Een zorgzame speelleeromgeving
Een zorgzame speelleeromgeving:
de ervaringsgebieden
LPD 22: De leerlingen stimuleren elk kind in zijn ontwikkeling rekening houdend met zijn talenten en ondernemingszin.
--> ontwikkeling stimuleren binnen de ervaringsgebieden.
Lesduur is: 100 minOnderdelen in deze les
Een zorgzame speelleeromgeving:
de ervaringsgebieden
LPD 22: De leerlingen stimuleren elk kind in zijn ontwikkeling rekening houdend met zijn talenten en ondernemingszin.
--> ontwikkeling stimuleren binnen de ervaringsgebieden.
Belang van de ervaringsgebieden
--> rijke ontwikkelingskansen bieden
--> 4 ervaringsgebieden: verschillend, maar met elkaar verweven!
--> holistische visie: bekijken vanuit een groter geheel
de som > afzonderlijke delen
https://vbjk.be/nl/mini-site/kennispockets/kennispocket-spelen-ontdekken-en-leren/videos-2
-> samen zingen
-> door de gangen rennen
Ik geniet ervan om samen dingen te doen met mijn vrienden. Ik luister graag naar wat zij leuk vinden en vertel wat ik leuk vind.
persoonlijkheid opbouwen
emotionele ontwikkeling ondersteunen
sociale ontwikkeling ondersteunen
verbondenheid
Ik ben gevoelig voor wat anderen van mij vinden.
positief zelfbeeld opbouwen
emotionele ontwikkeling ondersteunen
sociale ontwikkeling ondersteunen
verbondenheid
Ik help anderen graag, zeker kleine kinderen.
positief zelfbeeld opbouwen
emotionele ondersteuning
sociale ondersteuning
initiatief nemen
Ik zit boordevol ideeën om me bezig te houden en niet verlegen om deze te delen met anderen.
positief zelfbeeld
emotionele ontwikkeling
sociale ontwikkeling
initiatief nemen
groot / grof
klein / fijn
--> meertaligheid
artikel: vingerpopjes spelen met taal - schrijven met klei
KP: artikel
samen zorgen
geef kinderen een stok en ze kribbelen in het zand
Sleepvraag
Ik en de ander
Lichaam en beweging
Communicatie en expressie
Verkennen van de wereld
Ik luister graag naar verhaaltjes
Als ik moeilijkheden tegenkom, probeer ik ze zelf op te lossen.
Ik durf voor mezelf opkomen
Ik hou van loopspelletjes, mag ik regelmatig buiten spelen?
Sleepvraag
Ik en de ander
Lichaam en beweging
Communicatie en expressie
Verkennen van de wereld
Knippen vraagt heel wat concentratie van mij. Als het niet lukt, kan ik erg boos worden
Als ik door een opgerold papier praat, klinkt mijn stem veel luider, Wat een ontdekking.
Als ik pijn heb, zoek ik een begeleider die me troost, daarna kan ik gaan verder spelen.
OPDRACHT:
Lees het artikel en duidt voorbeelden aan die te maken hebben met het ervaringsgebied
lichaam en beweging:
spijkers met koppen
hoeplala, ga eens wandelen met een hoepel
ik en de ander:
kleren en stoffen als spiegel op de wereld
ik zie, ik zie ... wat jij straks ook ziet.
verkennen van de wereld:
samen zorgen
geef kinderen een stok en ze kribbelen in het zand
communicatie en expressie:
vingerpopjes spelen met taal
schrijven met klei
de 4 ervaringsgebieden: met elkaar verweven
-> alle 4 verschillend
-> toch met elkaar verweven
vb.: zie kennispocket p. 21 - 22
In een rustig hoekje past Marthe 4 potjes in elkaar. haar betrokkenheid is groot, ze probeert telkens opnieuw.
Als het lukt schatert ze van plezier, kijkt naar de begeleider en geeft zichzelf een applaus.
De begeleider zegt WAUW! Marthe staat recht, wiebelt naar de begeleider en neemt haar hand vast om mee te komen, ze wil amen verder spelen.
1 activiteit -> verschillend ervaringsgebieden
Een samenspel tussen ...
tijd voor spelen en ontdekken
-> kinderen moeten de kans krijgen om op te gaan in hun spel en zich te verdiepen
-> niet te snel materialen wisselen / ingrijpen.
ruimte en materialen
-> zorg elke dag voor een speelklare ruimte.
= aantrekkelijk, uitnodigend en prikkelend.
activiteiten en speelprikkels die inspelen op interesse
-> vertrek vanuit interesse/zoek het niet te ver, zorg voor zelfstandigheid, ga mee in hun verhaal, focus op proces.
interactievaardigheden
-> begeleiders hebben aandacht voor interactie met en tussen kinderen.
Interactievaardigheden
Een activiteit of speelprikkel plannen
1: Observeer, verwerk en kies
-> wie? leeftijd, interesses, ...
2: Verzamel ideeën
-> brainstorm -> wat lijkt haalbaar?
3: Plan de activiteit
-> wat - wie - waar - wanneer - hoe - verwachting
4: Voer de activiteit uit
-> geef kinderen ruimte, maar bewaak grenzen - observeer en begeleid waar nodig
5: Evalueer
-> betrokkenheid? wat liep zoals verwacht / anders? kreeg je nieuwe ideeën hierdoor?
