4h kua p3 les 4: dans en muziek

• Kunst
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

P3 les 3 Dans en muziek

              Startklaar

• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• Jas uit, tas op de grond. Telefoon weg
• Laptop dicht op tafel
  
• KUA-mapje, schrift en pen op tafel 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Periode 3

Cultuur van het Moderne

&

Massacultuur

Toets = eerste School Examen

Vragen moeilijker, toets langer, meer leerstof

Inhaal toets P2 Massacultuur

Dinsdag 27 mei     09:10-12:40

Laptop, oortjes, pen mee

Begrippenboekje zit bij de toets

Overzicht Periode 3: Cultuur van het moderne + massacultuur

Les film

Les film en dans

Les dans en muziek

Les muziek en theater

Di 27 mei INHAALTOETS MASSACULTUUR

Les beeldend & architectuur

Les herhalingsweek 

TOETSWEEK

          vandaag +

          leerdoelen

-herhaling moderne & postmoderne dans 

-Muziek:

-modernisme

-massacultuur

-Ik kan het verschil uitleggen tussen moderne en postmoderne dans.

- Ik kan een dansfragment analyseren.

-Ik kan het verschil uitleggen tussen moderne muziek en massa-muziek.

-Ik kan een muziekfragment analyseren.

-Ik kan de 4 kenmerken van muziek uit de massacultuur opnoemen en uitleggen.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

vorige les: 

Postmodernisme in film

Nouvelle Vague

Neorealisme

Anime

Bollywood

Blockbuster

Kenmerken postmodernisme in film?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Postmoderne film

Tarantino over zijn films: “I steal from every single movie ever made.” 

Hoe meer films je kent, hoe meer je postmoderne films kunt waarderen. Verwijzingen werken niet als je de verwijzing niet kent.

Waarom ontstaan er niet-westerse invloeden op de filmwereld?

Geef ook een voorbeeld van nieuwe filmgenre.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

van postmoderne film naar postmoderne dans

Pak je huiswerk erbij

          discipline: dans

Modern

Massacultuur

Postmodern

Net als bij film behandelen we dans tijdens het modernisme, de massacultuur en wat postmoderne dans inhoudt.  

19e eeuw

KLASSIEK BALLET

20e eeuw

MODERNE DANS

VERNIEUWING EN VOORUITGANGSDENKEN: Breken met het verleden​

Het academische (klassieke) ballet met zijn vaststaande pasjes en het streven naar sprookjesachtige gewichtloosheid vindt de avant-garde niet meer interessant. 

Welke kenmerken van moderne dans weet je nog?

- Manier van dansen: 

- Kostuum: 

- Onderwerpen: 

Klassiek ballet tot de 19e eeuw vs. moderne dans 

Vastgelegd passenmateriaal <-> geen vastgelegd (improvisatie mogelijk,                                                                persoonlijke expressie/werken vanuit het lichaam)

Gewichtloosheid                          <-> zwaartekracht inzetten

Voorgeschreven kostuum       <-> kostuums zijn los, soms blote voeten 

Onderwerpen: verhalend          <-> universele, menselijke thema's (thematisch/abstract) 

Naast vernieuwing academische dans, ontstond ook een andere vorm van dans -> moderne dans. In tegenstelling tot de academische dans is moderne dans gericht op de gevoelswereld van de danser en/of choreograaf. Het lichaam is onderhevig aan zwaartekracht. De dans ontkent het gewicht van de dansers dus niet (zoals in het romantisch ballet). Er zijn geen kostuum voorschriften meer. 

          discipline: dans

Modern

Massacultuur

Postmodern

Net als bij film behandelen we dans tijdens het modernisme, de massacultuur en wat postmoderne dans inhoudt.  

Postmoderne dans = 

een combinatie van ballet-bewegingen + moderne dans 

Alle bewegingen mogen, het hoeft geen verhaal te hebben. Dansen om het dansen. 

       Postmoderne dans

• Postmodern in dans heeft een wat andere betekenis dan postmodern in andere disciplines. Postmoderne dans ontstaat vroeg na de WOII

Je kan de afbeelding groter maken en inzoomen. 

