Debat voeren

• Nederlands
• MBO
• Studiejaar 3

 Debatteren

s

leren debatteren

Stelling bepalen

Debat voorbereiden

uitvoeren: voor + tegen

Evaluatie

 Starter: leerdoelen

Debatteren, waar denk je aan?

Staan/zitten

Ga staan als je jouw fragment volgens jou non-fictie is (documentaire, reportage) / ga zitten als je denkt dat deze film fictie is (speelfilm)

Staan/zitten

Ga staan als je denkt dat deze film waargebeurd is/ zitten als je denkt dat het verhaal verzonnen is

Staan/zitten

Ga staan als je denkt dat alles in deze film echt is / ga zitten als je denkt dat niet alles echt is

Zorg ervoor dat........

Je weet wat je wilt gaan zeggen

Het klopt wat je zegt

Je luistert naar de ander, zodat je daarop kan reageren

- je een spiekbriefje hebt

Maatschappelijke problemen

Bij maatschappijleer kijken we naar maatschappelijke problemen.

... maar wat zijn maatschappelijke problemen?

Een maatschappelijk probleem is:

• Iets waar veel mensen last van hebben
• Iets waar veel verschillende meningen over zijn
• Iets dat de overheid moet oplossen
• (Iets wat veel aandacht krijgt in de media) 

Bedenk een stelling

De hele groep bedenkt een stelling waarover gedebatteerd gaat worden.

Deze voorbereiding doe je samen met je groep!

Hier gaan we volgende week mee beginnen en afronden!

Voorbereiding

1. Bedenk zoveel mogelijk argumenten bij de stelling.

2. Geef bij elk argument een uitleg.

3. Geef bij elk argument een voorbeeld.

Deze voorbereiding doe je samen met je groep!

Hier gaan we volgende week mee beginnen en afronden!

Debatteren

• Bij debatteren ben je voor of tegen een stelling.
• We oefenen beide opties: in het ene geval ben je voor, in het andere geval ben je tegen.

Debatteren

• Evaluatie

We gaan werken met de AUB-methode. Waar denk je dat letters bij het debatteren voor staan?

1. AlstUBlieft
2. Argument, Uitleg, Bijvoorbeeld
3. Argument, Uitrusting, Bedankt
4. Antwoord, Uitleg, Bedankt

Het debat

1. De posities wisselen in het debat

2. Je staat er samen met je team

3. De beoordeling is individueel

Stel je voor, je start VOOR de stelling, dan wissel je halverwege naar TEGEN de stelling. En andersom.

Cijfer

1.  De voorbereiding

2. Het debat

3. Evaluatie eigen debat

4. Observatie van een ander debat

Je levert 1 document in met 3 onderdelen!

(1, 3 en 4)

Stellingen

A: Gevangenen moeten een huisdier krijgen om voor te leren zorgen

B: Elk gezin moet één keer per week een maaltijd langsbrengen bij iemand die alleen woont

C: Op elke school moet groep 8 jaarlijks een avondmaaltijd koken voor ouderen uit de buurt

1.1 Je herkent de principes van een debat

1. Basis principe: Uit meningsverschillen ontspringt de waarheid. 

2. Je onderzoekt wat jouw mening is over een onderwerp. In een debat verdedig je je mening met argumenten. 

3. Je kunt ook overtuigd woorden door de goede argumenten van een ander. 

4. Je houdt je aan de gespreksregels in een debat. Het debat verloopt ordelijk. 

2. Je begrijpt de ( maatschappelijk sociale ) functies van debat

Debatteren dwingt je om telkens een standpunt in te nemen en dat te onderbouwen met overtuigende argumenten. Je wordt gedwongen om actief na te denken over maatschappelijke vraagstukken, waardoor je inzichten in de maatschappij verwerven. Dit is een een intellectuele verrijking.

DOEL: Ik kan actief deelnemen aan een debat.

Welke tips heb je onthouden uit de vorige les over debatteren?

Hoe gaan we te werk?

We doen drie keer een debat.

Zes stellingen op het bord.

We behandelen drie verschillende stellingen.

Je neemt één keer deel aan een debat en vult twee keer het beoordelingsformulier in voor een klasgenoot.

zes stellingen

1. Gewelddadige games moeten verboden worden voor jongeren onder 16 jaar.
   
2. Leraren moeten aangesproken worden met hun voornaam.
   
3. Alcoholreclame moet verboden worden.
   
4. Vuurwerk mag alleen op bepaalde plaatsen worden afgestoken.
   
5. De schoolkantine mag alleen nog maar gezond eten & drinken verkopen.
   
6. Dierentuinen moeten verboden worden.
   

Welke stelling heeft jouw voorkeur?

