BGP - Les 6

Beroepsgericht Project

Module 5 - Les 6
1 / 32
volgende
Slide 1: Tekstslide
ProjectMBOStudiejaar 2

In deze les zitten 32 slides, met tekstslides.

time-iconLesduur is: 240 min

Onderdelen in deze les

Beroepsgericht Project

Module 5 - Les 6

Slide 1 - Tekstslide

Vandaag
BGP > 10:00-11:00 uur
  • Werken aan BGP

Pauze > 11:00-11:15 uur

Coach deel 1 > 11:15-12:15 uur
  • Overzicht module 5
  • Generieke examens
  • Coach vanmiddag
  • (individueel) extra uitleg/werken aan meetmomenten

Slide 2 - Tekstslide

Vandaag
Groepje: Hanae, Dikra, Ismail
Groepje: Rowan, Nathalie, Fleur, Fed
Groepje: Eyman, Faycal, Buket, Hajar


Verder werken aan de opdracht van stagemarkt.
Groepje: Meike, Isa, Anniek, Resa (tweedejaars uitje/project Dienstverlening)
Groepje: Anastassia, Nina, Ayaan, Sannie (MZ4O23F)
Groepje: Aya, Karima, Elise, Sara (MZ4O23E)


Datum studentenuitje bespreken, draaiboek aanleveren.
Studentenuitje
Stagemarkt

Slide 3 - Tekstslide

Aan de slag

Slide 4 - Tekstslide

Slide 5 - Tekstslide

Vandaag
BGP > 10:00-11:00 uur
  • Werken aan BGP

Pauze > 11:00-11:20 uur

Coach deel 1 > 11:20-12:15 uur
  • Escalatieladder
  • Overzicht module 5
  • Generieke examens
  • Coach vanmiddag
  • (individueel) extra uitleg/werken aan meetmomenten

Slide 6 - Tekstslide

Wat inleveren module 5?
  • Meetmoment 5.1: Toolbox
  • Meetmoment 5.2: Ondersteuningsplan
  • BPV: LWH + urenlijst
  • BG1: -
  • BG2: -
  • BG3: -
  • BGO: wekelijkse portfolio-opdrachten
  • BGP: wisselt per project

  • Module reflectie/leerteam: 14 portfolio-opdrachten
  • Coach: individuele gesprekken + LWH
  • Nederlands: oefenen examens
  • Engels: opdrachten in de les
  • Rekenen: rekendomeinen (in Teams)
Overzicht module 5

Slide 7 - Tekstslide

Generieke examens
Veel generieke examens zijn gepland voor na de herfstvakantie

  • Vraag direct via het studentenportaal verlof aan en geef bij de rede duidelijk aan waar dit voor is. 
  • Vervolgens kan ik je verlofaanvraag goedkeuren.

Slide 8 - Tekstslide

Coach vanmiddag
  • Regels rondom examens herhalen
  • Uitleg examen B1-K1-W3
  • Vragen over examens
  • Extra individuele gesprekken

Slide 9 - Tekstslide

Aan de slag
Mogelijkheid 1:
  • Verder werken/vragen meetmoment 5.1: toolbox

Mogelijkheid 2:
  • Verder uitwerken/vragen meetmoment 5.2: ondersteuningsplan 

Mogelijkheid 3:
  • Werken aan meetmomenten van leerjaar 1
  • Stuur de beoordelaar een berichtje als jij je opdracht opnieuw hebt ingeleverd!

Slide 10 - Tekstslide

Meetmoment 5.1: Toolbox
Ontwerpen van een toolbox met hulpmiddelen en activiteiten om in gesprek te gaan met individuele cliënten én groepen cliënten. 
De toolbox ondersteunt de communicatie bij verschillende fases uit het ondersteuningsplan (BG1).
Het meetmoment is gekoppeld aan BGP: het project dat je kiest, is de doelgroep waarvoor je de toolbox gaat ontwerpen. 
BG2 = uitwerken toolbox
BGP = inzetten toolbox

Slide 11 - Tekstslide

Meetmoment 5.1: Toolbox
Je gaat dit inzetten gedurende:
  • Inventariseren van hulpvragen
  • Tijdens activiteiten
  • Bij het evalueren van de geboden ondersteuning 
  • Alle andere momenten rondom de begeleiding van de cliënt. 

