Les 9 26/27

• Nederlands

Les 9 2026/2027

- Wat gaan we vandaag doen?

- Bespreking huiswerk;

- bespreking kleine schrijfopdracht;

- werkwoordspelling;

- meervoudsvormen.

Bespreking huiswerk

-  betoog

- pitch

- meervouds oefeningen

Kleine schrijfopdracht

Je schreef:

IK vindt het een goed idde dat studenten een rust jaar

tussen de middel bare school en universiteit te nemen. Het is belangerijk voor studenten om te weten wat ze willen doen vordat ze gelijk naar universiteit gaan zodat ze niet studies gaan studeren waar ze niet aan gaan hebben. Hoewel het belangerijk is om de hersennen van studenten actief te houden met school is een jaar van uitvinding goed voor leerlingen. Bovendien is het ook gezond om een jaar van rust aan een jong hersenen te geven zodat ze hun waarde kunnen onderzoeken omdat toch wel hun toekomst wordt. Het onderzoeken van waarde kan met werk kommen of met reizen en niewer mensen ontmoeten.

Zelf verbeteren

Kijk nog eens goed naar je tekst. Kies 5 fouten uit je tekst. Verbeter ze zelf. Gebruik daarna minstens 2 verbeterde woorden in een nieuwe zin.

Kleine schrijfopdracht

Wat je goed:

• Je geeft meteen een duidelijke mening. 

• Je geeft meerdere argumenten. 

• Je probeert een tegenstelling te maken met Hoewel. 

• Je gebruikt verbindingswoorden: omdat, hoewel, bovendien, zodat. 

• Je geeft voorbeelden van wat je in een tussenjaar kunt doen: werken, reizen, nieuwe mensen ontmoeten. 

• De inhoud is redelijk samenhangend. 

Je kunt al prima een argument opbouwen. Nu gaan we het nog even hebben over de nauwkeurigheid van je Nederlands.

Schrijf hier de juiste versie van de door jou gekozen 5 fouten

Maak met 2 verbeterde woorden een nieuwe zin.

Maak met 2 andere verbeterde woorden een nieuwe zin.

Kleine schrijfopdracht

IK vindt                                                                                     ->  Ik vind ik-vorm (tegenwoordige tijd)

een goed idde  (kan het niet helemaal lezen)        -> een goed idee (spelling)

een rust jaar                                                                           -> een rustjaar samenstelling (tekst: tussenjaar)

middel bare school                                                             ->middelbare school (spelling)

vordat                                                                                        ->voordat (spelling)

studies gaan studeren                                                      -> een studie gaan volgen (natuurlijker                                                                                                                                Nederlands)

hun hersennen                                                                     -> hun hersenen (spelling)

jaar van uitvinding                                                               -> jaar van ontdekking (woordkeuze)

Kleine schrijfopdracht

aan een jong hersenen                                                     -> aan een jong brein / aan jonge hersenen 

hun waarde onderzoeken                                                -> hun waarden ontdekken/onderzoeken

met werk kommen                                                               -> door te werken / met werk

niewer mensen                                                                      -> nieuwe mensen (spelling)

Kleine schrijfopdracht

Je schrijft: "Hoewel het belangrijk is om de hersenen van studenten actief te houden met school is een jaar van uitvinding goed voor leerlingen."

Je probeert hier een zin te maken met het woord "hoewel", maar

“Wat wil je hier eigenlijk zeggen?”

Hoewel

Wat betekent hoewel?

Hoewel = ondanks het feit dat / ook al

Je gebruikt hoewel wanneer twee dingen een beetje met elkaar in tegenstelling zijn.

Hoewel het regent, ga ik wandelen.

Het regent → je zou verwachten dat ik niet ga wandelen.

Maar toch ga ik wandelen.

Hoewel

Volgens mij  wil eigenlijk zeggen:

"Het is belangrijk om te blijven leren."

↕

"Maar een jaar zonder school kan ook goed zijn."

Dan kun je bijvoorbeeld schrijven:

Hoewel het belangrijk is om je hersenen actief te houden, kan een tussenjaar ook goed zijn voor jongeren.

Maak de zin met het woord 'hoewel'. Denk even goed na wat er na 'hoewel' moet gebeuren.

