"Un sac de billes" les 5 + 6: de symboliek en thema's + De chronologie van het verhaal

• Frans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

docenteninstructie:

Deel het leerlingenblad uit en laat de leerlingen vraag 1 maken.

- Laat ze ook  vraag 2 maken (woordenschat). Kijk na met de leerlingen.

Thema's "un sac de billes"

1- Luister en lees mee op blz.16, 17, 18 en 19 (hoofdstuk "le départ").

2- Vul de wordweb op het leerlingenblad met de thema's die hier aan bod komen.

3- Schrijf bij elke thema, de Franse woorden uit het verhaal die erbij passen.

4-Welke thema’s zijn volgens jou nog steeds actueel. Leg je antwoord uit met voorbeelden.

• werkvorm: klassikaal (lezen) en in duo's voor de opdrachten
• Tijd: 20 minuten
• Doel: thema's van het verhaal ontdekken

Docenteninstructie:

- Lees de fragmenten van het hoofdstuk "le départ" waarin de thema's oorlog, vluchten, familie, angst, hoop en identiteit naar voren komen.

Les thèmes du livre

Docenteninstructie:

- Laat de leerlingen de woordweb invullen en bespreek het kort met ze.

- Bespreek daarna met de leerlingen welke thema's zijn nog steeds actueel en waarom.

docenteninstructie:

Deel het leerlingenblad uit en laat de leerlingen vraag 1 maken.

- Laat ze ook  vraag 2 maken (woordenschat). Kijk na met de leerlingen.

Creatieve verwerking

Voor tijdens je mondeling zal je een creatieve opdracht maken. Tijdens de mondeling presenteer je het kort en onderbouw je aan de hand van het verhaal.

Kies uit: 

1. Dagboekfragment schrijven vanuit Joseph (zie Teams voor opdracht)
2. Collage maken bij het verhaal (zie Teams voor opdracht)
3. Striptekening maken van een fragment (zie Teams voor opdracht)

Docenteninstructie:

Dit is voor tijdens de mondeling in klas 6!

Chronologie van het verhaal

1- Luister en lees mee op blz.28, 31, 32, 34, 35, 36, 38, 48 en 49.

2- Vul het tabel op het leerlingenblad met de plekken van het verhaal op chronologische volgorde.

3- Schrijf bij elke plek de reden dat de personages daar zijn. 

4-Schrijf bij elke plek 1 of meerdere woorden die het gevoel van de personages uitdrukken op dat moment.

• werkvorm: klassikaal (lezen) en in duo's voor de opdrachten
• Tijd: 40 minuten
• Doel: Chronologie van het verhaal ontdekken

Docenteninstructie:

- Lees de fragmenten van blz. 28,31,32,34,35,36,38, 48, 49. NIET de hele bladzijden lezen maar alleen de stukjes waarin je achter komt wat de plek is en waarom ze daar zijn.

- bespreek de antwoorden met de leerlingen inclusief gevoel.

Chronologie de l'histoire

Plek

Reden

gevoel

• Nice

• Ouders zijn daar, familie bij elkaar

• blijdschap maar ook heimwee en angst

• camp des jeunes compagnons (Nice)

• Hotel Excelsior

• Montluçon

• Duitsers in Nice, gevaarlijk, razzia's 

• verdriet, angst, nieuwsgierigheid, eenzaam

• Razzia's, verhoor door Gestapo, hoofdkwartier Gestapo

• zware angst, onbegrip, eenzaam

• camp des jeunes compagnons (Nice)

• Vrijgelaten, veilige plek

• blijdschap, veilig, opgelucht, bezorgd

• naar hun zus want razzia's in Nice

• blijdschap, moe, geluk, bezorgd

Docenteninstructie:

Lees alle stukjes van hfd 1 tot en met hfd 6 waarin personages in voorkomen.

Let op dat de leerlingen zich niet alleen focussen op uiterlijk of dingen die expliciet genoemd worden maar ook op de laag eronder (gevoelens, karakter, non verbal etc...).

Neem het daarna kort met ze door.

De leerlingen leren nu de volgende personages kennen:

- Joseph

-Maurice

- Papa

- Maman

- Zerati

- Henri

- Albert

- Raymond

Chronologie de l'histoire

Plek

Reden

gevoel

• R.

• Montluçon was niet veilig, razzia's, kennis in R waar ze kunnen onderduiken

• moe, angst, toch ook veilig en blij, eenzaam

• Parijs

• oorlog voorbij, naar huis

• opgelucht, veilig, verdrietig, getraumatiseerd, in de war etc, etc

Docenteninstructie:

Lees alle stukjes van hfd 1 tot en met hfd 6 waarin personages in voorkomen.

Let op dat de leerlingen zich niet alleen focussen op uiterlijk of dingen die expliciet genoemd worden maar ook op de laag eronder (gevoelens, karakter, non verbal etc...).

Neem het daarna kort met ze door.

De leerlingen leren nu de volgende personages kennen:

- Joseph

-Maurice

- Papa

- Maman

- Zerati

- Henri

- Albert

- Raymond