Slide 12 - Tekstslide

Koppeling
De toolbox is gekoppeld aan de 8 verschillende domeinen van Shalock.

De theorie hiervan krijg je aangeboden bij BG1 & BG2.

Slide 13 - Tekstslide

Slide 14 - Tekstslide

Wat komt er in je verslag?
• Beginsituatie doelgroep
• Tool/activiteit emotioneel welbevinden
• Tool/activiteit persoonlijke relaties
• Tool/activiteit Materieel welbevinden
• Tool/activiteit Persoonlijke ontwikkeling
• Tool/activiteit Lichamelijk welbevinden
• Tool/activiteit Zelfbeschikking
• Tool/activiteit Sociale integratie
• Tool/activiteit Rechten
• Beeldend materiaal (8x)

Slide 15 - Tekstslide

Criteria meetmoment 5.1
De beoordeling bestaat uit 10 criteria. 
Belangrijk om de criteria goed te lezen en te zorgen dat je alle criteria aan bod laat komen. 
Voldoe je niet aan alle criteria = herkansen

Slide 16 - Tekstslide

Criteria 1 - Beginsituatie
Criteria 2 - Emotioneel welbevinden
De student geeft een beschrijving van de cliënt of groep cliënten: 
  • Cognitief
  • Lichamelijk
  • Sociaal emotioneel 

  • EN geeft een beschrijving van het groepsklimaat.
De student heeft een tool/activiteit bedacht gericht op emotioneel welbevinden en heeft hierbij een handleiding geschreven.

Slide 17 - Tekstslide

Criteria 3 - Persoonlijke relaties
Criteria 4 - Materieel welbevinden
De student heeft een tool/activiteit bedacht gericht op persoonlijke relaties en heeft hierbij een handleiding geschreven.
De student heeft een tool/activiteit bedacht gericht op materieel welbevinden en heeft hierbij een handleiding geschreven.

Slide 18 - Tekstslide

Criteria 5 - Persoonlijke ontwikkeling
Criteria 6 - Lichamelijk welbevinden 
De student heeft een tool/activiteit bedacht gericht op persoonlijke ontwikkeling en heeft hierbij een handleiding geschreven.
De student heeft een tool/activiteit bedacht gericht op lichamelijk welbevinden en heeft hierbij een handleiding geschreven.

Slide 19 - Tekstslide

Criteria 7 - Zelfbeschikking
Criteria 8 - Sociale integratie
De student heeft een tool/activiteit bedacht gericht op zelfbeschikking en heeft hierbij een handleiding geschreven.
De student heeft een tool/activiteit bedacht gericht op sociale integratie en heeft hierbij een handleiding geschreven.

Slide 20 - Tekstslide

Criteria 9 - Rechten
Criteria 10 - Beeldend materiaal
De student heeft een tool/activiteit bedacht gericht op Rechten en heeft hierbij een handleiding geschreven.
De student heeft van elke tool een plaatje/foto toegevoegd.

Slide 21 - Tekstslide

Concreet
Stap 1: Beginsituatie doelgroep
Stap 2: 8 tools ontwikkelen en daarbij een verslag schrijven
Stap 3: Van elke tool een foto bijvoegen bij het verslag

Slide 22 - Tekstslide

Meetmoment 5.2: Ondersteuningsplan
De student maakt een ondersteuningsplan. 
Hiervoor gebruikt hij/ zij de informatie uit de BG1. 
Het ondersteuningsplan mag je maken vanuit een cliënt op stage. 
Voor studenten die geen stage hebben mogen dit doen vanuit een casus van een klasgenoot.

Slide 23 - Tekstslide

Koppeling
Het ondersteuningsplan is gekoppeld aan BG1. 