Kleine schrijfopdracht

Maak van deze zin een betere B2-zin:

"Een jaar van rust is goed voor jonge mensen."

Een jaar van rust is goed voor jonge mensen.

Wat klinkt hier goed:
Studenten gaan studies
studeren, doen, volgen

Maak de zin af:
Een opleiding ...

Maak de zin af:
Een examen ...

Maak de zin af:
Een cursus ...

De luie schrijver

Ik heb deze tekst geschreven, maar ik vind de zin te simpel is. Kun jij mij helpen?”

Ik vind sociale media leuk. Ik gebruik ze elke dag. Het is goed om sociale media te gebruiken. Maar soms gebruik ik ze te veel.

Je mag maar drie dingen veranderen.

Ik vind sociale media leuk. Ik gebruik ze elke dag. Het is goed om sociale media te gebruiken. Maar soms gebruik ik ze te veel. Maak deze zin interessanter, je mag maar drie dingen veranderen.

De luie schrijver

Maak van de volgende zin een andere zin:

"Ik vind het leuk om veel te reizen omdat reizen goed is."

Je mag de volgende woorden NIET gebruiken

❌ goed

❌ leuk

❌ veel

Maak een nieuwe zin:
Ik vind het leuk om veel te reizen omdat reizen goed is.

Werkwoordspelling

Bekende afbeelding -> pak 'm erbij

Even oefenen

Maak de volgende oefeningen

Ik ......... een stift en .......... daarom de la leeg (zoeken, schudde)

Het meisje ............ naar mij (glimlachen, vt.)

De gokker woonde naast het casino en ........ daar al zijn geld (besteden)

De boze man ........ als een paard.

1. briesde
2. brieste

De meisjes ......... me een tijd aan (staren, vt).

De verzekeringsmaatschappij ........ de schade.

1. vergoet
2. vergoed
3. vergoedt

De vrouw ........... hem een week (verplegen, vt)

Wij moeten elk incident ........ aan de directie.

1. raporteren
2. rapportteren
3. raportteren
4. rapporteren

De examenkandidaat was goed voorbereid en ........ alle vragen in minder dan een uur. (beantwoorden)

Mag ik vragen hoe vaak de verzorgster de paarden ........ ?

1. borstelen
2. borsteldt
3. borsteld
4. borstelt

Jij………………. met dat sjouwen je rug te veel (belasten)

Hij gebruikte erg veel suiker in de thee. Die hoeveelheid ........ niet eens helemaal op.

1. loste
2. losdde
3. losde
4. lostte

De tieners ………….vorige jaar elke dag in de kelder na school (darten)

De politie kon de verdachte al snel ........

1. indentificeren
2. identifficeren
3. indentifficeren
4. identificeren

Jij ………….. verrast met een cadeau (worden)

Deze plant ........ een keer per jaar met een mooie bloem.

1. bloedt
2. bloedt
3. bloeidt
4. bloeit

Ida ................ vorige week naar het buitenland (verhuizen).

Debbie heeft al de hele middag de slappe lach, ze ............. zachtjes achter haar hand (giechelen)

1. giecheld
2. giegeld
3. giechelt
4. giegelt

Henk ……….. bijna uit elkaar van vreugde, toen hij hoorde dat ze de lotto had gewonnen (barsten).

Ik ........ gisteren de hele dag in bed.

1. lach
2. lag
3. lagt
4. lacht

............ jij die hond, die bij elke boom ....... even....? ((af)leiden, snuffelen).

Jaap .......... enorm van gehaktballen.

1. hout
2. houd
3. hou
4. houdt

De negentiende-eeuwse componist ........ zijn collega toendertijd van plagiaat (betichten).

Ik heb een tante die hele schilderijen ........ .

1. borduurd
2. borduurdt
3. borduurt

Vorige week .......... Jan en ........... hevig (uitglijden, bloeden).

De oude man ........ achterover in zijn stoel.

1. leund
2. leunt
3. leundt

Mila ........haar treinkaartje aan de conducteur (afgeven).

De groep olifanten kwam in beweging en ........ de rivier.

