Werkvormen: Sleepvragen zonder goed/fout antwoord
1 / 11
Lesduur is: 10 minIntroductie
In het onderwijs draait het niet altijd om goed of fout. Soms wil je vooral dat leerlingen nadenken, keuzes maken en hun mening onderbouwen. De werkvorm Sleepvragen zonder goed/fout antwoord is hiervoor ideaal. Door leerlingen items te laten verslepen zonder vaststaand antwoord, ontstaat ruimte voor discussie, samenwerking en reflectie.
Instructies
Wat is het?
Een Sleepvraag zonder goed/fout antwoord is een interactieve opdracht waarbij leerlingen afbeeldingen, begrippen of symbolen slepen naar een plek op het scherm — zonder dat er één juist antwoord is. Het doel is om leerlingen hun mening te laten geven, een inschatting te maken of verbanden te leggen vanuit hun eigen perspectief. Denk aan een schaal van ‘eens’ tot ‘oneens’, een indeling op gevoel of een persoonlijke keuze. Je kunt deze werkvorm bijvoorbeeld gebruiken om gesprekken op gang te brengen of inzicht te krijgen in denkpatronen van leerlingen.
Wat maakt deze werkvorm zo krachtig?
Deze werkvorm nodigt uit tot denken, kiezen en onderbouwen. Omdat er geen goed of fout is, voelen leerlingen zich vrijer om hun eigen standpunt in te nemen. Het verlaagt de drempel om mee te doen, zeker voor leerlingen die onzeker zijn bij traditionele quizvragen. Daarnaast stimuleert het gesprekken in de klas: waarom heeft iemand iets op een bepaalde plek gezet? Hoe denken anderen daarover?
Hoe maak je het?
Hoewel LessonUp standaard vraagt om een goed antwoord bij sleepvragen, kun je dit slim omzeilen door te werken met ‘verplaatsbare’ onderdelen op een gewone slide. Zo doe je dat:
- Maak een normale slide aan.
- Voeg afbeeldingen of hotspots toe.
- Klik op het onderdeel en vink in de instellingen ‘Verplaatsbaar tijdens de presentatie’ aan.
- Herhaal dit voor alle onderdelen die leerlingen moeten kunnen slepen.
- Vink 'toon bij leerling' tijdens het lesgeven bij deze slide(s).
Zo ontstaat een interactieve slide waar leerlingen op hun eigen device items kunnen verslepen. Je kunt hierbij ook gebruikmaken van een afbeelding als ondergrond, bijvoorbeeld een schaal van ‘eens’ tot ‘oneens’, een tijdlijn of een lege plattegrond.
Hoe zet je hem in?
De sleepvraag zonder goed/fout antwoord is bijzonder flexibel en inzetbaar in verschillende fasen van de les, afhankelijk van je doel. Aan het begin van de les kun je deze werkvorm gebruiken als activerende opener om voorkennis op te halen of om meningen te peilen over een thema. Dit maakt leerlingen direct betrokken en nieuwsgierig naar het onderwerp. In het midden van de les kun je de werkvorm inzetten om stof te verwerken, perspectieven te verkennen of samen te discussiëren over begrippen, begrippenrelaties of maatschappelijke kwesties. Aan het einde van de les is het een krachtig middel voor reflectie: laat leerlingen bijvoorbeeld stellingen slepen naar ‘eens’ of ‘oneens’ na een les over ethische dilemma’s, of laat ze begrippen ordenen van ‘begrijp ik goed’ naar ‘moet ik nog oefenen’.
Wil je deze werkvorm direct toepassen? In deze les staan meerdere voorbeelden voor verschillende vakken, waaronder: burgerschap, Engels, mentorles, Nederlands, beeldende vorming, geschiedenis en verkeer. Zet deze direct in, in jouw les of laat je inspireren. Sla jouw favoriete slide op via de 'Bewaar' knop en pas de lesslides eenvoudig aan voor jouw les.
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Sleepvraag
Doe: Laat de leerlingen na het invullen met hun buurman in gesprek gaan. Welke antwoorden hadden jullie hetzelfde? Welke waren anders?
Vraag: Welke invloed hebben deze posts op jou?
Opdracht: Op deze slide staan vijf neppe sociale media posts. Klik onderaan de slide op 'Toon bij leerling'. Laat de leerlingen op hun eigen scherm de posts verslepen naar welke voor hun een positieve of negatieve invloed hebben.
Tip: Klik op de posts om ze te vergroten en de tekst beter te lezen.
Doe: Laat de leerlingen na het invullen met hun buurman in gesprek gaan. Welke antwoorden hadden jullie hetzelfde? Welke waren anders?
Slide 3 - Tekstslide
Share this on to student devices - the idea is they can drag the characters on to the hexagons.
