Visie op leren les 2

• Zorg en Welzijn
• MBO
• Studiejaar 3

Visie op leren les 2

Dit hoofdstuk behandelt de volgende onderwerpen:

• Wat is leren? (les 1 en les 2)
• Factoren die het leren beinvloeden. (les 2) 
• Breinvriendelijk leren /examen D (les 3)
• Theorieen over leren. (les 3)
• Leerstijlen.

De vorige les....

Wat weet je nog? 

En wat is leren?

Het geheugen

1 Zintuigelijk geheugen - 2 kortetermijn geheugen - 3 langetermijn geheugen

Breinvriendelijk leren

Wat denk je wat hiermee bedoelt wordt?

Breinvriendelijk leren

• Bij Breinvriendelijk leren stem je het aanbod van de lessen af op de manier waarop hersenen werken en de kinderen informatie verwerken. 
• Zorg dat de leerling actief is en uitgedaagd wordt. 
• Sluit aan bij wat de leerlingen al weten (voorkennis)
• Laat leerlingen communiceren en bv aan elkaar uitleggen (placemat, tweetal )
• Energizers

Wat is juist?

De basis voor breinvriendelijk leren is dat de leerling 

passief / actief  is.

Wat is juist?

Het is een goed idee in je lessen uit te gaan van

al bestaande / niet bestaande verbindingen. 

Wat is juist?

Bij breinvriendelijk leren richt je je in het begin op de 

niet aanwezige kennis / voorkennis bij kinderen. 

Factoren die het leren beinvloeden!

Onderschat dit niet! Misschien wel het allerbelangrijkste!!!!!

Een positieve benadering is een hele belangrijke factor om tot leren te komen.

Factoren die het leren beinvloeden!

- Doen                         - Variatie 

- Motivatie                 - Herhaling 

- Herkenbaarheid 

- Ervaring 

- Beloning 

- Overzicht 

- Logische volgorde  

Ontwerp een breinvriendelijke activiteit!

• Gebruik de theorie over waar een breinvriendelijke activiteit /les aan moet voldoen. 
• Houd rekening met de factoren die het leren beïnvloeden. 
• Werk je activiteit uit en omschrijf waarom dit een breinvriendelijke activiciteit is en welke factoren terug komen in je les.
• Inleveren op it's learning!