1. doorwade
2. doorwaadde
3. doorwaadden
4. doorwaden

Verschillende meervoudsvormen

1. Het meervoud op -en

2. Het meervoud op -s

3. Het meervoud op -'s (met apostrof)

4. Het meervoud op -eren

5. Lastige gevallen: woorden op -ie

6. Vreemde of leenwoorden

Vorige week:

Hebben we het gehad over:

- het meervoud op -en

- het meervoud op -s

- het meervoud op -'s (met apostrof)

4. Het meervoud op -eren

Sommige woorden krijgen de uitgang -eren. 

Dit is een kleine, vaste groep onregelmatige woorden.

Voorbeelden:

ei → eieren;

kind → kinderen;

blad → bladeren.

Het zijn weetwoorden.

5. Lastige gevallen: woorden op -ie

Woorden op -ie kunnen verschillende meervoudsvormen krijgen

5. Lastige gevallen: woorden op -ie

Met -s: 

Als de -ie onbeklemtoond is en een -s krijgt 

Voorbeelden:

notitie → notities; 

ruzie → ruzies;

vakantie  → vakanties.

5. Lastige gevallen: woorden op -ie

Met -ën: 

Als de -ie in het meervoud beklemtoond is.

Voorbeelden:

melodie → melodieën;

poëzie → poëzieën;

allergie → allergieën

braderie → braderieën

5. Lastige gevallen: woorden op -ie

Met -iën: Soms onbeklemtoond met -iën 

Voorbeelden:

bacterie → bacteriën;

kolonie → koloniën;

provincie → provinciën;

ceremonie → ceremoniën;

ski → skiën;

porie → poriën.

6. Vreemde of leenwoorden

Woorden uit andere talen (zoals Latijn of Grieks) behouden soms hun oorspronkelijke meervoud

Voorbeelden:

museum → museau

musicus → musici

medicus → medici

medium → media

Schrijfoefening

Stel je voor: 

Je wordt morgen wakker en je hebt de hele dag vrij. 

Geen school, geen huiswerk en geen verplichtingen.

 Je mag zelf bepalen hoe je de dag doorbrengt.

Schrijfoefening

Opdracht: 

Schrijf in 6–8 zinnen hoe jouw perfecte dag eruitziet.

Je tekst moet bevatten:

• Een beschrijving: Wat zou je doen?

• Een reden: Waarom zou je dat willen?

• Een tegenstelling: Wat zou je juist níét willen doen?

• Een voorwaarde: Wat zou de dag nóg beter maken?

Schrijfoefening

Probeer minstens drie van deze woorden te gebruiken:

terwijl – hoewel – omdat – bovendien – uiteindelijk – als – in plaats daarvan

Schrijfoefening

Extra uitdaging: 

vermijd de algemene woorden

Probeer de woorden leuk, goed, fijn en heel niet te gebruiken. Kies woorden die preciezer beschrijven wat je bedoelt.

Bijvoorbeeld:

• een leuke dag → een ontspannen, avontuurlijke of onvergetelijke dag

• heel moe → uitgeput

• het is fijn → het is rustgevend of geeft me energie

Huiswerk

- Betoog

- Pitch

- Oefeningen

Even oefenen

Stappenplan voor de vervoeging van werkwoorden in de verleden tijd

Stap 1: Wat is het werkwoord?;

Stap 2: Haal ‘en’ eraf (“de stam”) en schrijf/omcirkel de laatste letter;

Stap 3: Bepaal de ‘ik-vorm’;

Stap 4: Bepaal ‘wie’ (ik/ ander/ meer);

Stap 5: Bepaal de tijd;

Stap 5a: We doen even alsof het om de verleden tijd gaat.

Stap 6: Bepaal of het om een zwak of sterk werkwoord gaat;

Stap 7: ga terug naar stap 2 en bepaal of het om een ’t exkofschipletter gaat (Oftewel betreft het een een ‘t’, ‘x’, ‘k’, ‘f’, ‘s’, ‘ch’ of een ‘p’)

Stap 8a: ’t exkofschipletter -> ja -> ga naar stap 3 en zet hier ‘te’ (voor enkelvoud) of ‘ten’ (voor meervoud) achter ->kijk hiervoor naar stap 4

Stap 8b: ’t exkofschipletter -> nee -> ga naar stap 3 en zet hier ‘de’ (voor enkelvoud) of ‘den’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4

Werkwoord: zwaaien

Stap 1: Wat is het werkwoord?;

Stap 2: Haal ‘en’ eraf (“de stam”) en schrijf/omcirkel de laatste letter;

Stap 3: Bepaal de ‘ik-vorm’;

Stap 4: Bepaal ‘wie’ (ik/ ander/ meer);

Stap 5: Bepaal de tijd;

Stap 5a: We doen even alsof het om de verleden tijd gaat.

