blok 2 bijeenkomst 1

• Bewegingsonderwijs
• HBO
• Studiejaar 4

blok 2 bijeenkomst 1

Vakleergang bewegingsonderwijs 

18-11-2021

Ochtendprogramma

08.30 - 09.00 rugzak vullen: Spel

09.00 - 09.15  terugblik blok1 en vooruitblik blok 2

09.15 - 10.15 les reguleren

10.15 - 10.30 socrative ochtend

PAUZE  10.30 - 10.45

10.45 - 11.00 reguleringsdoelen en leerhulp

11.00 - 12.30 eigenvaardigheid: reguleren, leerhulp, kenmerken, diff

rugzak vullen: Spel

• we gaan twee door jullie voorbereide spelen uitvoeren en nabespreken

nabespreken, pad vlap kort,

lesdoel en aanwijzingen langer.

terugblik op blok 1 en vooruitblik blok 2

• Enquête kort bespreken
  
• Later vandaag nog over Stage en opdracht effectieve leertijd
  
• Let op: check of alles is ingeleverd op gradework van blok 1.
  
• Komende week terugblik op film, evt. andere opdrachten
  
• 8 dagen ( 2 x halve dag en 1 x halve dag inhaal eigen vaardigheid)
  
• Opdracht voor volgende week, hoe wordt Sinterklaas gevierd in de zaal? Welk spel? Spellen? Bevraag je mentor (let op nieuwe opdracht!)
  
• Blok 2 is ook EHBO, komt later aanbod. Je krijgt geen diploma 

Wat nemen we mee?

• Rugzak vullen (o.a. door de opdrachten en eigen vaardigheid)
  
• Meer hulp bij de lesdoelen/kenmerken
• Eigen vaardigheid --> nieuwe planning blok 2 is les 5 klaar met nieuwe eigenvaardigheid, extra inhaalmoment op 24 december
  
• je altijd schrift mag pakken om aantekeningen te maken.
  
• Wachtspelen
  
• Alle materialen een keer uit het hok halen en bekijken/bespreken
  
• Meer sturen bij indelen van groepjes
  
• Doel van poppetjes tekenen --> koppeling aan bewegingsanalyse
  
• Stage opdrachten opnemen bij de ‘gewone’ opdrachten (moeten we nog doen) 

Wat houden we?

• Goede sfeer
• Leerzaam
• Afwisseling theorie en praktijk
• Studenten elkaar laten lesgeven
• Bij elkaar op stagebezoek
• Zelf laten nadenken
• Filmen en bekijken van elkaar

Waar was nog vraag naar en komt in blok 2 aan bod:

• EHBO
• Diffrentieren

Wat komt in blok 3 aan bod waarnaar gevraagd is:

• Zorgleerlingen
• Beoordelen 

Sintles

• WEEK 2: Sintles

Individuele opdracht, voldaan/onvoldaan, toetsdoelen 9, 10

Bespreek met je mentor hoe hij Sinterklaas viert in de les bewegingsonderwijs:

Welk spel/spellen doet hij. Zorg ervoor dat je het zelf na kunt vertellen.

Zijn er verschillen tussen de groepen in de manier hoe het gevierd wordt.

Hoe is hij bij deze vorm gekomen? Heeft hij tips/trics over wat juist wel/niet te doen bij deze les (in deze tijd)

Inleveren:

Zorg ervoor dat je de manier van vieren kunt delen tijdens het college. 

Les reguleren

3 VAKKEN, 1 groepje aan de kant observeren (dus 4 groepen)

• Vieze voeten tikspel
  
• Hengelen
  
• Doelspel (op dikke mat met blokjes op pionnen) 

je observeert:

• Reguleringsdoelen: reflecteren, arrangement en regelingen
• Niveau duiding
  
• Leerdoelen
  
• differentiatie, leerhulp 

socrative ochtend

Pauze

Deze video is niet meer beschikbaar

Welke video was dit?

