H1.2 Budgettaire vraagstukken

• Economie
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 4,5

4 VWO, H 1.2

programma

• introductie
• uitleg lesstof
• samen aan de slag
• nabespreking

doel van de les

• Een begroting bekijken en opstellen
• Economisch model, wat is dat?
  

Keuzes maken

Vaak draait het om middelen

Tijd en geld

Vaak heb je doelen die je in een periode wil realiseren

Inkomsten

Uitgaven

Uitleg begroting (bezuinigen)

13: tekort aanvullen (hoeveel geld nodig); wat gebeurt er op termijn als je €250 ontvangt.

Maak in duo's

Opgave 14 (10 minuten max.)

Let op 78.000 is begrotingstekort (staat een beetje scheef)

bij c wordt gesproken over een voorbeeld (het voorbeeld is 13)

Een economisch model

• wat is dat, een economisch model
  
• ceteris paribus
  

Model voor vraag naar woningen

• vraag naar woningen
• aanbod van woningen
• waardoor kan de vraag toenemen: inkomen stijgt, echtscheidingen, meer bedrijven in de stad, ....en
• waardoor kan het aanbod toenemen:
• Alle onderdelen die voor een verandering van vraag en aanbod zorgen zet je in een model. De rest neem je niet mee: ceteris paribus!
• Fouten in het model komen dus voor.....
  

4 VWO, H 1.2

programma

• introductie
• uitleg lesstof
• samen aan de slag
• nabespreking

doel van de les

• Een begroting bekijken en opstellen
• Economisch model, wat is dat?
• Budgetlijn
  

Een economisch model

• wat is dat, een economisch model
  
• ceteris paribus (alle overigen constant)
  

Opgave 16

Huiswerk....

De antwoorden (veel ruimte voor eigen mening)

• 16 a Ceteris paribus heeft op beide manieren van redeneren invloed. In de eerste redenering ga je ervan uit dat alle andere variabelen constant blijven, in de tweede redenering weet je dat die variabelen niet constant blijven en hou je daar in je conclusie rekening mee.
• b 'Een model is onontbeerlijk' is een mening van economen. Binnen de economische wetenschap is het gebruik van modellen een veelgebruikt instrument en daarom onontbeerlijk. Buiten de economische wetenschap kunnen actoren andere opvattingen hebben over de manier waarop je naar de werkelijkheid zou kunnen kijken. Dan is een model - met alle achterliggende aannamen - een uiting van een mening.
• c Redeneren binnen het model: 'er is wel mist, maar we gebruiken het kompas en kijken niet of er obstakels zijn'. Je gebruikt het economisch model en de uitkomsten als enige mogelijke uitkomsten van beslissingen.
• Redeneren buiten het model: 'er is mist en er zijn klippen, draaikolken en andere schepen, hier uitkomen is belangrijker dan aan welke kant we eruit komen. Gooi dat kompas/ model maar overboord'. Het model kan een idee geven, maar je hoeft je niets van de uitkomst aan te trekken. Die klippen kunnen bijvoorbeeld niet-economische (f)actoren zijn.
• d Eigen omschrijving. Kern van je antwoord: kennis van economie, ervaring, intuïtie, alsmede een grote dosis gezond verstand.

Wat maakt statusgoederen zo duur?

4 VWO, H 1.2

programma

• introductie
• uitleg lesstof
• samen aan de slag
• nabespreking

huiswerkvraag: wat doet de overheid met het overschot?

Stel je hebt € 10 en gaat naar de supermarkt voor Lays chips en (roze) Fernandes.

Stel je geeft de hele €10 uit, wat ga je kopen en hoeveel van ieder product (2 minuten)

Budgetlijn

• Wat je hebt bedacht, is een wiskundige formule. We noemen die formule de budgetlijn
  
• Als je kiest tussen twee producten en je hebt een vast budget, dan kun je aan de hand van de prijzen bepalen hoeveel je kan kopen van ieder product
  
• De budgetlijn geeft op elk punt van de lijn aan hoeveel een persoon met een gegeven inkomen en gegeven prijzen kan kopen van twee goederen.

Aan de slag

lezen p 22

maken 19, 21 en 22 (20 minuten max, in duo's)

4 VWO, H 1.2

programma

• introductie
• huiswerkvraag
  
• budgetlijn, slotvraag
  
• uitleg lesstof
• samen aan de slag
• nabespreking

Wat gebeurt er met het geld van een begrotingsoverschot?

Koopkracht

Wat is koopkracht?

We kijken nar deze

slot

wat heb je geleerd?