Les 6 26/27

• Nederlands

Les 6 2026/2027

-

- Wat gaan we vandaag doen?

- Bespreking huiswerk;

- werkwoordspelling;

- werkwoordspelling verleden tijd.

Huiswerk Oefeningen

V.w.b. het huiswerk: ik krijg nog e.e.a. van je

- Oefeningen m.b.t. lange en korte klanken (n.a.v. Les 3) -> zie huiswerk vorige week

- Oefeningen m.b.t. tegenwoordige tijd (n.a.v. Les 3)-> zie huiswerk vorige week

- Oefeningen m.b.t. tegenwoordige tijd (n.a.v. Les 4)

- Oefeningen m.b.t. lange en korte klanken (n.a.v. Les 4)

- Leer woordenlijst m.b.t. de ‘c’ die soms klinkt als een ‘k’ en soms als een ‘s’ (n.a.v. Les 4)

Huiswerk Nieuwsbegrip

- maak de Nieuwsbegrip: lees de Tekst “Weren, kleren en smeren!”) en maakt de bijbehorende opdrachten (Zie uitleg in huiswerk e-mail van vorige week) (n.a.v. Les 3) -> zie huiswerk vorige week

- beantwoording van de vragen n.a.v. Les 1 (Tekst en opdrachten bij "Brand je niet aan fabels!"); -> zie huiswerk n.a.v. Les 1

- woordenschat bij de tekst “Brand je niet aan fabels!” n.a.v. Les 2 zie huiswerk n.a.v. Les 1

- Kijk even goed in de vorige huiswerk e-mails voor de betreffende documenten

Werkwoordspelling

Bekende afbeelding -> pak 'm erbij

Tegenwoordige tijd

Stap 1: Wat is het werkwoord? -> lopen

Stap 2: Haal 'en' eraf -> lop

Stap 3: Bepaal de 'ik-vorm" -> ik loop

Stap 4: om wie gaat het? -> ik / ander / meer

ik loop

ander (jij, hij, zij, u) stam/ik-vorm + t -> loopt

meer -> gewoon het hele werkwoord

Even oefenen

Maak de volgende oefeningen

Boris ........ aan geheugenverlies.

1. lijd
2. leid
3. lijdt
4. leidt

De knappe prins ........ de prinses uit de torenkamer (bevrijden).

De beer ........ vervaarlijk.


bromd
brompt
bromt
brom

1. brom
2. bromt
3. brompt
4. bromd

............jij mij om mijn huiswerk vandaag in te leveren? (verbieden)

Met deze uitspraak ........ de minister op de bezuiniging.

1. doeld
2. doeldt
3. doelt

De eekhoorn nam de nootjes mee en ........ ze nu op in de boom (peuzelen).

Je ........ hier geen grappen over te maken.

1. behoort
2. behoord
3. behoordt
4. behoren

Nederland .......... in het oosten aan Duitsland (grenzen).

Debbie heeft al de hele middag de slappe lach, ze ............. zachtjes achter haar hand (giechelen)

1. giecheld
2. giegeld
3. giechelt
4. giegelt

Jij ........ maar met zo'n tante!

1. boffd
2. bofd
3. bofdt
4. boft

............ jij die hond die overal een de boom ....... even af? ((af)leiden, snuffelen).

Annelies .......... van zwemmen in open water.

1. hout
2. houd
3. hou
4. houdt

Dat onkruid ........ er vrolijk op los (woekeren).

Hij.......... en ........... hevig (uitglijden, bloeden).

Mila ........haar treinkaartje aan de conducteur (afgeven).

We gaan het nog even over de tekst van vorige week hebben

Kijk of mee op het scherm of lees de tekst nog eens via je eigen printje of telefoon.

Schrijf alle woorden die je niet begrijpt op.

Leestekst

De transformatie van de binnenstad

De opkomst van het hybride werken heeft de dynamiek in moderne steden ingrijpend veranderd. Waar kantorensteden voorheen van negen tot vijf bruisten van de activiteit, kampen deze gebieden nu met een structurele leegloop op de traditionele 'thuiswerkdagen' zoals de woensdag en de vrijdag. 

Leestekst

Deze verschuiving heeft verstrekkende gevolgen voor de lokale economie. Vooral de horeca en kleine detailhandel, die voorheen floreerden dankzij de dagelijkse stroom kantoorpersoneel, moeten hun bedrijfsmodel noodgedwongen herzien. Sommige ondernemers kiezen ervoor om hun openingstijden te verkorten, terwijl anderen zich richten op een compleet nieuwe doelgroep: de buurtbewoner in plaats van de forens.