Stap 6: Bepaal of het om een zwak of sterk werkwoord gaat;

Stap 7: ga terug naar stap 2 en bepaal of het om een ’t exkofschipletter gaat (Oftewel betreft het een een ‘t’, ‘x’, ‘k’, ‘f’, ‘s’, ‘ch’ of een ‘p’)

Stap 8a: ’t exkofschipletter -> ja ->ga naar stap 3 en zet hier ‘te’ (voor enkelvoud) of ‘ten’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4

Stap 8b: ’t exkofschipletter  -> nee  -> ga naar stap 3 en zet hier ‘de’ (voor enkelvoud) of ‘den’ (voor meervoud) achter  -> kijk hiervoor naar stap 4

Werkwoord: zwaaien

Stap 1: Wat is het werkwoord? -> zwaaien

Stap 2: Haal ‘en’ eraf (“de stam”) en schrijf/omcirkel de laatste letter; -> zwaai -> 'i'

Stap 3: Bepaal de ‘ik-vorm’; -> ik zwaai

Stap 4: Bepaal ‘wie’ (ik/ ander/ meer); hij

Stap 5: We doen even alsof het om de verleden tijd gaat.

Stap 6: Bepaal of het om een zwak of sterk werkwoord gaat; -> zwak

Stap 7: ga terug naar stap 2 en bepaal of het om een ’t exkofschipletter gaat (Oftewel betreft het een een ‘t’, ‘x’, ‘k’, ‘f’, ‘s’, ‘ch’ of een ‘p’) -> is de 'i" een 't kofschipletter? -> NEE

Stap 8a: ’t exkofschipletter -> ja -> ga naar stap 3 en zet hier ‘te’ (voor enkelvoud) of ‘ten’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4

Stap 8b: ’t exkofschipletter -> nee  ga naar stap 3 en zet hier ‘de’ (voor enkelvoud) of ‘den’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4

Conclusie: Stap 8b: -> hij zwaaide (of zij zwaaiden)

Werkwoord: kleden

Stap 1: Wat is het werkwoord?;

Stap 2: Haal ‘en’ eraf (“de stam”) en schrijf/omcirkel de laatste letter;

Stap 3: Bepaal de ‘ik-vorm’;

Stap 4: Bepaal ‘wie’ (ik/ ander/ meer);

Stap 5: Bepaal de tijd;

Stap 5a: We doen even alsof het om de verleden tijd gaat.

Stap 6: Bepaal of het om een zwak of sterk werkwoord gaat;

Stap 7: ga terug naar stap 2 en bepaal of het om een ’t exkofschipletter gaat (Oftewel betreft het een een ‘t’, ‘x’, ‘k’, ‘f’, ‘s’, ‘ch’ of een ‘p’)

Stap 8a: ’t exkofschipletter -> ja -> ga naar stap 3 en zet hier ‘te’ (voor enkelvoud) of ‘ten’ (voor meervoud) achter-> kijk hiervoor naar stap 4

Stap 8b: ’t exkofschipletter -> nee -> ga naar stap 3 en zet hier ‘de’ (voor enkelvoud) of ‘den’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4

Werkwoord: kleden

Stap 1: Wat is het werkwoord? -> kleden

Stap 2: Haal ‘en’ eraf (“de stam”) en schrijf/omcirkel de laatste letter; -> kled -> 'd'

Stap 3: Bepaal de ‘ik-vorm’; -> ik kleed

Stap 4: Bepaal ‘wie’ (ik/ ander/ meer); meer

Stap 5: We doen even alsof het om de verleden tijd gaat.