De theorie hiervan krijg je aangeboden bij BG1 én je krijgt tijdens de les ruimte om hier aan te werken. Gebruik je tijd goed!

Slide 24 - Tekstslide

Wat komt er in je verslag?
  • Beschrijving beginsituatie van de cliënt
  • Observatieverslag
  • Probleemanalyse
  • Hulpvragen
  • Lange termijn doel
  • Korte termijn doelen
  • Plan van aanpak
  • Evaluatievragen
  • Bronnen








Slide 25 - Tekstslide

Criteria meetmoment 5.2
De beoordeling bestaat uit 10 criteria. 
Belangrijk om de criteria goed te lezen en te zorgen dat je alle criteria aan bod laat komen. 
Voldoe je niet aan alle criteria = herkansen

Slide 26 - Tekstslide

Criteria 1 - Beginsituatie
Criteria 2 - Observeren
In de beginsituatie staat beschreven:
  • Leeftijd;
  • Beperking;
  • Cognitieve, lichamelijke en sociaal- emotionele situatie; Wonen en dagbesteding;
  • Stukje voorgeschiedenis.

  • De student benoemt de observatiemethode die hij/zij heeft gebruikt; 
  • De student heeft de observatie uitgewerkt;
  • De student heeft een conclusie uit de gegevens getrokken.

Gebruik hiervoor je boek: Methodiek - Thema 3 - Hoofdstuk 11

Slide 27 - Tekstslide

Criteria 3 - Probleemanalyse
Criteria 4 - Hulpvragen
De student heeft een probleemanalyse gemaakt op twee gebieden uit de beginsituatie waarin duidelijk is:
  • Wie het probleem heeft;
  • Wat de oorzaak van het probleem is;
  • Wat het gevolg van het probleem is;
  • Beschrijft of het probleem oplosbaar is of niet.

Gebruik hiervoor het boek: Thuisbegeleider 2.3/
Gehandicaptenzorg 1.4
BG1 - Lesweek 3
De student heeft twee hulpvragen beschreven
   >   "Ondersteun mij..."
   >   "Biedt mij..." 
   >   "Help mij..."

BG1 - Lesweek 3

Slide 28 - Tekstslide

Criteria 5 - Lange termijn doel
Criteria 6 - Korte termijn doelen
  • De student heeft één lange termijn doel SMART beschreven;
  • Het SMART-doel komt voort uit de hulpvraag.

BG1 - Lesweek 4
  • De student heeft twee korte termijn doelen SMART beschreven; 
  • Deze twee doelen hebben een bijdrage aan het lange termijn doel.
    BG1 - Lesweek 4

Slide 29 - Tekstslide

Criteria 7 - Plan van aanpak
Criteria 8 - Evaluatievraag product
De student heeft een plan van aanpak geschreven waarin:
  • Wie 
  • Wat 
  • Waar 
  • Wanneer 
  • Hoe 
      duidelijk beschreven staat 
      en overzichtelijk in een      
      schema is weergegeven.
BG1 - Lesweek 5
  • De student beschrijft wat er bedoeld wordt met een product-evaluatie;
  • De student beschrijft één evaluatievraag gericht op het product/resultaat.

BG1 - Lesweek 6


Slide 30 - Tekstslide

Criteria 9 - Evaluatievragen proces
Criteria 10 - Bronnen
  • De student beschrijft twee proces-evaluatievragen 
  • De student beschrijft waar in het proces de evaluatie-momenten plaatsvinden.

BG1 - Lesweek 6
  • De student benoemt drie bronnen waaruit hij/zij informatie heeft gehaald voor het ondersteuningsplan 
  • De student benoemt welke informatie ze uit deze bronnen hebben gekregen.

Slide 31 - Tekstslide

Deadline
  Herkansingen leerjaar 1 ingeleverd + voldoende beoordeeld
                                                                  EN
                                            Meetmomenten leerjaar 2 

                                    Zondag 5 november voor 23:59 uur


Slide 32 - Tekstslide