Leestekst

Critici waarschuwen dat deze ontwikkeling de sociale cohesie in stadscentra kan aantasten. Een verlaten zakendistrict straalt immers weinig gezelligheid uit en kan op den duur zelfs een gevoel van onveiligheid in de hand werken. Daarentegen zien stedenbouwkundigen juist een unieke kans om de leefbaarheid in de stad te vergroten. 

Leestekst

Nu er minder parkeerplaatsen en kantoorruimtes nodig zijn, ontstaat er letterlijk ruimte voor vergroening en woningbouw. Door leegstaande kantoorpanden om te bouwen tot betaalbare appartementen, kan de binnenstad transformeren van een puur functionele werkplek naar een levendige, multifunctionele wijk waar wonen, werken en recreëren hand in hand gaan.

Wat betekent de uitdrukking "hand in hand gaan" in de laatste zin van de tekst?

1. Dat verschillende functies elkaar tegenwerken.
2. Dat bewoners vaker samenwerken om de wijk schoon te houden.
3. Dat er strenge regels komen voor het gebruik van de openbare ruimte.
4. Dat verschillende elementen heel goed met elkaar gecombineerd worden.

Moeilijke woorden

Beantwoord de volende vragen:

Wat betekent het woord 'forens'?

Wat betekent 'de sociale cohesie'?

Wat betekent het woord 'stedenbouwkundige'?

Wat betekent het woord 'floreren'?

Wat betekent het woord 'aantasten'?

Wat betekent het 'in de hand werken'?

Werkwoorden in de verleden tijd

We gaan dit nog eens kort herhalen

Bekende afbeelding -> pak 'm erbij

Werkwoorden in de verleden tijd

Sterke en zwakke werkwoorden

Sterk: de klank verandert in de verleden tijd -> lopen/liepen

Zwak: de klank verandert niet in de verleden tijd  -> plakken/ plakten

Stappenplan voor de vervoeging van werkwoorden in de verleden tijd

Stap 1: Wat is het werkwoord?;

Stap 2: Haal ‘en’ eraf (“de stam”) en schrijf/omcirkel de laatste letter;

Stap 3: Bepaal de ‘ik-vorm’;

Stap 4: Bepaal ‘wie’ (ik/ ander/ meer);

Stap 5: Bepaal de tijd;

Stap 5a: We doen even alsof het om de verleden tijd gaat.

Stap 6: Bepaal of het om een zwak of sterk werkwoord gaat;

Stap 7: ga terug naar stap 2 en bepaal of het om een ’t exkofschipletter gaat (Oftewel betreft het een een ‘t’, ‘x’, ‘k’, ‘f’, ‘s’, ‘ch’ of een ‘p’)

Stap 8a: ’t exkofschipletter  ja  ga naar stap 3 en zet hier ‘te’ (voor enkelvoud) of ‘ten’ (voor meervoud) achter  kijk hiervoor naar stap 4

Stap 8b: ’t exkofschipletter  nee  ga naar stap 3 en zet hier ‘de’ (voor enkelvoud) of ‘den’ (voor meervoud) achter  kijk hiervoor naar stap 4

Werkwoord: zwaaien

Stap 1: Wat is het werkwoord?;

Stap 2: Haal ‘en’ eraf (“de stam”) en schrijf/omcirkel de laatste letter;

Stap 3: Bepaal de ‘ik-vorm’;

Stap 4: Bepaal ‘wie’ (ik/ ander/ meer);

Stap 5: Bepaal de tijd;

Stap 5a: We doen even alsof het om de verleden tijd gaat.

Stap 6: Bepaal of het om een zwak of sterk werkwoord gaat;

Stap 7: ga terug naar stap 2 en bepaal of het om een ’t exkofschipletter gaat (Oftewel betreft het een een ‘t’, ‘x’, ‘k’, ‘f’, ‘s’, ‘ch’ of een ‘p’)

Stap 8a: ’t exkofschipletter  ja  ga naar stap 3 en zet hier ‘te’ (voor enkelvoud) of ‘ten’ (voor meervoud) achter  kijk hiervoor naar stap 4

Stap 8b: ’t exkofschipletter  nee  ga naar stap 3 en zet hier ‘de’ (voor enkelvoud) of ‘den’ (voor meervoud) achter  kijk hiervoor naar stap 4

Werkwoord: zwaaien

Stap 1: Wat is het werkwoord? -> zwaaien

Stap 2: Haal ‘en’ eraf (“de stam”) en schrijf/omcirkel de laatste letter; -> zwaai -> 'i'

Stap 3: Bepaal de ‘ik-vorm’; -> ik zwaai

Stap 4: Bepaal ‘wie’ (ik/ ander/ meer); hij

Stap 5: We doen even alsof het om de verleden tijd gaat.