Stap 6: Bepaal of het om een zwak of sterk werkwoord gaat; -> zwak

Stap 7: ga terug naar stap 2 en bepaal of het om een ’t exkofschipletter gaat (Oftewel betreft het een een ‘t’, ‘x’, ‘k’, ‘f’, ‘s’, ‘ch’ of een ‘p’) -> is de 'd" een 't kofschipletter? -> NEE

Stap 8a: ’t exkofschipletter -> ja -> ga naar stap 3 en zet hier ‘te’ (voor enkelvoud) of ‘ten’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4

Stap 8b: ’t exkofschipletter -> nee -> ga naar stap 3 en zet hier ‘de’ (voor enkelvoud) of ‘den’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4 -> is de 'd' een 't exkofschipletter? -> NEE

Conclusie: Stap 8b: -> zij kleedden (of hij kleedde)

Werkwoord: bakken

Stap 1: Wat is het werkwoord?;

Stap 2: Haal ‘en’ eraf (“de stam”) en schrijf/omcirkel de laatste letter;

Stap 3: Bepaal de ‘ik-vorm’;

Stap 4: Bepaal ‘wie’ (ik/ ander/ meer);

Stap 5: Bepaal de tijd;

Stap 5a: We doen even alsof het om de verleden tijd gaat.

Stap 6: Bepaal of het om een zwak of sterk werkwoord gaat;

Stap 7: ga terug naar stap 2 en bepaal of het om een ’t exkofschipletter gaat (Oftewel betreft het een een ‘t’, ‘x’, ‘k’, ‘f’, ‘s’, ‘ch’ of een ‘p’)

Stap 8a: ’t exkofschipletter -> ja -> ga naar stap 3 en zet hier ‘te’ (voor enkelvoud) of ‘ten’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4

Stap 8b: ’t exkofschipletter -> nee -> ga naar stap 3 en zet hier ‘de’ (voor enkelvoud) of ‘den’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4

Werkwoord: bakken

Stap 1: Wat is het werkwoord? -> bakken

Stap 2: Haal ‘en’ eraf (“de stam”) en schrijf/omcirkel de laatste letter; -> bak -> 'k'

Stap 3: Bepaal de ‘ik-vorm’; -> ik bak

Stap 4: Bepaal ‘wie’ (ik/ ander/ meer); ik

Stap 5: We doen even alsof het om de verleden tijd gaat.

Stap 6: Bepaal of het om een zwak of sterk werkwoord gaat; -> zwak

Stap 7: ga terug naar stap 2 en bepaal of het om een ’t exkofschipletter gaat (Oftewel betreft het een een ‘t’, ‘x’, ‘k’, ‘f’, ‘s’, ‘ch’ of een ‘p’) -> 

Stap 8a: ’t exkofschipletter -> ja -> ga naar stap 3 en zet hier ‘te’ (voor enkelvoud) of ‘ten’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4

Stap 8b: ’t exkofschipletter -> nee  ga naar stap 3 en zet hier ‘de’ (voor enkelvoud) of ‘den’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4 -> is de 'k' een 't exkorfschipletter? -> JA

Conclusie: Stap 8b: -> ik bakte (hij bakte/ zij bakten)

Werkwoord: vluchten

Stap 1: Wat is het werkwoord?;

Stap 2: Haal ‘en’ eraf (“de stam”) en schrijf/omcirkel de laatste letter;

Stap 3: Bepaal de ‘ik-vorm’;

Stap 4: Bepaal ‘wie’ (ik/ ander/ meer);

Stap 5: Bepaal de tijd;

Stap 5a: We doen even alsof het om de verleden tijd gaat.

Stap 6: Bepaal of het om een zwak of sterk werkwoord gaat;

Stap 7: ga terug naar stap 2 en bepaal of het om een ’t exkofschipletter gaat (Oftewel betreft het een een ‘t’, ‘x’, ‘k’, ‘f’, ‘s’, ‘ch’ of een ‘p’)

Stap 8a: ’t exkofschipletter -> ja -> ga naar stap 3 en zet hier ‘te’ (voor enkelvoud) of ‘ten’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4

Stap 8b: ’t exkofschipletter -> nee -> ga naar stap 3 en zet hier ‘de’ (voor enkelvoud) of ‘den’ (voor meervoud) achter -> kijk hiervoor naar stap 4

Even oefenen

Beantwoord de volgende vragen: vervoeg het werkwoord in de verleden tijd.

Welke acteur ........ destijds zijn gewonnen Gouden Kalf uit een taxi?

1. gooidde
2. gooiden
3. gooyde
4. gooide

Mijn tante ......... de appel (schillen).

Onze kip legde drie eieren en ........ deze in twintig dagen uit.

