IB_FR_ZMYP2- P3-Cours_6 20260522

• Frans
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Startklaar

Enlevez votre manteau. 

Mettez votre téléphone portable dans votre sac à dos.

Écouteurs dans vos sacs à dos.

Posez vos sacs à dos par terre.

Posez votre ordinateur portable fermé dans le sac à dos.

Mettez votre matériel scolaire sur la table.

S'il vous plaît,

Fermez votre ordinateur.

Close your laptop.

Sluit je computer af.

Welkom bij LA French

Unit 3:  Where is home?/ Où sens-tu chez toi?

Learner Profile:

<b>Communicators</b>

ATL (Action: Teaching and learning through inquiry):

Affective, communication

Related concepts:

<b>Form, purpose</b>

Key concept:

<b>Creativity</b>

Statement of Inquiry : We can give form and purpose to our familiar places with creativity.

Global context:

<b>Orientation in time &amp; space</b><br /><div><br /></div>

Programma

• Leerdoelen opstellen/ Objectifs d’apprentissage
• Terugblikopdracht/ Révision
• Instructie/ Instructions
• Aan de slag/ Au travail
• Reflectie en leerdoelen check/ Réflexion et vérification des objectifs d'apprentissage

Overzicht periode 3 MYP2

Toets – Speaking: Where is home?/ Où sens-tu chez toi?

Leerdoelen

- Je sais dire ce qui est de chaque personne./ Ik kan zeggen wat bij elke persoon hoort.

Correction

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Correction

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Tips

Tu vas où ?

→ Je vais à l’école.

→ Ik ga naar school.

Tu es où ?

→ Je suis à la maison.

→ Ik ben thuis.

Tu vas comment ?

→ Je vais à pied. / Je vais en bus.

→ Ik ga te voet. / Ik ga met de bus.

Tu parles quelles langues ?

→ Je parle français. / Je parle néerlandais.

→ Ik spreek Frans. / Ik spreek Nederlands.

Tu vas dans quel pays ?

→ Je vais en France.

→ Ik ga naar Frankrijk.

Tu viens d’où ?

→ Je viens de Rotterdam.

→ Ik kom uit Rotterdam.

Tu fais quoi ?

→ Je travaille. / Je vais à l’école.

→ Ik werk. / Ik ga naar school.

Tu viens de quel pays ?

→ Je viens des Pays-Bas.

→ Ik kom uit Nederland.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Correction

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Je sais dire où quelqu’un va et d’où quelqu’un vient.
Ik kan zeggen waar iemand naartoe gaat en waar iemand vandaan komt.

😒🙁😐🙂😃

Les Adjectifs Possessifs

Source: https://apps.noordhoff.nl/se/content/theme/f5d2cc59-378a-41c9-a8af-ec4a727216eb/module/186e5f2d-b520-437f-8a91-5a553cffff0c/contentUnit/e2d38e8e-634a-4d94-a463-2b07795bc706

Les Adjectifs Possessifs

Source: https://apps.noordhoff.nl/se/content/theme/f5d2cc59-378a-41c9-a8af-ec4a727216eb/module/186e5f2d-b520-437f-8a91-5a553cffff0c/contentUnit/e2d38e8e-634a-4d94-a463-2b07795bc706

Les Adjectifs Possessifs

Source: https://issuu.com/thiememeulenhoff/docs/lsj_9789006680911_1vwo_bladerbare_pdf

Les Adjectifs Possessifs

Source: https://issuu.com/thiememeulenhoff/docs/lsj_9789006680911_1vwo_bladerbare_pdf

Aan de slag

Source: https://issuu.com/thiememeulenhoff/docs/lsj_9789006680911_1vwo_bladerbare_pdf

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Aan de slag

Source : https://apps.noordhoff.nl/se/content/book/b0d4585b-8d7f-43c8-96e9-7e74c1da1518/ebook/8afb2c7d-9b53-4563-9a53-de58b9ccaaa8?page=128

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Je sais dire ce qui est de chaque personne.
Ik kan zeggen wat bij elke persoon hoort.

😒🙁😐🙂😃

Reflectie

• Je sais dire ce qui est de chaque personne./ Ik kan zeggen wat bij elke persoon hoort.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.