Stap 6: Bepaal of het om een zwak of sterk werkwoord gaat; -> zwak

Stap 7: ga terug naar stap 2 en bepaal of het om een ’t exkofschipletter gaat (Oftewel betreft het een een ‘t’, ‘x’, ‘k’, ‘f’, ‘s’, ‘ch’ of een ‘p’) -> is de 'i" een 't kofschipletter? -> NEE

Stap 8a: ’t exkofschipletter -> ja -> ga naar stap 3 en zet hier ‘te’ (voor enkelvoud) of ‘ten’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4

Stap 8b: ’t exkofschipletter -> nee  ga naar stap 3 en zet hier ‘de’ (voor enkelvoud) of ‘den’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4

Conclusie: Stap 8b: -> hij zwaaide (of zij zwaaiden)

Werkwoord: kleden

Stap 1: Wat is het werkwoord?;

Stap 2: Haal ‘en’ eraf (“de stam”) en schrijf/omcirkel de laatste letter;

Stap 3: Bepaal de ‘ik-vorm’;

Stap 4: Bepaal ‘wie’ (ik/ ander/ meer);

Stap 5: Bepaal de tijd;

Stap 5a: We doen even alsof het om de verleden tijd gaat.

Stap 6: Bepaal of het om een zwak of sterk werkwoord gaat;

Stap 7: ga terug naar stap 2 en bepaal of het om een ’t exkofschipletter gaat (Oftewel betreft het een een ‘t’, ‘x’, ‘k’, ‘f’, ‘s’, ‘ch’ of een ‘p’)

Stap 8a: ’t exkofschipletter -> ja -> ga naar stap 3 en zet hier ‘te’ (voor enkelvoud) of ‘ten’ (voor meervoud) achter-> kijk hiervoor naar stap 4

Stap 8b: ’t exkofschipletter -> nee -> ga naar stap 3 en zet hier ‘de’ (voor enkelvoud) of ‘den’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4

Werkwoord: kleden

Stap 1: Wat is het werkwoord? -> kleden

Stap 2: Haal ‘en’ eraf (“de stam”) en schrijf/omcirkel de laatste letter; -> kled -> 'd'

Stap 3: Bepaal de ‘ik-vorm’; -> ik kleed

Stap 4: Bepaal ‘wie’ (ik/ ander/ meer); meer

Stap 5: We doen even alsof het om de verleden tijd gaat.

Stap 6: Bepaal of het om een zwak of sterk werkwoord gaat; -> zwak

Stap 7: ga terug naar stap 2 en bepaal of het om een ’t exkofschipletter gaat (Oftewel betreft het een een ‘t’, ‘x’, ‘k’, ‘f’, ‘s’, ‘ch’ of een ‘p’) -> is de 'd" een 't kofschipletter? -> NEE

Stap 8a: ’t exkofschipletter -> ja -> ga naar stap 3 en zet hier ‘te’ (voor enkelvoud) of ‘ten’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4

Stap 8b: ’t exkofschipletter -> nee -> ga naar stap 3 en zet hier ‘de’ (voor enkelvoud) of ‘den’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4 -> is de 'd' een 't exkofschipletter? -> NEE

Conclusie: Stap 8b: -> zij kleedden (of hij kleedde)

Werkwoord: bakken

Stap 1: Wat is het werkwoord?;

Stap 2: Haal ‘en’ eraf (“de stam”) en schrijf/omcirkel de laatste letter;

Stap 3: Bepaal de ‘ik-vorm’;

Stap 4: Bepaal ‘wie’ (ik/ ander/ meer);

Stap 5: Bepaal de tijd;

Stap 5a: We doen even alsof het om de verleden tijd gaat.

