Zuid Afrika par. 8.3: Apartheid-levende grafiek

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

Paragraaf 8.3 Zuid Afrika 

Steeds meer Apartheid - levende grafiek

De Land Act van 1913

Naarmate de invloed van de Boeren in Zuid Afrika groter werd (en die van de Engelsen kleiner) verslechterde de positie van de gekleurde bevolking ook sterk. Met name de Land Act heeft daar een grote rol in gespeeld. In de volgende Dia's wordt uitgelegd wat de Land Act was. Het zluit aan bij het volgende punt uit de K7K:

• hoe de zwarte samenleving door de Land Act onder druk kwam te staan (in je boek blz. 210-211 kopje "Achtergestelde zwarten" tot en met "Apartheid")

Wet op beschaafde arbeid" 1911: zwarte bevolking geweerd uit geschoolde beroepen. 

Land Act  1913: zwarte mensen slechts 7 procent van de grond in bezit in de minst vruchtbare streken van Zuid Afrika, waar weinig werk was > "thuislanden" : 70% van de bevolking moest leven op 7% van de grond. 

De gekleurde gebieden op dit kaartje zijn de thuislanden.

Blanke bevolking in de grote steden: goedkope werkkrachten nodig. 

Gevolg:  

-Aan de randen van de steden grote sloppenwijken (townships) waar de gekleurde bevolking woonde. 

-Gekleurde bevolking alleen in de steden werken als ze een pasje daarvoor hadden. 

De gevolgen van deze delingen zijn nog steeds te zien in het huidige Zuid Afrika, zoals je kunt zien in het volgende filmpje:

De Land-act wordt vaak gezien als het begin van de Apartheid.

filmpje townships 21 ste eeuw

https://www.youtube.com/watch?v=hKmZcmOWP0s

De instelling van de thuislanden en de townships (door de Land Act) had grote gevolgen voor de zwarte bevolking. Zoals je in het filmpje zag werkt dat door tot op de dag van vandaag in Zuid Afrika, hoewel Apartheid bijna 30 jaar geleden is afgeschaft. De zwarte bevolking kwam onder druk te staan: de Land Act had een heleboel negatieve sociale gevolgen voor de gekleurde bevolking. Wat is géén gevolg van de instelling van de thuislanden en de townships voor de zwarte bevolking.

1. Door de lange reistijden van thuislanden, maar ook townships naar de werkplekken konden de mensen die in de stad werkten geen rol spelen in hun gemeenschap thuis.
2. Door de lange reistijden en doordat vaders en moeder vaak in totaal andere gebieden moesten werken, leefden vaders en moeders (noodgedwongen) gescheiden en waren kinderen vaak lang zonder hun vader of moeder.
3. De Land Act zorgde er voor dat gekleurde mensen verdreven werden van hun eigen (landbouw)grond, en volledig afhankelijk werden voor werk en bestaan van de blanke bevolking.
4. Door de instelling van de townships ging de zwarte bevolking daar zich beter voelen dan de zwarte bevolking in de thuislanden.

Apartheid in gedachten

Hopelijk heb je nu een beeld van de Apartheid. Apartheid is ontstaan met de invoering van de Land Act, maar werd pas zo genoemd na WO II, toen er steeds meer wetten werden ingevoerd waardoor blank en zwart werd gesegreerd (gescheiden van elkaar). Omdat je je ook moet kunnen verplaatsen in zowel de denkwereld van een voorstander als een tegenstander van Apartheid, volgt er nog een oefening, die dus ingaat op het laatste punt van de K&K: 

• hoe de gedachtewereld van een voorstander en een tegenstander van de Apartheid er uitzag

Maak deze oefening met aandacht: denk er goed over na!

De volgende oefening heet “levende grafiek.” In deze oefening is het de bedoeling dat je je inleeft in een historisch persoon, en probeert te voorspellen hoe hij of zij op een bepaalde gebeurtenis zou reageren: neutraal, heel erg positief, een beetje positief, heel negatief enz. Lees onderstaande instructie aandachtig.

Er zijn drie personen waarvoor je een inschatting moet maken hoe ze zouden reageren op bepaalde gebeurtenissen. Deze worden op de volgende slide beschreven. Elke persoon heeft zijn eigen gekleurde bolletjes, net zo veel als er gebeurtenissen zijn. 

