Acpa Blok 2 Les 1

• Natuur en techniek
• HBO
• Studiejaar 1

Natuur en techniek

Les 1

Docent: Tessa Nicolaas ([e-mail])

Wat zijn jouw positieve ervaringen met n&t?

Inhoud van deze les

• Beroepstaak, leeruitkomst, BVT
• Toetsing
•  Succescriteria
• 1. Didactiek Onderzoekend Leren
• 2. Onderzoeksvaardigheden
• 3. Leerlijnen en ideeën

Beroepstaak, leeruitkomst, BVT

Beroepstaak: ontwerpen en begeleiden van leeractiviteiten

Leeruitkomst: Ontwerpen van leeractiviteiten voor het oudere kind (groep 5/6)

BVT: Natuur

Toetsing + succescriteria

Opdracht: je ontwerpt een les natuur & techniek voor groep 5-6.

 

Succescriteria:

• De lesdoelen zijn afgeleid van de leerlijnen van het natuur- & techniekonderwijs, SMART geformuleerd (m.b.v. Bloom), passende bij de zone van naaste ontwikkeling van de leerlingen.

• Er worden zowel kennisdoelen als doelen die gericht zijn op onderzoeksvaardigheden van leerlingen geformuleerd.

• De les is ontworpen aan de hand van het didactische model De 7 stappen van onderzoekend leren. Let op:

- In stap 2 beschrijf je de kennis die voorwaardelijk is voor de leerlingen om stap 2 tot en met 6 te kunnen doorlopen;

- In stap 7 laat je zien dat de kennis van stap 2 in een context wordt geplaatst met actuele voorbeelden

• De activiteiten zijn passend bij leeftijdsfase en de leerstof.

• De activiteiten sluiten aan op de leefwereld en/of belevingswereld en de nieuwsgierigheid van de kinderen in de klas.

• De opening van de les is inspirerend en passend bij de vakinhoudelijke doelen.

• Het kernconcept van de les en/of biologische, natuurkundige of technische context is in eigen woorden op leerkrachtniveau uitgewerkt.

1. Didactiek Onderzoekend leren

Succescriteria:

• De les is ontworpen aan de hand van het didactische model De 7 stappen van onderzoekend leren. Let op:

- In stap 2 beschrijf je de kennis die voorwaardelijk is voor de leerlingen om stap 2 tot en met 6 te kunnen doorlopen;

- In stap 7 laat je zien dat de kennis van stap 2 in een context wordt geplaatst met actuele voorbeelden

Soorten vragen

Onderzoekbaar

• opzoekbaar
• uitzoekbaar

niet-onderzoekbaar

Welke activiteiten/handelingen per stap??

Aan de hand van de leidraaid, de modules onderzoekend leren (beide fbf), onderzoekendlerenapp, strategieën van begeleiden en de houding van de docent heb je de 5 ingrediënten om tot een goede les in de steigers te zetten. 

We gaan nu op basis van deze 5 ingrediënten per stap kijken wat je kan doen en waar je allemaal aan moet denken. Maak voor jezelf aantekeningen. 

Benadruk dat bij het maken van de les de studenten altijd 7 stappen moeten opnemen. Deze zullen later nogmaals aan bod komen. 

Benoem kort de 7 stappen. en maak een koppeling met het cupcake onderzoek. 

3 niveaus van een onderzoekend leren les:

1) gestructureerd onderzoekend leren
Leerkracht geeft onderzoeksvraag -> Leerkracht geef antwoord hoe ze het antwoord vinden

2) begeleid onderzoekend leren

Leerkracht geeft onderzoeksvraag -> Leerlingen  zoeken zelf de antwoorden

3) zelfstandig onderzoekend leren

Leerlingen bedenkt zelf onderzoeksvraag -> Leerlingen zoeken zelf de antwoorden

Vraag: Welke niveau ga jij gebruiken voor je les?

Dit is een belangrijk onderdeel van filmpje 2 en voor de leerlingen heel belangrijk in het bepalen wat hun plan gaan zijn over het wie de onderzoeksvraag bedenkt

Waarom onderzoekend leren?

