220511 Werkbijeenkomst Breed Opleiden

Werkbijeenkomst 
Breed Opleiden Goeree Overflakkee
11 mei 2022
1 / 18
volgende
Slide 1: Tekstslide
MentorlesMBOStudiejaar 1

In deze les zitten 18 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 60 min

Onderdelen in deze les

Werkbijeenkomst 
Breed Opleiden Goeree Overflakkee
11 mei 2022

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Voorstellen
  • Curamare: Germa Don, Lia Grijs, Lenneke Nienhuis en Agnes Terlouw
  • Sjaloom Zorg: Elise Thijssen
  • Zuidwester: Sigrid Claes en Mien Verolme
  • Albeda beroepscampus: Marlies Brusselaars, Maurice Giessen, Connie Teeuwen, Silvio Sterkman
  • Albeda Zorgcollege: Cerano Bakker, Corné Grootenboer, Petra de Jong en Diana Kalsbeek

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Programma
  • Inleiding: opzet Breed opleiden
  • Aan de slag: vanuit de student
  • Terugkoppeling
  • Lunch

Doel werkbijeenkomst: 
  • Met elkaar een opzet maken voor Breed Opleiden

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

The animal school 
naar het verhaal van George H. Reavis 1938

Slide 4 - Tekstslide

Op een dag kwamen de dieren uit het bos bij elkaar en ze zeiden: "Wij moeten een school stichten. Een school voor dieren om echt Dier te kunnen worden." En zij vroegen een klein groepje uit hun midden om een leerplan te maken voor de school.
De commissie ging meteen aan het werk.
De haas stond erop dat "hardlopen" in het programma werd opgenomen.
De torenvalk vond "kunstig vliegen" het belangrijkste.
De karper maakte duidelijk dat "geruisloos zwemmen" erbij moest en de eekhoorn maakte zich sterk voor het onderdeel "klimmen tegen de kaarsrechte stammen van torenhoge bomen".
En zo geschiedde. De schoolleiding koos deze vier vakken en alle dieren moesten zich hierin bekwamen: rennen, vliegen, zwemmen en klimmen.

Slide 5 - Tekstslide

Het konijntje was wereldkampioen hardlopen. Geen dier kon zo snel wegsprinten als hij.
De schoolleiding vond dat het voor het konijn belangrijk was, voor lichaam en geest, dat hij zich ook bekwaamde in het vliegen. Men zette het konijntje op een hoge tak en zei: "Leer vliegen, konijntje".
Het arme dier sprong, tuimelde naar beneden, brak een achterpoot en viel een gat in zijn hoofd dat nooit meer overging. Zo kwam het dat hij voor het hardlopen toch niet meer dan een 6 kreeg in plaats van een 10. Maar voor vliegen kreeg hij een 3 in plaats van een 1, want hij had het toch maar geprobeerd.
De schoolleiding was zeer tevreden.

Slide 6 - Tekstslide

De eend was erg goed in zwemmen, zelfs beter dan de leraar. Hij haalde een voldoende voor rennen en vliegen, maar was hopeloos in klimmen. De eend mocht niet meer zwemmen, want hij moest meer oefenen in het klimmen. Na een tijdje was hij nog maar een gemiddelde zwemmer. Maar een matige zwemmer is nog steeds acceptabel, op school in ieder geval. En niemand maakte zich er dan ook zorgen om. Behalve de eend zelf…

Slide 7 - Tekstslide

De adelaar stond bekend als een ‘onruststoker’. In de klimles versloeg hij iedereen tot aan de top van de boom, maar hij had zijn eigen manier om daar te komen… Dat was echter tegen de regels in! Hij moest altijd nablijven en dan vijfhonderd keer schrijven: ‘valsspelen is verkeerd’. Door al die strafregels had hij geen tijd meer om hoog in de lucht te zweven, waar hij zo van hield.

Slide 8 - Tekstslide

De beer kreeg onvoldoendes omdat ze zeiden dat hij lui was. Vooral in de winter was dat het geval… Zijn beste tijd was in de zomer, maar dan was de school niet open.

Slide 9 - Tekstslide

En wie haalde tenslotte de beste cijfers? Dat was de hersenloze kwal, die zwibbelend en zwabbelend alle proeven redelijk wist te doorstaan. Zijn botten breken kon hij niet, hij had er immers geen. En zo werd de kwal tot beste van de klas uitgeroepen.

Uitgangspunten 
  • Mbo-verpleegkundige (VP), verzorgende-IG (VIG), (persoonlijk) begeleider maatschappelijke zorg (MZ)
  • Combi VIG-MZ mogelijk
  • Groep van 24 studenten (minimaal 15)
  • Ongeveer gelijk verdeeld over VIG - VP - MZ 
  • Werken vanuit leervragen
  • Herkenbaarheid beroep waarborgen

Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Mogelijke opzet Breed Opleiden

Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Mogelijke opzet Breed Opleiden

Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Uitdagingen
• Overstap naar regulier onderwijs moet mogelijk blijven.
• Groepsgrootte: wat als er een klein groepje studenten overblijft?
• Geschikte docenten die samen expertise hebben op alle leerlijnen.
• Samenwerking en communicatie tussen praktijk en school goed houden.

Slide 13 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Denken vanuit de student
• Hoe ziet de student van Breed Opleiden eruit?
• Wat heeft deze student nodig?

Slide 14 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Aan de slag: op flappen, rouleren

Slide 15 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Terugkoppeling
Toelichting per flap

Flappen worden uitgewerkt in een concept leerplan

Slide 16 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat wil je nog kwijt over Breed Opleiden op Goeree Overflakkee?

Slide 17 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Welk cijfer geef je deze werkbijeenkomst?
110

Slide 18 - Poll

Deze slide heeft geen instructies