1. broeide
2. broedde
3. broede
4. broeidde

Papa is zijn smaak kwijt, hij ....... de saus niet (proeven).

De oude man ........ zich een weg door de menigte.

1. baandde
2. baande
3. baanden
4. baand

Het was een chaos: alle leerlingen ........ door elkaar (praten).

De onderzoeker ........ de oorsprong van zijn familienaam en schreef daar een artikel over.

1. herleide
2. herleidde
3. herleed
4. herleiden

Leiden en lijden

Leiden -> verleden tijd is leidde

Lijden -> verleden tijd is leed

De schoolkrantredactie.......... de burgemeester is (interviewen)

Met deze uitspraak ........ de minister op de bezuiniging.

1. doeldde
2. doelde
3. doelte
4. doelden

Het vliegtuig........ vorige week midden in de woestijn (landen).

Bert ........ mij gisteren een reep chocola.

1. geefte
2. gaft
3. gaf
4. geefde

Hij ................... (praten)
zojuist urenlang over zijn plannen voor de toekomst

Herhaling spellingsregel

In sommige woorden hoor je een 'c' die klinkt als 's' of 'k'

Dictee

Schrijf op de volgende slide de door mij genoemde woorden op en als we klaar zijn druk ja pas op 'enter'.

Huiswerk Oefeningen

- Oefeningen: maak af wat ik nog van je krijg

Huiswerk Nieuwsbegrip

- maak de Nieuwsbegrip: lees de Tekst “Weren, kleren en smeren!”) en maakt de bijbehorende opdrachten (Zie uitleg in huiswerk e-mail van vorige week) (n.a.v. Les 3) -> zie huiswerk vorige week

- beantwoording van de vragen n.a.v. Les 1 (Tekst en opdrachten bij "Brand je niet aan fabels!"); -> zie huiswerk n.a.v. Les 1

- woordenschat bij de tekst “Brand je niet aan fabels!” n.a.v. Les 2 zie huiswerk n.a.v. Les 1

- Kijk even goed in de vorige huiswerk e-mails voor de betreffende documenten

Huiswerk: Nieuwe oefeningen

- Oefeningen m.b.t. werkwoordvervoeging t.t.-> zie huiswerk deze week

- Oefeningen m.b.t. werkwoordvervoeging v.t.-> zie huiswerk deze week

Einde les

Ik geef je voor deze week niet heel veel huiswerk mee..

Gebruik je extra tijd om al het vorige huiswerk af te maken en zorg dat je volgende week helemaal 'bij' bent!!

Een 'c' die klinkt als 's' of 'k'

Woorden met een 'c' zijn weetwoorden.

Als 's'-klank: De 'c' klinkt als een 's' wanneer er een e, i, y of ij achter de 'c' staat (zoals in citroen of cirkel).

Als 'k'-klank: De 'c' klinkt als een 'k' wanneer er een a, o, u of een medeklinker achter staat (zoals in clown of cadeau

 

Woorden met 'c' klinkend als 's'

cel

cent

docent centrum

cirkel

centimeter cement

fascineer

fascisme

Even oefenen

Vul de volgende oefeningen in

De juf is jarig, ik ga haar ...

1. felisiteren
2. felicciteren
3. feliciteren

Alle kinderen staan in een ... circel

cirke

Alle kinderen staan in een ...

1. sircel
2. cirkel
3. circel

De winkel ... geen briefjes van 500 euro.

1. aksepteert
2. accepteert
3. akcepteert

Au! Die ... heeft scherpe stekels.

1. caktus
2. kactus
3. cactus

De artiesten in het ... zijn erg grappig.

1. circus
2. sirkus
3. cirkus

5. Onder de ... ziet de onderzoeker een virus.

1. microscoop
2. microskoop
3. mikroscoop

Welke woorden zouden hier staan?
a.u
.avia
.a.tus

Welke woorden zouden hier staan?
a.eptatie
bro.oli
.ijfers

Welke woorden zouden hier staan?
.itroen
.ontra.t
a.ijns

Huiswerk

Nieuwsbegrip:

Tekst en opdrachten bij "Brand je niet aan fabels!";

Geef aan of je dit tekstniveau 'lastig' vindt;

Zoek 5 woorden die je niet begrijpt op in een woordenboek.