Stap 6: Bepaal of het om een zwak of sterk werkwoord gaat;

Stap 7: ga terug naar stap 2 en bepaal of het om een ’t exkofschipletter gaat (Oftewel betreft het een een ‘t’, ‘x’, ‘k’, ‘f’, ‘s’, ‘ch’ of een ‘p’)

Stap 8a: ’t exkofschipletter -> ja -> ga naar stap 3 en zet hier ‘te’ (voor enkelvoud) of ‘ten’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4

Stap 8b: ’t exkofschipletter -> nee -> ga naar stap 3 en zet hier ‘de’ (voor enkelvoud) of ‘den’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4

Werkwoord: bakken

Stap 1: Wat is het werkwoord? -> bakken

Stap 2: Haal ‘en’ eraf (“de stam”) en schrijf/omcirkel de laatste letter; -> bak -> 'k'

Stap 3: Bepaal de ‘ik-vorm’; -> ik bak

Stap 4: Bepaal ‘wie’ (ik/ ander/ meer); ik

Stap 5: We doen even alsof het om de verleden tijd gaat.

Stap 6: Bepaal of het om een zwak of sterk werkwoord gaat; -> zwak

Stap 7: ga terug naar stap 2 en bepaal of het om een ’t exkofschipletter gaat (Oftewel betreft het een een ‘t’, ‘x’, ‘k’, ‘f’, ‘s’, ‘ch’ of een ‘p’) -> 

Stap 8a: ’t exkofschipletter -> ja -> ga naar stap 3 en zet hier ‘te’ (voor enkelvoud) of ‘ten’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4

Stap 8b: ’t exkofschipletter -> nee  ga naar stap 3 en zet hier ‘de’ (voor enkelvoud) of ‘den’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4 -> is de 'k' een 't exkorfschipletter? -> JA

Conclusie: Stap 8b: -> ik bakte (hij bakte/ zij bakten)

Werkwoord: vluchten

Stap 1: Wat is het werkwoord?;

Stap 2: Haal ‘en’ eraf (“de stam”) en schrijf/omcirkel de laatste letter;

Stap 3: Bepaal de ‘ik-vorm’;

Stap 4: Bepaal ‘wie’ (ik/ ander/ meer);

Stap 5: Bepaal de tijd;

Stap 5a: We doen even alsof het om de verleden tijd gaat.

Stap 6: Bepaal of het om een zwak of sterk werkwoord gaat;

Stap 7: ga terug naar stap 2 en bepaal of het om een ’t exkofschipletter gaat (Oftewel betreft het een een ‘t’, ‘x’, ‘k’, ‘f’, ‘s’, ‘ch’ of een ‘p’)

Stap 8a: ’t exkofschipletter -> ja -> ga naar stap 3 en zet hier ‘te’ (voor enkelvoud) of ‘ten’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4

Stap 8b: ’t exkofschipletter -> nee -> ga naar stap 3 en zet hier ‘de’ (voor enkelvoud) of ‘den’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4

Werkwoord: bakken

Stap 1: Wat is het werkwoord? -> vluchten

Stap 2: Haal ‘en’ eraf (“de stam”) en schrijf/omcirkel de laatste letter; -> vlucht -> 't'

Stap 3: Bepaal de ‘ik-vorm’; -> ik vlucht

Stap 4: Bepaal ‘wie’ (ik/ ander/ meer); meer

Stap 5: We doen even alsof het om de verleden tijd gaat.

Stap 6: Bepaal of het om een zwak of sterk werkwoord gaat; -> zwak

Stap 7: ga terug naar stap 2 en bepaal of het om een ’t exkofschipletter gaat (Oftewel betreft het een een ‘t’, ‘x’, ‘k’, ‘f’, ‘s’, ‘ch’ of een ‘p’) -> 

Stap 8a: ’t exkofschipletter -> ja -> ga naar stap 3 en zet hier ‘te’ (voor enkelvoud) of ‘ten’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4

Stap 8b: ’t exkofschipletter -> nee  ga naar stap 3 en zet hier ‘de’ (voor enkelvoud) of ‘den’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4 -> Is de 't' een 't exkofschipletter? -> JA

Conclusie: Stap 8b: -> zij vluchtten (ik vluchtte en hij vluchtte)

Even oefenen

Beantwoord de volgende vragen: vervoeg het werkwoord in de verleden tijd.

Welke acteur ........ destijds zijn gewonnen Gouden Kalf uit een taxi?

1. gooidde
2. gooiden
3. gooyde
4. gooide

Mijn tante ......... de appel (schillen).

Onze kip legde drie eieren en ........ deze in twintig dagen uit.

1. broeide
2. broedde
3. broede
4. broeidde

Papa is zijn smaak kwijt, hij ....... de saus niet (proeven)

De oude man ........ zich een weg door de menigte.

