FR_P2_MYP3Ljaar4 - Cours 6 20250603

• Frans
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Startklaar

Enlevez votre manteau. 

Mettez votre téléphone portable dans votre sac à dos.

Écouteurs dans vos sacs à dos.

Posez vos sacs à dos par terre.

Posez votre ordinateur portable fermé sur la table.

Mettez votre matériel scolaire sur la table.

Welkom bij VAK

Unit 3: Are we doing enough to protect the environment?/ Desirons-nous veritablement protéger notre environnement ?

Learner Profile: ....

Thinkers/ Denker

ATL: ....

Collaboration & Critical thinking

Related concepts: ....

Function, goal & structure

Key concept: ....

Connections are links, bonds and relationships among people, objects, organisms or ideas.

Statement of Inquiry : We can solve problems related to the environment through discussions and sharing of information in the languages that unite us. 

Global context: ....

Equity and development.

Programma

• PO
• Voorkennis/ Connaissances préalables
• Leerdoelen opstellen/ Objectifs d’apprentissage
• Correctie van de oefening/ Correction de l'exercice 
• Instructie/ Instructions
• Aan de slag/ Connaissance d'aujourd'hui
• Reflectie en leerdoelen check/ Réflexion et vérification des objectifs d'apprentissage

Overzicht periode 3

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5
Quelles actions et attitudes détruisent notre environment? What actions and attitudes destroy our environment? Vocabulaire	Quel est le problème du rechauffement climatique? What is the problem of global warming? Présent, Négation	Pourquoi la protection de l’environnement est-elle la responsabilité de tous ? Why is environmental protection everyone's responsibility? Vocabulaire, négation au passé composé	Qu'est-ce qui pollue l'environment? What pollutes the environment? FA Futur Proche	Quel temps fait-il chez toi? What's the weather like where you are? Cause et conséquence Futur Simple

Overzicht periode 3

Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10
PO/SA	Pourquoi il est important de protéger la planète?/ Why is it important to protect the planet? Futur Simple PC verbes modaux Chronologie	Comment pouvons-nous travailler ensemble afin de préserver l'environment? How can we work together to preserve the environment?	Révision/ Content review	Examen/ Test

Leerdoelen

• Je sais dire ce que je pourrai faire pour protéger l'environnement.
• Je connais les conséquences de mes actes sur la nature.

• Ik weet wat ik kan doen om het milieu te beschermen.
• Ik ken de gevolgen van mijn daden voor de natuur.

Écrivez un conséquence du réchauffement climatique.

Futur simple

	Hele ww	Uitgang	Futur simple
Je	manger	-ai	Je manger ai
Tu	manger	-as	Tu manger as
Il / Elle / On	manger	-a	Il/ Elle/ On manger a
Nous	manger	-ons	Nous manger ons
Vous	manger	-ez	Vous manger ez
Ils / Elles	manger	-ont	Ils manger ont

Futur simple

Le futur simple onregelmatig

Onregelmatige werkwoorden hebben een onregelmatige futur simple. De stam van de futur simple moet je dus uit je hoofd leren.

Ils expriment une attitude ou une intention face à une action, comme :

la capacité

la volonté

la permission

l’obligation

la possibilité

Ils sont suivis d’un verbe à l’infinitif.

Verbes Modaux

Modale werkwoorden drukken een houding of bedoeling uit ten opzichte van een handeling, zoals:

bekwaamheid (kunnen)

wil (willen)

toestemming (mogen)

verplichting (moeten)

mogelijkheid (kunnen)

Ze worden gevolgd door een werkwoord in de infinitief.

	POUVOIR / Présent	KUNNEN Passé Composé
Je	peu x	J'ai pu
Tu	peu x	as pu
Il/ Elle/ On	peu t	a pu
Nous	pouv ons	avons pu
Vous	pouv ez	avez pu
Ils/ Elles	peuv ent	ont pu

	VOULOIR / Présent	WILLEN Passé Composé
Je	veu x	J'ai voulu
Tu	veu x	as voulu
Il/ Elle/ On	veu t	a voulu
Nous	voul ons	avons voulu
Vous	voul ez	avez voulu
Ils/ Elles	veul ent	ont voulu

	DEVOIR Présent	MOETEN Passé Composé
Je	doi s	j'ai dû
Tu	dois	as dû
Il/ Elle/ On	doi t	a dû
Nous	dev ons	avons dû
Vous	dev ez	avez dû
Ils/ Elles	doiv ent	ont dû

Voorbeelden :

Ik kan zwemmen./

Je peux nager.

Jij moet studeren./

Tu dois étudier.

Wij willen reizen./

Nous voulons voyager.

Passé Composé

J'ai pu nager.

Tu as dû étudier.

Nous avons voulu voyager.

Présent

Les connecteurs du discours

Signaalwoorden

D'abord

Ensuite, puis

Enfin, 

Finalement

Après

Avant

Mais

Par contre

Cependant

Et

Ou

Eerst

Vervolgens, daarna

Ten slotte, Uiteindelijk

Na/ Daarna

Voor/Vóór

Maar

Daarentegen

Toch

En

Of

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Exercice en Classe

Je sais expliquer pourquoi nous devons protéger la planète.
I know how to explain why we need to protect the planet.

😒🙁😐🙂😃

Je peux exprimer ce que nous devons faire pour l'environnement.
I can express what we need to do for the environment.

😒🙁😐🙂😃

Reflectie

• Je sais dire ce que je pourrai faire pour protéger l'environnement.
  
• Je connais les conséquences de mes actes sur la nature.
• Ik weet wat ik kan doen om het milieu te beschermen.
• Ik ken de gevolgen van mijn daden voor de natuur.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.