Basis 2 CH 3 D

1 / 10
volgende
Slide 1: Tekstslide
GsWOVoortgezet speciaal onderwijsMiddelbare schoolvmbo tLeerroute VTLeerjaar 2

In deze les zitten 10 slides, met tekstslides.

time-iconLesduur is: 5 min

Onderdelen in deze les

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Inhoud
  • Recap
  • Numo
  • Stepping Stones
  • Huda Assignment 3

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Recap
What did you learn in the last lesson?

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Numo
15 minuten

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Goal
At the end of this lesson you can ask and answer simple questions and make a short announcement.

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Stepping Stones 
D Speaking 
Exercise 25 page 140
Talking to a classmate 

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Stone 7
Asking for and giving your opinion 
Page 140

Slide 7 - Tekstslide

Ik krijg vaak de vraag van leraren: moeten scholen streng zijn of een plek waar leerlingen zich geaccepteerd voelen? De PISA-cijfers geven ons duidelijk antwoord: het gaat niet om kiezen tussen strengheid óf verbondenheid, maar om volledige inzet voor beide. Enkel leerlingen die zowel een strenge discipline ervaren als zich thuis voelen, presteren significant beter - zowel op taal als rekenen. Belangrijk daarom om de nadruk op deze warm-strenge aanpak te leggen. Scholen die hierop inzetten, doen dit door zowel strenge schooldiscipline te handhaven als het bevorderen van verbondenheid en het thuisvoelen van leerlingen, ondersteund door gedeelde afspraken en een doordacht schoolcurriculum. Een essentieel aspect hierbij is de erkenning en waardering van culturele, talige, religieuze en genderdiversiteit.
Exercise
What: 25 Find out the meaning Page 141
How: Individually 
Time: 8 minutes

Slide 8 - Tekstslide

Ik krijg vaak de vraag van leraren: moeten scholen streng zijn of een plek waar leerlingen zich geaccepteerd voelen? De PISA-cijfers geven ons duidelijk antwoord: het gaat niet om kiezen tussen strengheid óf verbondenheid, maar om volledige inzet voor beide. Enkel leerlingen die zowel een strenge discipline ervaren als zich thuis voelen, presteren significant beter - zowel op taal als rekenen. Belangrijk daarom om de nadruk op deze warm-strenge aanpak te leggen. Scholen die hierop inzetten, doen dit door zowel strenge schooldiscipline te handhaven als het bevorderen van verbondenheid en het thuisvoelen van leerlingen, ondersteund door gedeelde afspraken en een doordacht schoolcurriculum. Een essentieel aspect hierbij is de erkenning en waardering van culturele, talige, religieuze en genderdiversiteit.
Conclusion
Did we achieve our goal?

Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Discussion

Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies