Argumenteren havo

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 5

Argumenteren havo

Een vals dilemma is een juist beroep op het voor- en nadelenschema.

1. juist
2. onjuist

Bij het vertekenen van het standpunt worden de tegenstander woorden in de mond gelegd.

1. juist
2. onjuist

Een waarderend argument is aanvaardbaar wanneer het in overeenstemming is met de
kennis en de opvattingen van het publiek.

1. juist
2. onjuist

Een drogreden is een relevant argument.

1. juist
2. onjuist

Argumenten zijn onderling consistent wanneer ze elkaar niet tegenspreken.

1. juist
2. onjuist

Ik vind, dan ook, dus en daarom zijn signalen voor een standpunt.

1. juist
2. onjuist

Want, omdat, daarom en immers zijn signalen voor een argument.

1. juist
2. onjuist

Over een waarderend argument kun je niet van mening verschillen.

1. juist
2. onjuist

Bij onderschikkende argumentatie wordt een argument ondersteund door een
subargument.

1. juist
2. onjuist

Bij nevenschikkende argumentatie ondersteunen meerdere argumenten het standpunt.

1. juist
2. onjuist

We krijgen vanavond vast erg lekker te eten bij Hans. Vorig jaar was het diner ook een groot succes. Standpunt is:

1. We krijgen vanavond vast erg lekker te eten bij Hans
2. Vorig jaar was het diner ook een groot succes.

Vorig jaar was het diner ook een groot succes.

Ik vind dat er op school meer gesport moet worden. Uit diverse onderzoeken is immers gebleken dat geregeld bewegen belangrijk is. Standpunt is:

1. Ik vind dat er op school meer gesport moet worden
2. Uit diverse onderzoeken is immers gebleken dat geregeld bewegen belangrijk is.

Uit diverse onderzoeken is immers gebleken dat geregeld bewegen belangrijk is.

Bowlen moet een Olympische sport worden, want curling is ook een Olympische sport. Standpunt is:

1. Bowlen moet een Olympische sport worden
2. (want) curling is ook een Olympische sport.

Curling is ook een Olympische sport.

De relatie tussen een leerling en mentor moet goed zijn. Daarom moeten leerlingen zelf hun mentor kunnen kiezen. Standpunt is:

1. De relatie tussen een leerling en mentor moet goed zijn.
2. Daarom moeten leerlingen zelf hun mentor kunnen kiezen

De relatie tussen een leerling en mentor moet goed zijn.

Ik ben de directeur, omdat ik het hier voor het zeggen heb.

Hij kan nu wel zeggen dat iedereen moet inleveren, maar zelf heeft hij nog nooit een baan gehad.

Je zult je muzikantenbestaan moeten opgeven als je medicijnen wilt gaan studeren.

Ik heb dat niet gestolen, want ik ben geen dief.

De jury bij de turnwedstrijd had geen enkele fout gemaakt. Dat vond premier Rutte ook.

Zij heeft ruim voldoende ervaring in deze branche.

Deze sollicitante is zeker geschikt voor die functie.

Ruime ervaring is nodig voor deze functie

Zij past goed in de samenstelling van het team wat betreft leeftijd.

A

B

C

D

'Natuurgebieden mogen in ons land niet opgeofferd worden aan de tomeloze energiebehoeften. Het zijn tenslotte schaarse goederen. Een gebied als de Waddenzee is uniek in heel Europa: nergens vinden zoveel watervogels een rustige broedplaats.

1. enkelvoudig
2. onderschikkend
3. nevenschikkend

'De misdadiger verstoort het evenwicht van het systeem . Hij kan gezien worden als een tumor in het organisme, de zware crimineel als een kwaadaardige tumor. Vrijgelaten tast die tumor zijn omgeving aan, zoals een misdadiger zijn slachtoffers. Het moet dus bestreden worden. Gevangenisstraf zou hier vertaald kunnen worden als het inkapselen van de tumor. De doodstraf betekent vernietiging van de tumor, de enige afdoende aanpak ervan.'