Postmodern in dans heeft een wat andere betekenis dan postmodern in andere disciplines. Postmoderne dans ontstaat vroeg na de WOII. Tot '45 wordt de dans gedomineerd door het expressionisme. De emotie en het gevoel staan hierbij centraal en vormen de directe aanleiding tot de dans. Het klassieke ballet bestaat daarnaast met verhalende voorstellingen en een danstaal in voorgeschreven bewegingen. Na '45 wordt deze scheiding losgelaten.

De formele dans die dan ontstaat, mengt de expressionistische dans met bewegingen die uit het klassieke ballet komen. Het boeiende, spannende of fascinerende van de bewegingen en de choreografie is essentieel. Daarbij is iedere beweging toegestaan. Emotie uitdrukken of een verhaal vertellen, is daarbij veel minder belangrijk. 

Huiswerk bespreken

Kunstanalyse DANS

Pak je aantekeningen van vorige les erbij: postmoderne dans =......

Kijk naar een stukje van deze video. Dit is een voorbeeld van postmoderne dans.

https://youtu.be/W7dd9b4oaiY

1. Leg uit hoe jij ziet dat dit postmoderne dans is. Bespreek kostuum en dansbewegingen.

Bekijk minuut 24:00-25:05

https://youtu.be/I5s_i1qzWMg

2. Beschrijf de voorstelling. Doe het alsof iemand het niet kan zien, en jij moet uitleggen wat er te zien is. Minimaal 5 zinnen.

3. Gebruik je begrippenboekje. Analyseer hoe de dansers omgaan met het aspect ruimte. Schrijf je analyse op in volzinnen. Minimaal 3 zinnen.  

1. Leg uit hoe jij ziet dat dit postmoderne dans is. 

Bespreek kostuum en dansbewegingen.

2. Beschrijf de voorstelling. Doe het alsof iemand het niet kan zien, en jij moet uitleggen wat er te zien is. Minimaal 5 zinnen.

3. Gebruik je begrippenboekje. Analyseer hoe de dansers omgaan met het aspect ruimte. Schrijf je analyse op in volzinnen. Minimaal 3 zinnen.  

Postmoderne dans = 

een combinatie van ballet-bewegingen + moderne dans 

Alle bewegingen mogen, 

het hoeft geen verhaal te hebben. 

Dansen om het dansen. 

Muziek modernisme

 Schönberg (componist)

Russolo (componist)

Blues (stijl)

Jazz (stijl)

dit zijn samenvattend de belangrijkste namen of stijlen die we gaan behandelen vandaaf.

Dynamiek?Klankkleur?

deze twee zijn de minst logische begrippen voor leerlingen. Wat is dynamiek? simpel gezegd: het volume. Klinkt het hard, of juist zacht?

Klankkleur? een piano, stem of dwarsfluit kunnen precies dezelfde noot spelen, maar toch klinkt het anders. Een piano is helder of zacht, waar een trompet bijvoorbeeld schel klinkt. Een componist maakt hier ook een keuze in. een viool klinkt vaak zweverig,, waar een trommel vaak hol of hard kan klinken. Heeft effect op de sfeer of emotie.

19e eeuw

20e eeuw

VERNIEUWING EN VOORUITGANGSDENKEN: Breken met het verleden​

19e eeuw: muziek om naar te luisteren, prettig om te horen. harmonie, duidelijk ritme.

Of juist om op te dansen. 

Het was niet per se om te chockeren of om uit te proberen wat muziek allemaal kan zijn.

Modern: om emotie over te brengen, om je te laten nadenken. niet per se om op te dansen of dat prettig klinkt. Experimenteren.

t

dit laaat je snel zien: je zegt de belangrijkste woorden. Harmonie, afstand van toonsoorten, klinkt chaotisch. Schonberg wilde muziek als theorie op papier zien, niet hoe het echt klinkt. hij ging experimenteren wat muziek kon zijn. niet als vermaak of om op te dansen. Het ging hem om de theorie.

00:16

Hoor je een vast ritme? 

Kun je meetikken op de tafel met het ritme?

VERVREEMDING

• Experimenten met muziek
  
• Bijvoorbeeld: Composities gebaseerd op oerklanken
  
• Of de lawaaimachines van Russolo (futurisme)

minuutje laten horen.

Welke instrumenten hoor je?

Of welke apparaten?

Kan je hier op dansen?

Zet je dit op om lekker te luisteren?

Hoor je harmonie?

