Hoofdstuk 4: TV (Starttaal)
1 / 27
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Leerdoelgericht werken:
Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan
de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en
worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen.
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
timer
1:00
Waar denk je aan bij het
woord "taalverzorging"?
woord "taalverzorging"?
Slide 6 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Welk woord is fout geschreven?
A
Den Haag
B
Syrië
C
laila
D
Wagenstraat
Slide 9 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Welk woord is goed geschreven?
A
rotterdam
B
Spanje
C
delft
D
brahim
Slide 10 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Welke zin is goed geschreven?
A
de boom valt om.
B
De boom valt om.
Slide 11 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Kies het juiste leesteken.
Waar gaat dit boek over___
Waar gaat dit boek over___
A
punt
B
uitroepteken
C
vraagteken
Slide 13 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Kies het juiste leesteken.
Ga op je plek zitten___
Ga op je plek zitten___
A
punt
B
uitroepteken
C
vraagteken
Slide 15 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Kies het juiste leesteken.
In de zomer staat de natuur in bloei___
In de zomer staat de natuur in bloei___
A
punt
B
uitroepteken
C
vraagteken
Slide 16 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Wanneer is mijn opdracht goed?
Slide 17 - Open vraag
Door leerlingen vooraf na te laten denken over waar de opdracht aan moet voldoen, krijgen ze kwaliteitsbesef. Hierdoor zijn de leerlingen in staat om zelf in te schatten waar hun inspanningen bij de opdracht voor verbetering vatbaar zijn.
Slide 18 - Tekstslide
De docent zet de leerlingen aan de slag met actieve verwerking van de lesstof. De docent zorgt voor afwisseling in de oefentypes. Leerlingen leren op deze manier verschillende leerstrategieën te gebruiken. De opdrachten en/of werkvormen sluiten aan bij de vooropgestelde leerdoelen. Wanneer leerlingen (online) opdrachten krijgen is het belangrijk dat ze goed begrijpen wat ze moeten doen, hoe ze hulp van de docent kunnen krijgen en feedback kunnen krijgen over hoe ze iets kunnen verbeteren. Daarnaast geeft de docent verlengde instructie aan de leerlingen die het leerdoel nog niet behaald hebben. Verder biedt de docent verrijking en verdieping aan de leerling die dat nodig hebben. Zo kan er gedurende de les gedifferentieerd worden.
Slide 19 - Tekstslide
In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit.
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Eerst dacht ik...,
nu denk ik...
Slide 22 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 23 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?
Slide 24 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Slide 25 - Tekstslide
Formatief evalueren:
Het werken met leerdoelen maakt effectief feedback geven mogelijk.
Gedurende de les wordt continue geëvalueerd in hoeverre de leerlingen de leerdoelen
beheersen. Leerlingen gaan pas aan de slag met het volgende leerdoel wanneer zij
aantonen de vorige te beheersen. De docent laat op verschillende manieren weten waar
leerlingen naartoe werken (feed-up), of zij goed bezig zijn (feed-back) en wat de volgende
stap is (feedforward). Deze feedback is niet alleen gericht op een taak/product, maar vooral
ook op hoe leerlingen op een juist antwoord zijn gekomen (proces). Enkele praktische tips
om met formatief evalueren aan de slag te gaan: https://toetsrevolutie.nl/?p=2298 &
https://hetdigitalewerkvormenboek.files.wordpress.com/2020/07/het-digitale-
werkvormenboek.pdf
Ben je blij met het resultaat?
😒🙁😐🙂😃
Slide 26 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Welk cijfer zou je mij geven voor deze les?
Slide 27 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
