Armoede

• newEditor
• Maatschappij & Welzijn
• Secundair onderwijs

ARMOEDE

Weg uit dat web!

Samen tegen armoede

In welke landen komt

volgens jou armoede voor?

A

In landen buiten Europa zoals Afrika en Azië

B

Vooral buiten Europa maar ook in sommige Europese landen

C

In landen binnen en buiten Europa, maar niet in België

D

In alle landen ter wereld, ook in België

Stelling: "Aan de buitenkant kun je

zien of iemand arm of rijk is."

A

Waar

B

Niet waar

In Vlaanderen zijn 21 428 personen dak- en thuisloos.

Het gaat om 14 822 volwassenen en 6 606 kinderen. 

Wat is armoede nu eigenlijk?

We kijken naar een filmpje van VRT - KLAAR:

Wat is armoede?

A

Armoede is wanneer iemand tijdelijk of voor langere tijd een gebrek aan geld heeft.

B

Armoede is een web van problemen in verschillende delen van het leven waardoor mensen worden uitgesloten.

C

Armoede is wanneer iemand geen luxeproducten kan kopen zoals de nieuwste iPhone.

D

Armoede betekent dat iemand geen werk heeft/wilt hebben.

Waar of niet waar?

"De Belgische overheid moet volgens de wet haar best doen om armoede te voorkomen."

A

Waar

B

Niet waar

Er zijn verschillende manieren om armoede te bestrijden.

Geef een voorbeeld van actie uit het filmpje of ken je zelf één?

Waarom kunnen mensen arm worden?

A

Omdat ze hun job verliezen

B

Omdat ze ziek zijn/worden

C

Omdat ze onverwachts hoge rekeningen moeten betalen

D

A, B en C maar er zijn nog zoveel meer oorzaken mogelijk

Het armoedeweb

Armoede = het uitsluiten van mensen op verschillende domeinen van het leven (= armoedeweb)

=> er ontstaat een kloof tussen hen en de rest van de samenleving

Buitenkant van het web = structurele kloof

Lesverloop:

- Leerlingen nemen de theoriebundel op SmS erbij

- Leerlingen krijgen ook kaart van het armoedeweb: overlopen van de 10 levensdomeinen

- Aan de hand van het web aan elkaar één van de levensdomeinen kort uitleggen

- Hierna volgen enkele oefeningen op de buitenkant van het armoedeweb

- Tot slot maken ze kennis met Pola

DOE-opdracht

• Maak groepjes van twee.

• Elk duo krijgt een levensdomein uit de buitenkant van het armoedeweb.

• Om beurt komen jullie dat levensdomein vooraan uitbeelden, in 1 minuut.

• De rest van de klas raadt over welk levensdomein het gaat.

• Succes!

Welk levensdomein zal in het gedrang komen?

"Wij zijn een gezin met vier kinderen en we hebben maar drie slaapkamers in onze sociale woning." - Sami

A

Vrije tijd

B

Onderwijs

C

Gezin

D

Inkomen

Welk levensdomein is de oorzaak?

"Ik ben mijn job verloren omdat de fabriek sluit. Nu kan ik mijn huishuur niet meer betalen. De kosten blijven maar oplopen!" - Miriam

A

Inkomen

B

Huisvesting

C

Gezin

D

Arbeid en tewerkstelling

Over welk levensdomein gaat het?

"Mijn huisbaas heeft me net laten weten dat hij naar de vrederechter stapt om mij uit het huis te zetten.

Het lukt me even niet om de huishuur op tijd kan betalen..." - Freddy

A

Justitie

B

Vrije tijd

C

Arbeid en tewerkstelling

D

Sociale contacten

Het filmpje van Pola

Maak kennis

met de familie Gomez!

Welk gevoel kreeg je bij dit filmpje?

Welke levensdomeinen kwamen zeker aan bod in het filmpje van Pola? Waar heeft de familie problemen?

Huisvesting

Justitie

Sociale contacten

Onderwijs

Vrije tijd

Gezondheid

Hulpverlening

Gezin

Arbeid en tewerkstelling

Inkomen

Het filmpje van Pola

Het einde van het filmpje is open...

Hoe denk jij dat het verder loopt?

Worden Pola en Kasper een koppeltje?

Durft Pola Kasper bij haar thuis uitnodigen?

Verliest Ronaldo zijn baantje als pizzakoerier?

Zal Pola’s papa ooit herstellen van zijn rugproblemen? Vindt hij snel een nieuwe baan?

Kan Pola op haar oude school blijven?

Na het verzinnen van het einde -> link maken met de emoties in het filmpje:

- Welke emoties kwamen naar boven bij Pola? Of andere gezinsleden?

- Hoe kwam dat, denk je?

=> gevoelskloof

We kijken naar een filmpje van KLAAR (VRT):

Wat bedoelt men met 'het armoedeweb van de binnenkant'?

A

De zichtbare problemen zoals slechte huisvesting, weinig geld of schulden hebben

B

De impact op het denken, voelen en handelen van mensen die in armoede leven

C

De hulpdiensten en instanties die samenwerken om armoede te bestrijden of arme mensen te helpen.

D

Een oplijsting van de verschillende soorten gezinnen en personen die in armoede leven

Geef voorbeelden

van zo'n impact

op de binnenkant?

Voorbeelden uit het filmpje:

- schaamte

- onzekerheid

- schuldig

- gepest worden

- negatief zelfbeeld

Wat hielp bij Rebecca uit het filmpje om

haar (negatief) zelfbeeld op te krikken?

A

Zichzelf vergelijken met anderen

B

Kritiek geven op anderen

C

Dingen kapot maken

D

Talenten benoemen

Het armoedeweb

Naast structurele kloof (buitenkant) is er ook een gevoelskloof (binnenkant).

Iemand die in armoede leeft, heeft het niet gemakkelijk. Welk effect heeft zo’n leven op jou als persoon?

Dat noemen we de binnenkant van het armoedeweb.

Lesverloop:

- Leerlingen nemen de theoriebundel op SmS erbij

- Klassikaal de 8 gevoelsdomeinen overlopen

- Welke emoties kwamen terug in het filmpje van Pola?

DOE-opdracht

• Maak opnieuw groepjes van twee.

• Elk duo krijgt een armoedeverhaal.

• Lees het verhaal en kies de gevoelens van het binnenkant-armoedeweb die bij jullie verhaal passen.

• Achteraf leggen jullie aan de klas uit waarom die gevoelens bij jullie verhaal passen. Schets dus ook kort jullie verhaal.

De les zit erop ...

Wat vind je nog lastig of onduidelijk?

Of waar zit je nog mee?

Tijd over?

Kahoot-quiz over armoede:

https://create.kahoot.it/share/armoede/e59e43c9-c8c7-4732-aa06-db15994fbd90