De Apollo. Bonus slimmer en Gemotiveerder leren. Concentreren
1 / 29
Lesduur is: 30 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Module inzicht: Kleine veranderingen kunnen grote resultaten opleveren.
Les inzicht: Door slim pauzes te houden kan je je beter concentreren.
Relevante pagina's uit het Slim jezelf zijn boek: p. 76-77
Voor deze les kan je bij de slide over actieve pauzes gebruik maken van deze bijlage.
Slide 3 - Tekstslide
Extra informatie
De terugblik is er om te reflecteren op de uitvoering van het experiment. Leerlingen bedenken wat ze van hun experiment hebben geleerd. Hierbij is er geen goed of fout. Zelfs als ze hun experiment niet hebben uitgevoerd is het waardevol om na te denken over hoe dat kwam.
Voor meer informatie over de terugblik kan je kijken op pagina 17 van het slim jezelf zijn boek.
Slide 4 - Tekstslide
Extra informatie
De check is er om de huidige aanpak van de leerlingen te ontdekken. Het kan een vraag, opdracht of test zijn en er zijn geen goede of foute antwoorden. Het is puur om te ontdekken welke strategieën of technieken de leerlingen nu gebruiken.
Voor meer informatie over de check kan je kijken op pagina 9 van het slim jezelf zijn boek.
Hoe goed kan jij je meestal concentreren?
(0 = slecht, 10 = goed)
Slide 5 - Poll
- Laat de leerlingen de vraag beantwoorden via hun telefoon.
Extra informatie:
Op deze manier begin je al een gesprek met de leerlingen over welke omstandigheden invloed kunnen hebben op je concentratie. Het kan bijvoorbeeld gaan over bepaalde geluiden die leerlingen hoorden of bewegingen in het klaslokaal.
Waar leer jij vaak?
Slide 6 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Hoe vaak leer jij met muziek?
Altijd
Meestal
Soms
Nooit
Slide 7 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Hoe lang leer jij meestal achter elkaar door?
maximaal 20 minuten
20 tot 40 minuten
40 tot 60 minuten
Langer dan een uur
Slide 8 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Waardoor raak jij wel eens
afgeleid?
afgeleid?
Slide 9 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Extra informatie
Tijdens het ervaren krijgen leerlingen wetenschappelijke theorie en slimme leertips uitgelegd waar ze vervolgens mee aan de slag gaan. Het doel is dat ze ontdekken hoe de aangeboden kennis, technieken en/of strategieën voor hen werken. Hierin is het belangrijk dat de leerlingen zelf gaan ervaren. Alleen dan kunnen ze zelf kiezen wat ze willen doen met de opgedane ervaring.
Slide 11 - Tekstslide
- Lees de slide voor.
Slide 12 - Tekstslide
- Lees de slide voor.
Slide 13 - Tekstslide
- Laat de leerlingen hun huiswerk erbij pakken.
Extra informatie
De bedenker van de pomodoro techniek heet Francesco Cirill. Hij vond dat 25 minuten de optimale concentratie-spanne is. Echter zijn wetenschappers er nog niet helemaal over uit. Het verschilt hoe geoefend je bent op het gebied van concentreren en per taak. Verder is het belangrijk dat je tijdens een pauze iets doet waar je ook weer makkelijk mee kan stoppen. Een rondje lopen of iets te drinken pakken zijn hiervan goede voorbeelden. Een nieuwe serie beginnen is dus bijvoorbeeld niet zo handig.
Probeer zelf eens uit hoe lang jouw ideale leerblok duurt en deel je ervaring met de klas, meer weten? Het boek 'gebruik je hersens' kan je er alles over vertellen!
Slide 14 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Tekstslide
- Lees de slide voor.
Extra informatie:
Er is veel onderzoek gedaan naar de invloed van muziek op je
concentratie. Hieruit bleek dat menselijke stemmen zoals zang of rap
je sneller afleiden dan de meeste andere geluiden. Rustige klassieke
muziek zonder tekst bleek het beste te helpen voor je concentratie.
Dat komt doordat het ritme hetzelfde is als het ritme van je hartslag
in rust (60 slagen per minuut) en er geen tekst is waar je onbewust
naar luistert. Er zijn componisten zoals Ludovico Einaudi of Jon
Hopkins die muziek maken die hier helemaal bij aansluit. Dit werkt natuurlijk voor iedereen op een andere manier. Zoals met alle technieken is het voor de leerlingen belangrijk om zelf te onderzoeken welke muziek hen het beste kan helpen om zich te concentreren.
Slide 16 - Tekstslide
- Zorg dat alle leerlingen hun werkblad omgekeerd voor zich hebben.
- Zet de timer aan en zet het muziekje aan door op de muzieknoot te klikken (let op: geluid kan vrij hard staan).
- Geef aan dat het niet belangrijk is of je de tekst helemaal hebt kunnen lezen of niet.
- Als de leerlingen een tekst helemaal gelezen hebben, kunnen zij gewoon verder gaan met de volgende tekst.
- Klik door naar de volgende slide als de tijd om is.
Slide 17 - Tekstslide
- Zorg dat alle leerlingen hun werkblad omgekeerd voor zich hebben.
- Zet de timer aan en zet het muziekje aan door op de muzieknoot te klikken (let op: geluid kan vrij hard staan).
- Geef aan dat het niet belangrijk is of je de tekst helemaal hebt kunnen lezen of niet.
- Als de leerlingen een tekst helemaal gelezen hebben, kunnen zij gewoon verder gaan met de volgende tekst.
- Klik door naar de volgende slide als de tijd om is.
Slide 18 - Tekstslide
- Zorg dat alle leerlingen hun werkblad omgekeerd voor zich hebben.
- Zet de timer aan en zet het muziekje aan door op de muzieknoot te klikken (let op: geluid kan vrij hard staan).
- Geef aan dat het niet belangrijk is of je de tekst helemaal hebt kunnen lezen of niet.
- Als de leerlingen een tekst helemaal gelezen hebben, kunnen zij gewoon verder gaan met de volgende tekst.
- Klik door naar de volgende slide als de tijd om is.
Denk jij dat je kan multitasken?
Ja
Nee
Slide 19 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Hoe vaak leer jij op bed?
Vaak
Soms
Nooit
Slide 23 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Slide 24 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 25 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 27 - Tekstslide
Extra informatie:
Mijn experiment is de laatste stap van het proces. Bij de check is de huidige aanpak duidelijk geworden. Bij het ervaren zijn ze aan de slag gegaan met een andere manier van leren. Nu is het tijd voor de leerlingen om te bedenken wat ze hiervan mee willen nemen om uit te proberen, verder mee te oefenen of een nieuwe, waardevolle gewoonte van te maken. Het helpt om dit plannetje zo concreet mogelijk te maken. Dat zorgt ervoor dat het makkelijker wordt om het experiment ook daadwerkelijk uit te voeren. De invulpagina in het slim jezelf zijn boek aan het eind van elke module (bijv pagina 90 voor de module concentreren) geeft hiervoor handvatten. Voor meer informatie over mijn experiment kan je kijken op pagina 16 van het slim jezelf zijn boek.
Slide 28 - Tekstslide
- Lees de slide voor.
- Laat de leerlingen één van de experimenten kiezen die zij komende week gaan uitproberen.
- Als de leerlingen zelf een goed idee hebben voor een experiment, kunnen zij deze ook uitvoeren. Benoem hierbij dat het belangrijk is dat het experiment concreet is.
- De leerlingen kunnen op de volgende slide hun experiment invullen.
Slide 29 - Tekstslide
- Sluit de les af.
