Inspiratiesessie - RTTI&OMZA
1 / 47
Lesduur is: 60 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Wat zijn de doelen van de school? Waarom kiezen ze voor (een pilot van) RTTI-online?
Wat hopen ze op te lossen?
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Weet je wat RTTI & OMZA inhouden?
A
Ik weet wat zowel RTTI als OMZA inhouden
B
Ik weet wat RTTI inhoudt
C
Ik weet wat OMZA inhoudt
D
Ik weet (nog) niet wat beide begrippen inhouden
Slide 7 - Quizvraag
Of: bespreek met je collega naast je wat je al weet over RTTI&OMZA
Slide 8 - Tekstslide
R & O = Magister-inlog vergeten of aantekeningen kwijt
T1 & M = oefenen (trainingsgerichte vragen) doe je vaak in de les en bespreek je als docent vaak het huiswerk. Huiswerk is vaak op T1
T2 & Z = 'help, heb ik niet geleerd' in paniek als de toetsvraag afwijkt (bijv.: meneer of mevrouw, dit hoefden we niet te leren!). Meneer: [vinger omhoog] wat moet ik precies leren?
I & A: moeite met zélf construeren, creatief denken, reflecteren, écht zelf doen
Slide 9 - Tekstslide
R & O = Magister-inlog vergeten of aantekeningen kwijt
T1 & M = oefenen (trainingsgerichte vragen) doe je vaak in de les en bespreek je als docent vaak het huiswerk. Huiswerk is vaak op T1
T2 & Zelfvertrouwen = 'help, heb ik die geleerd' in paniek als de toetsvraag afwijkt (bijv.: meneer of mevrouw, dit hoefden we niet te leren!). Meneer: [vinger omhoog] wat moet ik precies leren?
I en autonomie
Slide 10 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
RTTI-online is het overkoepelende methode-onafhankelijke platform voor formatieve evaluatie.
Het brengt de ontwikkeling van de leerling over de vakken en methodes heen samen, en stimuleert met of zonder cijfers.
Slide 12 - Tekstslide
RTTI-online is het overkoepelende methode-onafhankelijke platform voor formatieve evaluatie.
Het brengt de ontwikkeling van de leerling over de vakken en methodes heen samen, en stimuleert met of zonder cijfers.
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
RTTI-online is het overkoepelende methode-onafhankelijke platform voor formatieve evaluatie.
Het brengt de ontwikkeling van de leerling over de vakken en methodes heen samen, en stimuleert met of zonder cijfers.
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
Voorbeeld van een Geschiedenis les:
Voorbeeld van een Wiskunde les:
Voorbeeld van een Scheikunde les
Voorbeeld van een Franse les:
Slide 23 - Tekstslide
Hier een paar doelstellingen van de school uit kiezen.
Slide 24 - Tekstslide
FE en de leerling
Formatief evalueren is een complex begrip en er ligt veel theorie en onderzoek aan ten grondslag. Maar het belangrijkste van formatief evalueren is dat een toets het startpunt is voor het leren. Docenten gebruiken de informatie om leerlingen een stap verder te helpen in het leerproces.
Slide 25 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 27 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 28 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 29 - Tekstslide
Vakinhoudelijk vs. op cognitief niveau
Slide 30 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 31 - Tekstslide
Als individu/vaksectie en als school(!)
Lerende organisatie
Leren van het proces en de data! (Leren van de modules, van de gesprekken met elkaar, etc.)
Slide 32 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 33 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 34 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 35 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 36 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 37 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 38 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 39 - Tekstslide
Zowel vakinhoudelijk als cognitief
Leerdoelkaart erin?
Slide 40 - Tekstslide
Stap 1 is het oefenen met 'gewone' toetsen
Stap 2 is het coderen van het eindexamen
Stap 3 is het bepalen van een goede opbouw van de RTTI verhouding (richting de verhouding van het examen)
Belangrijk:
- Altijd 30% T2 en I vragen
(minimaal 5% I) - Altijd 30% R en T1 vragen
(minimaal 5% R) - Altijd op alle cognitieve niveaus (toets)vragen stellen
Slide 41 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 42 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 43 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 44 - Tekstslide
Waarvoor doen we dit? Wat hebben we nodig?
WE doen dit voor de leerling. We willen hén beter begeleiden!
We beginnen klein: iedere lesgroep één toets gecodeerd met RTTI.
Waarom? Doel: determinatie, feedback, toetskwaliteit, interne FE
Slide 45 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 46 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 47 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
