Grote lesafsluiting (rol = afsluiter )

Je bespreekt hoe de les is verlopen ; gedrag, werkhouding, samenwerking, inzet enz. Evalueer vooral ook het proces.

Eventueel tips en tops voor jou als docent

Eventueel vooruitkijken op volgende les

Je sluit de les in Magister af