1. baandde
2. baande
3. baanden
4. baand

Het was een chaos: alle leerlingen ........ door elkaar (praten).

De onderzoeker ........ de oorsprong van zijn familienaam en schreef daar een artikel over.

1. herleide
2. herleidde
3. herleed
4. herleiden

De schoolkrantredactie.......... de burgemeester is (interviewen)

Met deze uitspraak ........ de minister op de bezuiniging.

1. doeldde
2. doelde
3. doelte
4. doelden

Het vliegtuig........ midden in de woestijn (landen).

Bert ........ mij gisteren een reep chocola.

1. geefte
2. gaft
3. gaf
4. geefde

Hij ................... (praten) urenlang over zijn plannen voor de toekomst

In de herfst vallen de          van de bomen. (blad)

Dictee

Schrijf op de volgende slide de door mij genoemde woorden op en als we klaar zijn druk ja pas op 'enter'.

Herhaling spellingsregel

In sommige woorden hoor je een 'c' die klinkt als 's' of 'k'

Huiswerk Oefeningen

V.w.b. het huiswerk: ik krijg nog e.e.a. van je

- Oefeningen m.b.t. lange en korte klanken (n.a.v. Les 3) -> zie huiswerk vorige week

- Oefeningen m.b.t. tegenwoordige tijd (n.a.v. Les 3)-> zie huiswerk vorige week

- Oefeningen m.b.t. tegenwoordige tijd (n.a.v. Les 4)

- Oefeningen m.b.t. lange en korte klanken (n.a.v. Les 4)

- Leer woordenlijst m.b.t. de ‘c’ die soms klinkt als een ‘k’ en soms als een ‘s’ (n.a.v. Les 4)

Huiswerk Nieuwsbegrip

- maak de Nieuwsbegrip: lees de Tekst “Weren, kleren en smeren!”) en maakt de bijbehorende opdrachten (Zie uitleg in huiswerk e-mail van vorige week) (n.a.v. Les 3) -> zie huiswerk vorige week

- beantwoording van de vragen n.a.v. Les 1 (Tekst en opdrachten bij "Brand je niet aan fabels!"); -> zie huiswerk n.a.v. Les 1

- woordenschat bij de tekst “Brand je niet aan fabels!” n.a.v. Les 2 zie huiswerk n.a.v. Les 1

- Kijk even goed in de vorige huiswerk e-mails voor de betreffende documenten

Huiswerk: Nieuwe oefeningen

- Oefeningen m.b.t. werkwoordvervoeging t.t.-> zie huiswerk deze week

- Oefeningen m.b.t. werkwoordvervoeging v.t.-> zie huiswerk deze week

Einde les

Ik geef je voor deze week niet heel veel huiswerk mee..

Gebruik je extra tijd om al het vorige huiswerk af te maken!!

Een 'c' die klinkt als 's' of 'k'

Woorden met een 'c' zijn weetwoorden.

Als 's'-klank: De 'c' klinkt als een 's' wanneer er een e, i, y of ij achter de 'c' staat (zoals in citroen of cirkel).

Als 'k'-klank: De 'c' klinkt als een 'k' wanneer er een a, o, u of een medeklinker achter staat (zoals in clown of cadeau

 

Woorden met 'c' klinkend als 's'

cel

cent

docent centrum

cirkel

centimeter cement

fascineer

fascisme

Even oefenen

Vul de volgende oefeningen in

De juf is jarig, ik ga haar ...

1. felisiteren
2. felicciteren
3. feliciteren

Alle kinderen staan in een ... circel

cirke

Alle kinderen staan in een ...

1. sircel
2. cirkel
3. circel

De winkel ... geen briefjes van 500 euro.

1. aksepteert
2. accepteert
3. akcepteert

Au! Die ... heeft scherpe stekels.

1. caktus
2. kactus
3. cactus

De artiesten in het ... zijn erg grappig.

1. circus
2. sirkus
3. cirkus

5. Onder de ... ziet de onderzoeker een virus.

1. microscoop
2. microskoop
3. mikroscoop

Welke woorden zouden hier staan?
a.u
.avia
.a.tus

Welke woorden zouden hier staan?
a.eptatie
bro.oli
.ijfers

Welke woorden zouden hier staan?
.itroen
.ontra.t
a.ijns

Huiswerk

Nieuwsbegrip:

Tekst en opdrachten bij "Brand je niet aan fabels!";

Geef aan of je dit tekstniveau 'lastig' vindt;

Zoek 5 woorden die je niet begrijpt op in een woordenboek.