M3 - les 7+8 - week 40 chapitre 1 Bron C+G 26-27

• Frans
• Middelbare school
• vmbo t, mavo
• Leerjaar 3

Mavo 3

la semaine du 28 spemtembre au 2 octobreseptembre

Bonjour tout le monde!

• Jassen uit graag
• telefoon in de kluis of thuis
• Pak je boek, je aantekenschrift en je etui. 
• Tas op de grond graag
• Als de timer is afgelopen, stop je met praten en  begint de les.

lundi, mardi mercredi jeudi vendredi

Tu as besoin de

t           ton ordi portable

   

ton livre

 

ton cahier

 

        ta bonne mine

La semaine dernière

Les adjectifs / de bijvoeglijke vaanmwoorden

1. Wat zijn dat ook alweer?

2. Met welke woorden zijn deze adjectifs / bijvoeglijke naamwoorden verbonden?

3. Waarom is het belangrijk om het geslacht van het zelfstandig naamwoord te weten en over het een enkelvoud of een meervoud betreft?

plaats / vorm?

1. Staat het bijvoeglijk naamwoord in het Frans in de regel voor of achter het zelfstandig naamwoord?

2. Weet je nog hoe ik een bijvoeglijk naamwoord vrouwelijk en / of meervoud maak?

Vormen van het bijv. naamwoord. Wat hoort bij elkaar?

grand

grands

grande

grandes

mannelijke vorm

vrouwelijke vorm

mannelijk meervoud

vrouwelijk meervoud

Onregelmatige vorm

Sommige bijvoeglijke naamwoorden hebben een bijzondere vrouwelijke vorm. Je kunt er niet zomaar een e aan toevoegen om het bijvoeglijk naamwoord vrouwelijk te maken.

Bijvoeglijk naamwoord: bijzondere vormen

	Mannelijk enkelvoud	Vrouwelijk enkelvoud	Mannelijk meervoud	Vrouwelijk meervoud
jaloux
Sportif
heureux

Jaloux

Jalouse

Jaloux

Jalouses

Sportif

Sportive

Sportives

Sportifs

Heureux

Heureux

Heureuse

Heureuses

Onregelmatige plaats

Je hebt een aantal bijvoeglijke naamwoorden geleerd die VOOR het zelfstandig naamwoord moetsen staan. Dan is een bijvoeglijk naamwoord onregelmatig wat betreft PLAATS.

bleue

jaune

actif

premier

adorable

content

nouveau

intelligent

joli

vieux

<b>Voor</b> het zelfstandig naamwoord

<b>Achter</b> het zelfstandig naamwoord

heureuse

bons

petit

mauvais

populaire

 chat (m) - grand - noir

Faites deux phrases en utilisant les adjectifs donnés.

 deux chambres (v) - clair - joli

Faites deux phrases en utilisant les adjectifs donnés.

 cuisine (v) - jaune - petit

Faites deux phrases en utilisant les adjectifs donnés.

Vocabulaire A 

p.48

Quizlet

<a href="https://quizlet.com/join/kFs7AVaed?i=1fpsze&amp;x=1bqt">https://quizlet.com/join/kFs7AVaed?i=1fpsze&amp;x=1bqt</a>

1. Welke woorden zijn bijvoeglijke naamwoorden?

2. Welke woorden hebben met sociale media te maken?

Vocabulaire B

p.48

Quizlet

<a href="https://quizlet.com/join/kFs7AVaed?i=1fpsze&amp;x=1bqt">https://quizlet.com/join/kFs7AVaed?i=1fpsze&amp;x=1bqt</a>

1. Welke woorden zijn bijvoeglijke naamwoorden?

2. Welke woorden hebben met sociale media te maken?

Corriger les devoirs

Chapitre 1 - ''Connecté" -  

Hoofddoelen

Kun je de begrippen ambachtslieden, farao, ambtenaren, sociale verschillen, hiërarchie en hiërogliefenschrift uitleggen. (R)

Je kunt uitleggen dat Egypte rond 3000 werd verenigd door een farao. (R)

Je kunt uitleggen hoe het hiërogliefenschrift hielp bij het besturen van een staat. (T2)

Je kunt uitleggen waarom er rituelen waren bij het maken van mummies. (T1)

Je kunt uitleggen waarom alleen de aller rijksten zich een mummificatie konden veroorloven, en dat daarom mummies iets zeggen over sociale verschillen in Egypte. (T2)

Je kunt verklaren wat de sociale, politieke en economische veranderingen met de gemeenschappen deed. (T2)

Subdoelen/checklist

Leerdoel

Ik kan mijzelf uitgebreid voorstellen.

T1 Ik kan vertellen over mijn sociale mediagebruik (les 1).

T1 Ik kan over mijn beste vriend(in) vertellen (les 2).

Tu te souviens?

Présente-toi:

Nom

âge

ville / pays

origine

frères  / soeurs

collège / classe

matière préférée

j'aime...

           Instructie

Chapitre 1

Bron C + G

ex. 

Vetgedrukte opdrachten liever niet als huiswerk opgeven

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Phrases-clés & prononciation C - Chapitre 1

p.28

ex. 12b

Phrases-clés & prononciation C - Chapitre 1

p.28

Vocabulaire thématique

Suite....

Présente-toi

mes réseaux sociaux

mes activités

ma / mon meilleur(e) ami(e)

depuis

lieu de rencontre

pourquoi c'est ton / ta meilleur(e) ami(e)?

nos actvités

Bron C

Bron D

p. 28 + 42

Phrases clés G - chap. 1

Suite....

Présente-toi

mes réseaux sociaux

mes activités

ma / mon meilleur(e) ami(e)

depuis

lieu de rencontre

pourquoi c'est ton / ta meilleur(e) ami(e)?

nos actvités

Bron C

Bron D

p. 28 + 42

het bijvoeglijk naamwoord?
les adjectifs?

Écris deux choses que tu as apprises ou retenues de cet exercice :

Qu'as-tu appris de cette leçon de français ?

Les devoirs pour le prochain cours...

Grandes Lignes - Chapitre 1:

•