1. enkelvoudig
2. onderschikkend
3. nevenschikkend

'Ik wil zeker niet propageren om de wat erbij schnabbelende bijstandtrekker aan te geven. Er bestaan belangrijke positieve effecten van het schnabbelen voor iemands persoonlijke situatie. Het negatieve effect voor het algemeen belang is per saldo gering. Misschien is zelfs van een positief effect sprake, onder andere doordat het klussencircuit de weg kan effenen naar de 'witte' sector.'

1. enkelvoudig
2. onderschikkend
3. nevenschikkend

Welke drogreden zou een kritische lezer kunnen herkennen in de argumentatie van alinea 1 en 2

1. bespelen van het publiek
2. onjuist beroep op het oorzaak-gevolgschema
3. overhaaste generalisatie
4. ontduiken van de bewijslast

Leg de drogreden van de vorige vraag uit.

De argumentatie in alinea 5 heeft de volgende argumentatiestructuur.
Noteer wat er bij S moet staan.

Noteer wat er bij A1 moet staan.

Noteer wat er bij A2 moet staan.

Van welke argumentatiestructuur is hier sprake?

1. nevenschikkende argumentatie met afhankelijke argumenten
2. nevenschikkende argumentatie met onafhankelijke argumenten
3. onderschikkende argumentatie
4. onder- en nevenschikkende argumentatie

Op internet is er (immers) evenveel plaats voor de leugen als voor de waarheid (– en alles wat daar tussen in zit).

1. feitelijk
2. waarderend

We vragen (jonge en oude) gebruikers om zelf onderscheid te kunnen maken tussen leugens en waarheid/echt en fake nieuws/betrouwbare en onbetrouwbare bronnen.

1. feitelijk
2. waarderend

‘Cinekid mag dan een warm bad in een overigens nogal guur media-onderwijsklimaat zijn, het is niet voldoende.’ (alinea 6) Noteer dit standpunt en de argumenten die de auteur hiervoor geeft in een blokjesschema.
Wat is A?

‘Cinekid mag dan een warm bad in een overigens nogal guur media-onderwijsklimaat zijn, het is niet voldoende.’ (alinea 6) Noteer dit standpunt en de argumenten die de auteur hiervoor geeft in een blokjesschema.
Wat is B?

‘Cinekid mag dan een warm bad in een overigens nogal guur media-onderwijsklimaat zijn, het is niet voldoende.’ (alinea 6) Noteer dit standpunt en de argumenten die de auteur hiervoor geeft in een blokjesschema.
Wat is C?

‘Cinekid mag dan een warm bad in een overigens nogal guur media-onderwijsklimaat zijn, het is niet voldoende.’ (alinea 6) Noteer dit standpunt en de argumenten die de auteur hiervoor geeft in een blokjesschema.
Wat is D?

Van welke argumentatiestructuur is hier sprake

1. nevenschikkende argumentatie met afhankelijke argumenten
2. nevenschikkende argumentatie met onafhankelijke argumenten
3. onderschikkende argumentatie
4. onder- en nevenschikkende argumentatie

Het duurt maar een week.

1. feitelijk
2. waarderend

Kinderen moeten niet alleen in de herfstvakantie met media aan de slag.

1. feitelijk
2. waarderend

Mediales zou (immers) een vaste waarde moeten zijn in het lesaanbod op basis- en middelbare scholen.

1. feitelijk
2. waarderend

Van welk argumentatieschema wordt in alinea 8 gebruikgemaakt?

1. autoriteit
2. kenmerk of eigenschap
3. oorzaak en gevolg
4. vergelijking

Van welke twee argumentatieschema’s wordt in alinea 9 gebruikgemaakt?

Van welk argumentatieschema wordt in alinea 10 gebruikgemaakt?

1. kenmerk of eigenschap
2. oorzaak en gevolg
3. vergelijking
4. voorbeelden