Alternatively this can be teacher led, with students directing you where they think they should go.
I deliberately made the pattern ambigous to encourage discussion.
Another way is to put students into groups either with their own screen or they can feedback and you can rearrange the characters based on what they say.
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Voor de docent
Op deze slide staan allemaal tijdverslinders. Activiteiten waarin de leerlingen veelal veel tijd spenderen.
Het is met deze activiteiten vaak lastig de tijd in de gaten te houden.
De slide heeft als doel dat de leerlingen beseffen dat ze op een dag best veel tijd spenderen aan bepaalde zaken.
Het is met deze activiteiten vaak lastig de tijd in de gaten te houden.
De slide heeft als doel dat de leerlingen beseffen dat ze op een dag best veel tijd spenderen aan bepaalde zaken.
Met devices:
Laat je de leerlingen deze opdracht individueel of in groepjes op hun eigen device uitvoeren, klik dan in de presentatiemodus op 'Devices in de klas' en vervolgens op 'Toon bij student'.
Zonder devices:
Doe je de opdracht klassikaal op het digibord? Sleep dan zelf met het zoeklicht over de slide en sta stil bij de activiteiten die je tegenkomt.
Of vraag een leerling te slepen. Heeft deze een activiteit in het zoeklicht, bespreek de activiteit en laat een andere leerling verder zoeken.
Stel vragen als:
- Herken je de tijdsverslinders op deze slide?
- Hoeveel tijd denk jij dat je er per dag aan besteedt?
- Raak jij dan ook wel eens de tijd kwijt?
- Hoe komt dat? En hoe voel je je daarbij?
Tip 1: Laat de klas eens hun schermtijd checken. Schrikken ze daarvan of hebben ze thuis misschien restricties wat dat betreft? Wat vinden ze van hun schermtijd?
Tip 2: Bereken met de klas eens de gemiddelde schermtijd per dag. Niet om deze te veroordelen, maar puur om een eerlijk gesprek erover te hebben.
Volwassenen vinden schermtijd verloren tijd, maar hoe kijken de kinderen daar tegenaan?
Slide 6 - Tekstslide
Storybord
Doelen:
Leerlingen leren improviseren en interpreteren.
Leerlingen schrijven met elkaar a.d.h.v. iconen een kort verhaal.
Instructie:
Met 'Storybord' gaan de leerlingen zelfstandig, in twee- of drietallen, aan de slag met het schrijven van een kort verhaal.
- De leerlingen draaien de spinner en verzetten de pion dat aantal stappen op het spelbord.
- De eerst bereikte icoon wordt naar het vak BEGIN versleept.
- De spinner wordt gedraaid en het tweede icoon wordt naar MIDDEN versleept.
- Na de derde keer draaien wordt de bereikte icoon op EIND gezet.
Met deze drie iconen schrijven de leerlingen een kort verhaal.
Deze werkvorm vind je in de LessonUp Academy onder Experts in de les Gamification en valt onder de noemer Ganzenbord.
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Mozaïek
- Maak een indeling voor een klaslokaal/keuken/werkplaats/etc
- Tetris-achtige puzzel
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Voor de docent
Deze werkvorm heeft als titel 'Sleepvragen zonder goed/fout antwoord' en tóch is deze slide wel degelijk opzoek naar het goede antwoord.
Waarom is deze slide dan toch opgenomen in deze les?
Omdat het een voorbeeld is dat laat zien hoe je zonder sleepvraag, maar met versleepbare afbeeldingen, de leerlingen het juiste antwoord kunt laten samenstellen.
Hadden we dezelfde layout in een sleepvraag gemaakt, dan was het een onoverzichtelijke slide geworden met al die blauwe kaders om de sleepcomponenten. Vandaar de keus voor deze werkvorm.
Waarom is deze slide dan toch opgenomen in deze les?
Omdat het een voorbeeld is dat laat zien hoe je zonder sleepvraag, maar met versleepbare afbeeldingen, de leerlingen het juiste antwoord kunt laten samenstellen.
Hadden we dezelfde layout in een sleepvraag gemaakt, dan was het een onoverzichtelijke slide geworden met al die blauwe kaders om de sleepcomponenten. Vandaar de keus voor deze werkvorm.
Uitleg van de werkvorm:
- De hotspots 1 t/m 8 omschrijven naar welke voorrangsborden we opzoek zijn.
- Leerlingen verslepen aan de hand van de omschrijving elementen uit het groene vlak naar het witte vierkant onder de desbetreffende hotspot.
- Hebben ze het bord samengesteld, dan klikken ze op de kleinere hotspot met het vinkje. In de groene cirkel rechtsboven verschijnt een afbeelding van het juiste bord.
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