Muziek met maatschappelijk historisch belang

Verenigde Staten

Slavernij

Afro-Amerikaanse begin van blues en jazz

VERNIEUWING EN VOORUITGANGSDENKEN / EXPRESSIE

• Komt van de plantages waar de tot slaaf gemaakten zongen​
  
• Blue=teneergeslagen/verdrietig​
  
• Vaak langzaam gezongen en liefdesverdriet als thema​
  
• Blue note/dirty intonation: tonen onzuiver beginnen of eindigen (ligt net onder de toon)​
  
• Voorloper van de jazz, boogiewoogie(snelle blues), rhytm-and-blues, rock-’n-roll en soul.​
  

​

BLUES

Jazz!

Aan de slag

Jazz heeft veel stijlen!

cool jazz, big band jazz, free jazz, Afro-cuban jazz

Welke veel voorkomende kenmerken van JAZZ kun je horen?

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.

muziek moet je horen.

Herkent iemand een muzikant? Wel eens van gehoord?

Veel voorkomende kenmerken Jazz

-Vermenging van folk, blues, oorspronkelijk Afrikaanse spirituele muziek, ragtime en klassieke muziek.

-Meeslepend ritme

-syncopes

-blaas- & slaginstrumenten

-improvisatie in solo's 

Muziek in de massacultuur

           kenmerken muziek massacultuur

schrijf op:

1. Diversiteit van genres

2. Cross-over en fusion

3. Technologische vooruitgang

4. Commerciële druk en massaconsumptie

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

fusion en cross over

 Samensmelting en combinatie van culturen is ‘fusion’. Bijvoorbeeld: 

Traditionele instrumenten , zoals de mbira, de kora en de sitar, vinden hun weg naar het westerse muziek en westerse instrumenten, zoals de westerse gitaren, drumcomputers en synthesizers door oosterse muzikanten worden gebruikt.

Rai, reggae en ska zijn voorbeelden van uitheemse muziek die in de westerse cultuur worden opgenomen. Rai is een muziekstijl uit Noord Afrika en Ska is een muziekstijl oorspronkelijk uit Jamaica, het wordt ook wel de Jazz van Jamaica genoemd. Hieruit voortvloeide reggae.

Met het begrip cross-over wordt een mix van stijlen bedoeld, die ontstaat door verschillende tradities met elkaar te mengen om tot een nieuw, eigen geluid te komen.

Thema's:

Muziek voor de massa (pop-muziek)

Protestliederen

Experimentele muziek 

Elektronische muziek

Cross-over / Fusion

Muziek voor vermaak

Muziek voor de massa

JONGEREN CULTUUR 

Rock 'n roll 

Funk + Beatmuziek

Disco 

Hiphop

muziek betekenis

Muziek:

Veel jeugdculturen hebben hun eigen muziekstijl. Beginnend in de jaren 50 bij de rock n’ roll, waarmee de jeugd zich afzet tegen de (in hun ogen) saaie en burgerlijke generatie voor hun ouders. De muziek van de hippies is de psychedelische rock, een vrij zachte muziek met een vaak dromerig, onwerkelijke sfeer, bedoeld om de hallucinerende ervaring van drugs te benaderen.

De zwarte soulmuziek is politiek en een uiting van de strijd voor gelijke rechten. In Europa is soul veel meer een dansmuziek, die wordt opgevolgd door de disco. Disco is muziek met een prettige beat en luchtige teksten; het gaat uiteindelijk meer om het dansen. Disco is de voorloper van de house- en dancemuziek, elektronische muziek waarop het publiek uren kan dansen.

De teksten van punk, grunge, hiphop en rap zijn vaak opstandig, politiek getint en somber.

kenmerken 1/2

Diversiteit van genres

 De periode van 1950 tot nu heeft een explosie van muzikale genres gezien, waaronder rock-'n-roll, pop, jazz, blues, country, folk, funk, soul, hip-hop, elektronische dansmuziek (EDM), metal, en meer. Elk genre heeft zijn eigen unieke kenmerken en sub-genres ontwikkeld.

Technologische vooruitgang

De vooruitgang in opnametechnologie, instrumenten en geluidsversterking heeft een enorme invloed gehad op de muziek van deze periode. Dit omvat de ontwikkeling van de elektrische gitaar, drummachines, synthesizers, digitale opnameapparatuur en computersoftware voor muziekproductie.

kenmerken 2/2

Cross-over en fusion

Dankzij technologische vooruitgang en globalisering zijn muzikale invloeden uit verschillende culturen en regio's over de hele wereld gemakkelijker toegankelijk geworden. Dit heeft geleid tot een verrijking van het muzikale landschap met cross-culturele fusies en samenwerkingen.