Reguleringsdoelen en leerhulp

• lezen basisdocument reguleren
• lezen schema leerhulp (perspectieve op bewegen)

zoals we eerder op bewegingsdoelen en leerlijnen hebben gehamerd, komen daar de reguleringsdoelen en leerhulp bij.

eigen vaardigheid

• VANAF WEEK 2: Rugzak vullen: Filmpjes eigenvaardigheid

Groepsopdracht, Voldaan/onvoldaan, toetsdoel 10, 12, 14 (s14)

Maak van aangegeven leerlijnen/bewegingsthema’s/activiteit de bijbehorende filmpjes ter ondersteuning van de voorbeeldvaardigheid (het juiste bewegingsbeeld op video).

Van elke activiteit een kort filmfragment van de juiste uitvoering en een duidelijk bewegingsbeeld. Zes kernpunten waar je op moet letten/wanneer is het goed.

Inleveren:

Inleveren van de filmpjes, 2 weken nadat het in het college besproken is. Eigenaar van de eigenvaardigheidsbeelden zorgen voor een filmpje met het juiste bewegingsbeeld. Uploaden in sharepoint via de link https://drive.google.com/drive/folders/1AWigbJslGtpAocHsNCNMtO4VbiQcyVyU?usp=sharing 

zoals we eerder op bewegingsdoelen en leerlijnen hebben gehamerd, komen daar de reguleringsdoelen en leerhulp bij.

vakkenles eigenvaardigheid

plattengrond getekend op bord

5 vakken les 

• touwtjespringen lang touw
• steunspringen (radslag)
• handstand
• ringzwaaien en trapeze zwaaien
• jongleren

reguleren, kenmerken, lesdoel, leerhulp en diff.

- zwaaien: heen en weer zwaaien, meegaan in de zwaai, in de zwaai komen, uit de zwaai komen. thema meebewegen aan een zwaaiend toestel om de zwaai te vergroten of te onderhouden

- springen: aanlopen naar een afzetplaats, afzetten van een afzetvlak, los zijn van de grond, met de handen steunen op een steunvlak, in de zweeffase een toestel/hindernis/draaiend touwtje passeren, landen op de grond op het landingsvlak. thema: touwtjespringen afzetten om in herhaling in/over een ronddraaiend touw te springen

- jongleren, kenmerken: een speelvoorwerp weggooien, schoppen tikken en slaan, een speelvoorwerp met een ander voorwerp wegspelen, een speelvoorwerp vangen, een speelvoorwerp opvangen met een ander voorwerp, een speelvoorwerp laten bewegen, met een speelvoorwerp stuiteren en dribbelen. Thema:  een speelvoorwerp wegspelen zodat het gevangen kan worden

opdracht artikel

Er moet een indeling gemaakt worden. Je kiest een onderdeel waar je geen eigenaar van bent:

In Blok 1 ben je studentlid geworden van de KVLO

Zoek uit het KVLO vakblad een artikel van methodische volgorde van een bewegingsthema/onderdeel en neem dit geprint mee naar het college.

Verdeel de onderstaande onderwerpen.

Je neemt een ander onderwerp dan degene waar je eigenaar van bent mbt de eigen vaardigheid.

Zorg ervoor dat het vooral gaat over iets dat we nog niet hebben behandeld: 

Pauze

Deze video is niet meer beschikbaar

Welke video was dit?

Middagprogramma

13.00 - 13.30 bewegingsanayse

13.30 - 14.10 eigenvaardigheid oefenen

14.10 - 14.50 Volleybal  

14.50 - 15.05 PAUZE naar het pabo plein

15.05 - 15.10 Stage en opdracht effectieve leertijd op paboplein

15.10 - 15.40 Stage intervisie

15.40 - 16.20 trefbal

16.20 - 16.30 afsluiting, opdrachten volgende keer

bewegingsanalyse

Je maakt een bewegingsanalyse van het filmpje dat je is toegewezen. Deze bewegingsanalyse bestaat iig uit:

Welke belangrijke fases (6) herken jij in de beweging, geef dit aan via foto moment met daarin het LZP rotatie etc. (zie hieronder)

• Hoe de beweging wordt uitgevoerd (+/-).
• Wat gebeurt er met het LZP?
• Wat voor rotatie is er?
• Welk deel van de beweging wil je in ieder geval verbeteren?
• Welke leerhulp geef je en welk effect verwacht je van de leerhulp?
• Wat voor bewegingsaanwijzingen zou je geven als leerhulp?

