5V Schrijfvaardigheid

5VWO

Schrijf-
vaardigheid
1 / 28
volgende
Slide 1: Tekstslide
FransMiddelbare schoolvwoLeerjaar 5

In deze les zitten 28 slides, met tekstslides en 1 video.

time-iconLesduur is: 50 min

Onderdelen in deze les

5VWO

Schrijf-
vaardigheid

Slide 1 - Tekstslide

5V - le 7 mars
Planning:
1. Toetsplanning doornemen komende tijd
2. Schrijfvaardigheid: vervolgstappen - instructie
3. Peerfeedback geven in groepjes
Pauze
4. 2e versie schrijven 
5. Klaar? HW = Chapitre 4, Regarder B

Slide 2 - Tekstslide

Planning toetsen
  • Toets Chapitre 4:
    - schrijfgedeelte vóór de toetsweek (volgende week vrijdag)
    - theoriegedeelte na de toetsweek
    Samen weging 2.

  •  In toetsweek: stukje mondeling (video maken, vrije vorm)
    op eigen moment maken. Weging 2.

Slide 3 - Tekstslide

5VWO

Schrijf-
vaardigheid

Slide 4 - Tekstslide

Marcel Proust et l'oeuvre-cathédrale 
Meesterwerk:  A la recherche du temps perdu (1922) 7 delen, volgens Guinness Book of Records het langste boek van de wereld

Slechts weinigen hebben het gelezen... het gaat namelijk stiekem over helemaal niks. Aan het eind van de miljoen woorden begin je weer van voor af aan, want dan beseft de verteller dat hij dit boek gaat schrijven dat je net uit hebt. 
Schrijven = werken, verfijnen, pokkelen!

Slide 5 - Tekstslide

Marcel Proust et l'oeuvre-cathédrale (oftewel schrijven is een ambacht) (uit: A la recherche du temps perdu)
Que celui qui pourrait écrire un tel livre serait heureux, pensais-je, quel labeur devant lui !
Cet écrivain devrait préparer son livre minutieusement, avec de perpétuels regroupements de forces, comme une offensive, le supporter comme une fatigue, l'accepter comme une règle, le construire comme une église, le suivre comme un régime, le vaincre comme un obstacle, le conquérir comme une amitié, le suralimenter comme un enfant, le créer comme un monde sans laisser de côté ces mystères qui n'ont probablement leur explication que dans d'autres mondes et dont le pressentiment est ce qui nous émeut le plus dans la vie et dans l'art. Et dans ces grands livres-là, il y a des parties qui n'ont eu le temps que d'être esquissées et qui ne seront sans doute jamais finies, à cause de l'ampleur même du plan de l'architecte. Combien de grandes cathédrales restent inachevées !

Slide 6 - Tekstslide

Slide 7 - Tekstslide

Kenmerken van de lessenreeks:

  • We maken meerdere versies
  • De beoordelingscriteria worden vooraf besproken
  • We maken gebruik van een bouwplan & reflectieformulier
  • Er is veel aandacht voor het krijgen, verwerken én geven van feedback op schrijfproducten
  • We werken zowel met docent- als peerfeedback (later meer)

Slide 8 - Tekstslide

Docentfeedback


  • Leerlingen hebben het gevoel dat docent meer kennis heeft over het onderwerp
Peerfeedback
(klasgenoten)

  • Door feedback te geven op het werk van klasgenoten ben je je bewust van de beoordelingscriteria én kijk je ook met een kritischer oog naar je eigen tekst

Slide 9 - Tekstslide

Peerfeedback
Onderzoek poster bekijken

Slide 10 - Tekstslide

Video
Over peerfeedback &
over het nut van het maken van meerdere versies.

Ron Berger, Harvard Graduate School of Education

Slide 11 - Tekstslide

Slide 12 - Video

Conclusie video:
  • Door feedback te geven op elkaars werk, 
  • door van tevoren te weten wat er verwacht wordt,
  • én door meerdere versies te maken,
kwam de leerling tot een onverwacht goed resultaat.

Slide 13 - Tekstslide

Schrijftaak
Een reactie op een forumbericht

Slide 14 - Tekstslide

Belangrijke tip:

In je Référence (het oranje boek) vind je alle informatie over de verschillende typen berichten (zoals een informele forumreactie) + voorbeeldbrieven & -zinnen.

Slide 15 - Tekstslide

Schrijftaak
Jullie hebben de 1e versie al geschreven en ingeleverd in Teams.
Vandaag werken we hiermee verder.

Slide 16 - Tekstslide

Waarop beoordeeld?
Beoordelingsrubric (tabel) bekijken

Slide 17 - Tekstslide

Slide 18 - Tekstslide

Slide 19 - Tekstslide

Slide 20 - Tekstslide

Slide 21 - Tekstslide

Materiaal
  • Leeg beoordelingsformulier
  • Jullie eigen schrijfopdrachten (Teams) -> onderling wisselen jullie straks de bestanden uit in groepjes
  • Instructies: in zelfde document als gemaakte werk

Slide 22 - Tekstslide

Slide 23 - Tekstslide

Slide 24 - Tekstslide

Hoe geef je feedback?
  • Be kind
    Wees vriendelijk / diplomatiek
  • Be specific 
    Noem concrete voorbeelden van wat je bedoelt. Dus niet "Je werkwoordstijden zijn niet goed", maar: "In deze zin kun je beter de conditionnel gebruiken i.p.v. de présent"
  • Be helpful 
    Help de schrijver ook vooruit: leg uit hoe de schrijver de volgende keer tot een hoger niveau zou kunnen komen 

(cf. Ron Berger, Rules for Critique)

Slide 25 - Tekstslide

Nu: peerfeedback
Je zit in groepjes van 3/4. 
Wissel de bestanden onderling uit. 

Beoordeel tenminste 2 andere schrijfopdrachten en vul het beoordelingsformulier in.
Geef deze terug aan de schrijver van het stuk. 

Klaar? Bekijk je ontvangen feedback en begin vast aan je 2e versie. (Pauze)
timer
18:00

Slide 26 - Tekstslide

Pauze

Slide 27 - Tekstslide

Schrijven versie 2
  • Gebruik de ontvangen feedback om je stuk te herschrijven.

  • Lever versie 2 in in Teams (Opdrachten)
    Hier ontvang je docentfeedback over.

  • Klaar? Werken aan Regarder B (Chapitre 4) = huiswerk voor vrijdag

Slide 28 - Tekstslide