Rekendidactiek

• Rekendidactiek les 1
• MBO
• Studiejaar 2

Rekendidactiek

Waarom leren kinderen rekenen?

Concentratie

Schatten

Kritisch denken

Logisch redeneren

Nauwkeurig werken

Problemen op verschillende manieren oplossen

Hoe stem je didactiek af op het kind?

Wat is het eerste niveau van uitleg volgens het handelingsmodel?

1. Formeel handelen
2. Voorstellen- concreet
3. Voorstellen - abstract
4. Informeel handelen (doen)

Wat is het tweede niveau van uitleg volgens het handelingsmodel?

1. Formeel handelen
2. Voorstellen- concreet
3. Voorstellen - abstract
4. Informeel handelen (doen)

Wat is het derde niveau van uitleg volgens het handelingsmodel?

1. Formeel handelen
2. Voorstellen- concreet
3. Voorstellen - abstract
4. Informeel handelen (doen)

Wat is het hoogste niveau van uitleg volgens het handelingsmodel?

1. Formeel handelen
2. Voorstellen- concreet
3. Voorstellen - abstract
4. Informeel handelen (doen)

Reken uit:

5X6=

6X3=

17x24=

27:3=

Welke sommen zijn geautomatiseerd? En welke gememoriseerd?

tule.slo.nl

Akoestisch tellen

Getallen hebben nog geen betekenis.

asynchroon tellen

Het kind telt precies volgens de telrij maar wijst de objecten in willekeurige volgorde aan.

Sychroon tellen

Telrij is goed en wijst de objecten ook goed aan.

Resultatief tellen.

Aantal voorwerpen staat gelijk met het aantal dat hij/zij geteld heeft.

Verkort tellen

Een kind kan tellen door stappen over te slaan.

Wat is de goede volgorde van ontwikkeling getalbegrip?

1. Akoestisch/sychroon/ asynchroon/resultatief/verkort
2. Akoestisch/asynchroon/synchroon/resultatief/verkort
3. Akoestisch/asynchroon/resultatief/synchroon/verkort
4. Resultatief/akoestisch/synchroon/asynchroon/verkort