Na de beschrijving van de personen in de volgende slide komt een slide met een tijdbalk met zes gebeurtenissen. Zie ook de afbeelding hiernaast. Door te klikken op elk jaartal krijg je een uitleg van de gebeurtenis die bij het jaartal hoort. Deze gebeurtenissen kunnen door elke persoon anders (maar soms ook hetzelfde) worden ervaren. Boven de tijdbalk staan drie vakken: negatief, neutraal en positief. Je plaatst boven elk jaartal in de tijdbalk telkens voor elke persoon een van zijn bolletjes in het vak negatief, het vak neutraal of het vak positief. Afhankelijk van hoe negatief of postief plaats je het bolletje wat meer naar boven of meer naar onderen. 

Onderstaande personen zijn weliswaar fictief, maar de gebeurtenissen hebben echt plaatsgevonden.

Hendrik de Klerk: Een Afrikaner (een Boer) geboren in 1905, wiens overgrootvader nog met Piet Retief meegetrokken was in de Grote Trek. Zijn grootvader had nog gevochten tegen de Engelsen in de Tweede Boerenoorlog, waar hij hoorde tot de “Bittereinders,” de groep Boeren die ook na de wapenstilstand bleven doorvechten en zich pas heel laat overgaven. Hendrik kan zich nog herinneren hoe hij als kind in Pretoria zag hoe verarmde Boeren tussen de kleurlingen en zwarten woonden, naast elkaar, en dat ze soms zelfs relaties hadden. Zijn ouders spraken daar vol walging van.

Elisabeth Sissulu: Een Xhosa vrouw geboren in Sophiatown, Johannesburg in 1920. Haar vader was door de Land Act van 1913 van zijn akkers gezet, en is toen naar Johannesburg getrokken om te werken in de mijnen. Elisabeth was erg muzikaal en zong jazz in de bekendste clubs in Sophiatown, waar ook veel Indiërs en blanke afstammelingen van Engelsen kwamen. Het deed haar veel pijn toen het leger namens de Afrikanerregering in de jaren vijftig Sophiatown sloopte en de inwoners dwong elders te gaan wonen.

John Rhoades: Inwoner van Kaapstad, geboren in 1911. Zijn over-overgrootvader was naar de Kaap gekomen als soldaat van de eerste lichting Engelse soldaten die met een Engelse gouverneur kaapkolonie overnamen van de Hollandse VOC bestuurders. John weet nog dat als kind zijn grootvader klaagde over de Boeren, die zo koppig waren en alleen maar over god spraken. Ze behandelden hun zwarte bediendes niet per se slecht, vertelde zijn grootvader, maar straften hen wel buitensporig hard. John weet het niet zeker, maar hij vermoedt dat zijn over-overgrootmoeder van gemengde afkomst was.

Hendrik de Klerk (Boer) = oranje / John Rhoades (Engels) = rood / Elisabeth Sissulu (Afrikaan) = blauw

1935

Nazi-Duitsland voert de Neurenberger Wetten in, waarin onder andere bepaald wordt dat Raszuivere Ariërs (Duitsers) niet mogen trouwen met niet-ariërs (joden en andere minderheden). Ook werd bepaald waneer je "raszuiver" was en wanneer niet. Ten slotte werd Joden hun burgerrechten ontnomen.

1939

Zuid Afrika besluit deel te nemen aan WO II aan de kant van Groot Brittannië, hoewel veel politieke partijen liever neutraal waren gebleven. 

1960

Bij een demonstratie tegen de pasjeswet voor een politiebureau in het township Sharpeville vuurt de politie op de menigte en 69 mensen komen om. De (blanke) politieagenten beweerden dat de (zwarte)demonstranten hen aanvielen. Later bleek echter dat de meeste slachtoffers in de rug waren geraakt.

1950

De Wet op Bevolkingsregistratie wordt ingevoerd: iedere inwoner van Zuid Afrika wordt ingedeeld op grond van ras. Het "ras" komt te staan in ieders paspoort. Wie anders is ingedeeld dan gewenst, moet zelf buiten redelijke twijfel aantonen dat hij tot een ander ras behoort.

1957

De Onzedelijkheidswet wordt ingevoerd: geslachtsgemeenschap tussen blanke en zwarte mensen wordt verboden. Bij het begaan van deze misdaad wordt de zwarte persoon gestraft met maximaal zeven jaar dwangarbeid, de blanke persoon met een boete. 

1961

Na het bloedbad in Sharpeville richt Nelson Mandela "Speer van de Natie" (Umkhonto we Sizwe) op. Deze gewelddadige verzetsorganisatie pleegt in 1961 zijn eerste aanslag een overheidsgebouw. 

negatief

neutraal

positief

Klaar

met deze LessonUp