Je presenteert de analyse aan de groep. De analyse duurt max. 5 minuten en gaat uiteraard over het filmpje en de bovenstaande vragen worden in ieder geval behandeld, uiteraard mag (en kan!) het uitgebreider.

De filmpjes zijn te vinden op Its (plan blok 2 – opdrachten/praktijktoetsen - bronnen).

Eventueel Quicktime downloaden om de filmpjes te kunnen zien.

Inleveren:

Je presenteert de bewegingsanalyse tijdens het college dat je aan de beurt bent.

Verwerk na de presentatie de evt. Feedback en lever het in op Gradework. 

bewegingsanalyse/discuswerpen

bewegingsanalyse/wreef schot slomo

bewegingsanalyse/wreef schot slomo

Eigenvaardigheid oefenen

Ook de eigen vaardigheid van blok 1 afronden wanneer nodig

Na 20 min. EHBO zaken behandelen:

STOP procedure 

Vraag lesson-up: welke vragen heb je m.b.t. EHBO en/of wat zou je graag willen leren en/of welke situatie heb je zelf meegemaakt waar je vraagtekens bij hebt of daar goed gehandeld is.

Nog 15 min. Oefenen. 

ehbo zorgcirkels/STOP procedure

EHBO komt dit blok aan bod komt, maar jullie krijgen geen ehbo diploma krijgen. 

welke vragen heb je m.b.t EHBO en/of zou je graag willen leren?

welke situatie heb je zelf meegemaakt waar je vraagtekens bij hebt of daar goed gehandeld is?

Volleybal

Tweetal een hooghouden bovenhandse techniek, wissel, hooghouden tegen de muur, oefenen over de lijn heen en weer in tweetal, zo lang mogelijke rally, daarna oefenen in een 4 tal, 3 heen en weer en dan over de lijn, daarna lijnbal met pion aanraken, 3 tal, daarna met bovenhandse techniek, altijd in een boog omhoog spelen. Motorisch leren erbij en eraan koppelen, net zoals PAD en groepjes maken. 

motorisch leren

• externe focus
• Impliciet leren
• Analogie
• Foutloos leren
• Choking under pressure
• Differentieel leren

Lever dit ook in bij jouw stagebegeleider en laat hem aftekenen dat je de (betekenis) begrippen ook daadwerkelijk tijdens de lessen hebt gebruikt.

Geef voor elk onderstaand begrip een voorbeeld uit het bewegingsonderwijs.

• Interne focus
• Traditioneel leren
• expliciet leren

 

Plaatje Accenten Doen 

klassikaal lesgeven

groepjes maken

Motorisch leren

Pauze op paboplein

Deze video is niet meer beschikbaar

Welke video was dit?

stage en opdracht effectieve leertijd op paboplein

Blok 1 was loopt het, blok 2 wordt lukt het. Nu dus de stap maken naar bewegingsonderwijs.

Effectieve leertijd. Hoe kun je dit verbeteren?

- wat is eigenlijk effectieve leertijd, is dat hezelfde als beweegtijd?

Plaatje Accenten Doen 

klassikaal lesgeven

groepjes maken

Motorisch leren

stage intervisie

Er zijn verschillende onderwerpen waar je het over kan hebben:

• Omgang stage mentor
  
• Materiaal (gebruik/hoeveelheid etc.)
  
• Overzicht houden
  
• Orde houden
  
• Effectieve leertijd, wat voor oplossingen? 

Plaatje Accenten Doen 

klassikaal lesgeven

groepjes maken

Motorisch leren

trefbal

Afsluiten, de eigenaar kan aangeven : over 10 min. Gaan we … afsluiten. Soms moet iedereen kijken voor druk voelen: 

afsluiting

opdrachten

Opdracht minitrampoline

Opdracht blote voeten

Opdracht Sinterklaas