Commerciële druk en massaconsumptie

In de massacultuurperiode is muziek steeds meer een commercieel product geworden. Platenmaatschappijen begonnen zich te richten op het maximaliseren van winst door de verkoop van opnames, concertkaartjes, merchandise en andere muziek-gerelateerde producten.

entertainment, vermaak

maatschappelijk betrokken

Rock 'n roll kenmerken

Drums, basgitaar, elektr. gitaar, piano, zang (scherp, hikjes)

Gewaagde songteksten

Akkoorden gebaseerd op blues-schema

British Invasion

Britse bands in Amerikaanse hitlijsten

The Beatles - The Rolling Stones

Funk

Voorloper disco

Ritmisch uitdagend

Beweeglijke baslijn

Syncope = accentverschuiving

Een syncope is een ritme waarbij een of meer tonen niet op de tel of puls vallen, waardoor een of meer normale accenten verlegd worden.

Disco

Minder ruw, meer glamourous dan FUNK

Jongeren in discotheken

Saturday Night fever

Hiphop

The Bronx, New York

Levensstijl, culturele beweging

Muziekstijl: begon als niet-commercieel

Protestliederen (jaren 60)

Folkmuziek

Woodstock: Bob Dylan / Jimi Hendrikx

Punk

In de jaren zestig dragen veel songteksten een boodschap uit. 

De protestsong is in deze tijd erg populair.

Protesteren kan op vele manieren: mondeling, via een pamflet of een staking, maar ook via

een lied. Hierbij kan de muziek de inhoud van de tekst ondersteunen, bijvoorbeeld door de

manier van zingen of door een bepaalde sfeer in de begeleiding.

Noem nog een functie die muziek kan hebben bij een protestsong. 

Antwoord voer je in op de volgende dia

Functie die muziek kan hebben bij een protestsong.

antwoord

• het ‘uit één mond’ laten klinken van het protest, door het gezamenlijk zingen van de song

• het versterken van het saamhorigheidsgevoel of samen-ergens-over-eens-zijn gevoel, door het gezamenlijk zingen van de song.

• het versterken van de inhoud van de tekst, door het gebruik van meerdere media (naast tekst ook muziek).

• het makkelijker kunnen onthouden van de tekst, doordat deze op muziek is. gezet.

Bekijk het fragment van Boudewijn de Groot. ‘Welterusten, mijnheer de president’ 

uit 1966. Het is een aanklacht tegen de betrokkenheid 

van Amerika bij de oorlog in Vietnam (1964-1973).

In dit nummer vindt een muzikale ontwikkeling plaats 

die de overdracht van de

tekst-inhoud ondersteunt.

Beschrijf twee manieren waarop deze ontwikkeling tot stand 

komt aan de hand van de

manier van zingen en/of de begeleiding. 

dus chrijf op:

eerst doet hij dit, dan doet hij dat.

eerst hoor je dit, dan hoor je dat.

Twee manieren waarop deze ontwikkeling tot stand
komt aan de hand van de
manier van zingen en/of de begeleiding.

Antwoord

• In de loop van het lied wordt er steeds luider gezongen / wordt de begeleiding steeds luider.

• De laatste twee regels worden haast sprekend gezongen.

• De laatste twee woorden worden op een sarcastische manier gezongen/uitgesproken.

• De zanger probeert te overtuigen door een steeds fellere voordracht.

• Er worden telkens meer instrumenten toegevoegd.

• De ritmesectie is steeds nadrukkelijker aanwezig.

Woodstock '69, New York

Three days of Peace and Music

Santana (rechts)

Punk (jaren 70)

Onvrede bij jongeren.

1. Tegen de geknutselde popmuziek.
2. Tegen het traditionele klassensysteem van de maatschappij.
3. Reactie op economische teruggang Engeland.

 Gekoppeld aan de bij een nieuwe generatie jongeren behorende sociale onvrede, met name in het door traditioneel klassenbewustzijn en economische teruggang geteisterde Engeland, uitte deze reactie zich in muziek die, net als in 1955 en 1963 uitging van haar meest simpele vorm: rock-'n-roll.