1 games

2 voornaam

3 alcoholreclame

4 vuurwerk

5 schoolkantine

6 dierentuinen

stelling 1

evaluatie van het debat

Hoe vond je het?

Hoe ging het?

Wat voor tips heb je voor de volgende groep?

stelling 2

evaluatie van het debat

Hoe vond je het?

Hoe ging het?

Wat voor tips heb je voor de volgende groep?

stelling 3

evaluatie van het debat

Hoe vond je het?

Hoe ging het?

Hoe vond je het om
deel te nemen aan een debat?

😒🙁😐🙂😃

complimentje voor jezelf

ALLE WC'S OP SCHOLEN MOETEN GENDERNEUTRAAL WORDEN

verboden woorden zijn...

Een genderneutraal toilet is voor iedereen toegankelijk. Er wordt geen onderscheid gemaakt tussen mannen, vrouwen, transgender en non-binaire personen.

DE OVERHEID MOETEN MENSEN DIE MEDISCHE HULP AFZWEREN VERBIEDEN OM KINDEREN TE KRIJGEN

verboden woorden zijn...

Als ouder mag je zelf bepalen hoe je jouw kind wilt opvoeden. In de wet staat dat je moet zorgen voor het lichamelijke en geestelijke welzijn van jouw kind. En dat je het moet helpen om zijn of haar persoonlijkheid te ontwikkelen.

Laten we beginnen!

Door de klas in twee rijen met stoelen te splitsen

en een voorzitter uit te kiezen.

Leerdoelen

Aan het eind van deze les...

• Heb je geoefend met het Lagerhuis debat vorm
• Heb je geoefend met het bedenken van goede argumenten
• Ben je creatief geweest in je woordkeuze tijdens het debat

Feedbackmoment

• Hoe vond je het zelf gaan?
• Wat ging goed en wat kon beter?
• Tips/tops?

Na deze les

Heb je een debat voorbereid.

Hebben we één debat uitgevoerd.

Waar let een jury op bij het beoordelen van een debat?

Stap 1

Regels:

1. Je praat niet door een ander heen als iemand de beurt heeft.

2. Debatleider (leerkracht) mag je argument afkappen.

3. Wil je spreektijd, dan ga je staan.

3. Debatleider geeft je spreektijd, zodra het je beurt is.

4. Reageer op het argument en niet op de persoon
 

Stap 2

De klas wordt verdeeld in twee groepen. Iedere groep zit bij elkaar aan een kant van het lokaal.

Verdeling groepen. Zie volgende dia.

Stap 2

Let op! Het verschilt per stelling of je voor of tegen moet voorbereiden

Schrijf een paar argumenten op per stelling. Een goed argument bestaat uit:
Ik ben er (niet) mee eens, want ....

Je zei ....., maar dit is......

Debat

Debat

• scherp geformuleerde stelling

• overtuigen jury

• duidelijke regels

• eindoordeel op basis van vooraf afgesproken criteria

Discussie

• al pratend positie innemen

• overtuigen gesprekspartner

• geen regels

• eindoordeel op basis van gevoel

Fase 1: voorbereiden

0

Hoe bouw je een argument op?

A - Argument

U - Uitleg

B - Bijvoorbeeld

Fase 2: het debat

opzetbeurt (3’): de voorstanders presenteren de stelling en noemen hun argumenten; 

opzetbeurt (3’): de tegenstanders verwerpen de stelling en noemen hun argumenten

1 minuut overleg 

verweerbeurt (2’): de voorstanders verweren zich tegen de tegenstanders; 

verweerbeurt (2’): de tegenstanders verweren zich tegen de voorstanders

 1 minuut overleg

vrije ronde (3’): beide partijen kunnen vrij op elkaar reageren  

1 minuut overleg

slotbeurt (2’): tegenstanders richten zich tot de jury met samenvatting van argumenten;

slotbeurt (2’): voorstanders richten zich tot de jury met samenvatting van argumenten

De stellingen

stelling 1: ongezond eten, zoals hamburgers, moet duurder worden. 

stelling 2: Je moet verplicht iedere dag groente en fruit meenemen naar school.

Debat 

Ongezond eten, zoals hamburgers, moet duurder worden. 

Groep voor de stelling eerst, daarna de groep tegen de stelling.

Als laatst het debat. 

Het publiek:

Denk tijdens het debat na over:

- Hoe reageren de twee groepjes op elkaar?

- Helpen de leerlingen uit het groepje elkaar tijdens het debat?

- Ben je zelf van mening veranderd?