Les 1. EHBO (verslikken/ verstikken en stabiele zijligging)

• Zorg en Welzijn
• Middelbare school
• vmbo b, k
• Leerjaar 4

Startklaar

• Welkom Klas! 
• Ga allemaal op je plek zitten 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
4. EVALUATIE: Afsluiting

Verwachtingen

1. Respecteer elkaar
   
2. Actieve deelname tijdens de les.
   
3. Netjes omgaan met de spullen.
   
4. Ruim je eigen spullen op.
   
5. Geen telefoons

Planning

Terugblik en nieuwe theorie

Praktijkopdracht/samenwerkingsopdracht 

Evaluatie 

      Leerdoelen

• Je kunt uitleggen wat EHBO is en waarom het belangrijk is. (R)
• Je herkent het verschil tussen verslikken en verstikken en weet welke stappen je moet nemen. (T)
• Je kunt uitleggen en voordoen hoe je iemand in de stabiele zijligging legt. (T)
• Je kunt door middel van een opdracht uitleggen wat je hebt geleerd over EHBO en laten zien hoe je die kennis kunt gebruiken in een echte situatie. (I)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

C

Terugblik

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

EHBO

EHBO

Wat bedoelen we met EHBO?

• EHBO is de eerste hulp die je geeft aan iemand die gewond is of zich niet goed voelt,
• voordat een dokter of ambulance er is.

Je probeert:

1. het slachtoffer te helpen.
2. te voorkomen dat het erger wordt.
3. en te wachten op professionele hulp.

EHBO-regels 

1. Let op gevaar : Kijk eerst goed om je heen. Is het veilig voor jou en de ander? Ga pas helpen als het veilig is.

2. Stel het slachtoffer gerust :

Praat rustig met de persoon. Zeg dat je blijft en gaat helpen.

3. Zorg voor hulp:

 Bel 112 of haal een volwassene.

Zeg duidelijk wat er is gebeurd, waar je bent en hoeveel mensen er gewond zijn.

4. Help het slachtoffer waar nodig:

 Doe wat jij kunt:

5. Blijf bij het slachtoffer tot er hulp is:

Laat iemand nooit alleen en blijf erbij en blijf rustig

Verslikken en verstikken

Verslikken: Voedsel of drinken dat per ongeluk in je luchtpijp terechtkomt in plaats van je slokdarm waardoor je moet hoesten. 

Verstikken: Je kunt niet meer goed ademen, doordat iets je luchtwegen blokkeert. Dit kan komen door bijvoorbeeld voedsel, een object of een allergische reactie. Het is gevaarlijk en kan ervoor zorgen dat je geen lucht meer krijgt.

 

Acties

Verslikken: 

Als de persoon hoest, laat ze dan hoesten om het eten of drinken eruit te krijgen.

Rustig blijven: Meestal kun je na hoesten weer normaal ademhalen.

Verstikken: 

Vraag of de persoon kan hoesten: Als ze niet kunnen hoesten, ga verder met de volgende stappen.

Doe de Heimlich-greep (filmpje)

Bel 112: Als de verstikking niet opgelost wordt, bel dan direct de hulpdiensten.

En blijf ten alle tijden rusten 

Verschil verslikken & verstikken

www.bing.com

Mini-opdracht 

• "Je zit in de kantine. Je klasgenoot neemt een hap van zijn broodje en ineens begint hij te hoesten. Dan wordt hij stil. Hij grijpt naar zijn keel. Hij maakt geen geluid meer."

Vragen:

• Wat denk je dat er aan de hand is?
  
• Wat zou jij doen?
  

Stabiele zijligging

Stabiele zijligging

Een EHBO-techniek die wordt gebruikt om een slachtoffer dat bewusteloos is, maar wel ademt, in een veilige positie te leggen. 

Dit helpt om de luchtwegen open te houden en te voorkomen dat het slachtoffer stikt door braken of het inademen van hun tong.

Waarom leg je iemand in een stabiele zijligging?

1. om te voorkomen dat de tong voor de luchtpijp zakt
2. om te voorkomen dat iemands hart stopt
3. dan stopt het hart minder snel met pompen
4. om te zorgen dat iemand warm blijft

Wat doe je als het slachtoffer in de stabiele zijligging niet meer ademt?

Aan de slag

🧰 Opdracht 1 – EHBO-doos (20 min)

• Kies 2 casussen
• verdeel de taken met de groep

🛏 Opdracht 2 – Stabiele zijligging (10 min)

• Voer de casussen uit 
• Geef elkaar feedback 

    Begrippen uit deze les

• EHBO
• Stabiele zijligging
• Verslikken
• Verstikken

      Leerdoelen

• Je kunt uitleggen wat EHBO is en waarom het belangrijk is. (R)
  
• Je herkent het verschil tussen verslikken en verstikken en weet welke stappen je moet nemen. (T)
  
• Je kunt uitleggen en voordoen hoe je iemand in de stabiele zijligging legt. (T)
  
• Je kunt door middel van een opdracht uitleggen wat je hebt geleerd over EHBO en laten zien hoe je die kennis kunt gebruiken in een echte situatie. (I)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Afsluiting

Pak een 1 kaartje uit de doos en beantwoord de vraag 

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.