Experimentele muziek

Pyschedelische muziek (cultuur van hippies, FLOWERPOWER).

Instrumenten uit Azië, nabootsen trip, op zoek naar een betere wereld.

Opkomst synthesizer (the Beatles - Sgt. Peppers' Lonely Hearts club band).

https://www.youtube.com/watch?v=tg--8NDbD90&t=17s

Elektronische muziek

 eind 1970/1980

- Synthpop

- New wave cultuur (brede muzieksmaak, vrij melancholisch).

Melodieus, drumcomputers en........

synthesizers

Synthpop of synthipop is een muziekstijl waarbij synthesizers en elektronische drums domineren.

Na synthpop ontstaat....

DANCE

Dance

House

Techno

Eurodance

Dubstep

Hardcore

Hardstyle

etc.

Muziek voor vermaak

tv programma's 

reclame 

soaps

videoclips

musicals

festivals

KIJKTIP: 

           kenmerken muziek massacultuur

schrijf op:

1. Diversiteit van genres

2. Cross-over en fusion

3. Technologische vooruitgang

4. Commerciële druk en massaconsumptie

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Thema's:

Muziek voor de massa (pop-muziek)

Protestliederen

Experimentele muziek 

Elektronische muziek

Cross-over / Fushion

Muziek voor vermaak

Terugkijken 

op de leerdoelen

-herhaling moderne & postmoderne dans
-Muziek:
-modernisme
-massacultuur

-Ik kan het verschil uitleggen tussen moderne en postmoderne dans.

- Ik kan een dansfragment analyseren.

-Ik kan het verschil uitleggen tussen moderne muziek en massa-muziek.

-Ik kan een muziekfragment analyseren.

-Ik kan de 4 kenmerken van muziek uit de massacultuur opnoemen en uitleggen.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

om lyrics ernaast te houden als je wil, op scherm in wordbestand:

Meneer de president, welterusten

Slaap maar lekker in je mooie witte huis

Denk maar niet te veel aan al die verre kusten

Waar uw jongens zitten, eenzaam, ver van thuis

Denk vooral niet aan die zesenveertig doden

Die vergissing laatst met dat bombardement

En vergeet het vierde van die tien geboden

Die u als goed christen zeker kent

Denk maar niet aan al die jonge frontsoldaten

Eenzaam stervend in de verre tropennacht

Laat die weke pacifistenkliek maar praten

Meneer de president, slaap zacht

Droom maar van de overwinning en de zege

Droom maar van uw mooie vredesideaal

Dat nog nooit door bloedig moorden is verkregen

Droom maar dat 't u wel lukken zal dit maal

Denk maar niet aan al die mensen die verrekken

Hoeveel vrouwen, hoeveel kinderen zijn vermoord

Droom maar dat u aan 't langste eind zult trekken

En geloof van al die tegenstand geen woord

Bajonetten met bloedige gevesten

Houden ver van hier op uw bevel de wacht

Voor de glorie en de eer van 't vrije westen

Meneer de president, slaap zacht

Schrik maar niet te erg wanneer u in uw dromen

Al die schuldeloze slachtoffers ziet staan

Die daarginds bij 't gevecht zijn omgekomen

En u vragen hoe lang dit nog zo moet gaan

En u zult toch ook zo langzaamaan wel weten

Dat er mensen zijn die ziek zijn van 't geweld

Die 't bloed en de ellende niet vergeten

En voor wie nog steeds een mensenleven telt

Droom maar niet te veel van al die dooie mensen

Droom maar fijn van overwinning en van macht

Denk maar niet aan al die vredeswensen

Meneer de president, slaap zacht!

vraag

"Veel dj’s voelen zich artiesten of kunstenaars, maar dat zijn ze niet," zegt dj Armin van Buuren in een interview.

 Heeft hij gelijk? Beargumenteer je antwoord.

Voorbeelden van goede antwoorden zijn:

- Nee, want een dj gebruikt/draait muziek van anderen. Hij maakt zelf geen muziek en hij zingt ook niet. Daar hoef je niet creatief voor te zijn.

- Ja, want een goede dj neemt je mee op een muzikale reis en koppelt verschillende soorten muziek zo aan elkaar dat er iets nieuws ontstaat.