• Actieve betrokkenheid bij de les
•  Vergroting autonomie en motivatie
• Ontdekken en ontwikkelen eigen talenten

We doorlopen een kort voorbeeld...

https://www.slo.nl/thema/meer/tule/orientatie-jezelf-wereld/

1. Confrontatie

Wat gebeurt er met licht als het door water heen gaat?

2: Verkennen + 

Instructie over kernconcept

Materiaal; rond glas met water, vierkante bak met water, rietje, een pijl op papier.

Demonstreer wat je ziet bij het rietje (vergroting, hoek van het rietje, knak in het rietje, pot/ bak). Leg begrip lichtbreking uit. Doe dan proefje met pijl; eerst achter vierkante bak, daarna achter ronde pot. Teken hoe het komt dat de ronde pot als vergrootglas werkt en beeld omdraait.

lichtbreking

De hersenen hebben geleerd dat licht altijd rechtdoor gaat. Het licht wordt gebroken door overgang naar een ander medium.

De hersenen denken dat de vis ergens anders in het water is.

Water werkt als vergrootglas

Brekingsindex water is gelijk aan dat van een vergrootglas;

daarom werkt een vergrootglas onder water niet en heb je daar een duikersvergrootglas voor nodig

www.proefjes.nl

Bekijk proefjes.nl. Hoe zou jij dit opzetten en uitvoeren met je klas?

Stap 4, 5 en 6

Stap 4: onderzoek uitvoeren

Stap 5: concluderen

Stap 6: presenteren

Vraag: met welke organisatorische omstandigheden moet je rekening houden? Welke werkvormen zou je kunnen gebruiken?

(meer leerling- of leerkrachtgestuurd?)

7. Verdiepen en verbreden

Lichtbreking door lenzen: De lenzen van de AR-bril zijn speciaal ontworpen om het licht van de projectoren te breken (buigen). Dit betekent dat de lichtstralen worden afgebogen in een bepaalde richting.

Mengen met de echte wereld: Door het licht te breken, zorgen de lenzen ervoor dat de digitale beelden precies op de juiste plek in je gezichtsveld verschijnen. Het lijkt alsof de digitale beelden echt in de echte wereld aanwezig zijn.

Let op: niet hetzelfde als VR bril (die laat een digitale nepwereld zien, een AR bril voegt digitale elementen toe aan de echte wereld)

2. Onderzoeksvaardigheden

Succescriteria

• Er worden zowel kennisdoelen als doelen die gericht zijn op onderzoeksvaardigheden van leerlingen geformuleerd.

onderzoeksvaardigheden

www.eur.nl

Welke onderzoeksvaardigheden passen bij de voorbeeldles?

3. Leerlijnen en ideeën

Succescriteria:

• De lesdoelen zijn afgeleid van de leerlijnen van het natuur- & techniekonderwijs, SMART geformuleerd (m.b.v. Bloom), passende bij de zone van naaste ontwikkeling van de leerlingen.

• Er worden zowel kennisdoelen als doelen die gericht zijn op onderzoeksvaardigheden van leerlingen geformuleerd.

• De activiteiten zijn passend bij leeftijdsfase en de leerstof.

www.slo.nl

docentenportal-farmacie.sites.uu.nl

Achtergronden en literatuur

Onderzoekend leren

• https://www.eur.nl/onderwijs/services-voor-scholen/over-het-wetenschapsknooppunt/onderzoekend-leren
• https://www.iederkindeentalent.nl/wp-content/uploads/2015/11/100-01_Peeters-en-Van-Baren-Nawrocka-jsw.pdf
• https://repository.ubn.ru.nl/bitstream/handle/2066/135297/135297.pdf
• https://www.hbokennisbank.nl/details/sharekit_che:oai:surfsharekit.nl:eb627b33-e021-4971-b62f-a974792b5bc1

Volgende week

• Overige succescriteria worden behandeld 
• Jullie doorlopen nogmaals een uitgewerkt voorbeeld + tips
• Bespreken eigen ideeën

- Meer voorbeelden

- uitgewerkte BVT's van vorig jaar