Les 2 DG en maakeducatie

DG deeltijd regulier les 2 Taxonomie van Bloom en maakeducatie/STEAM
1 / 38
volgende
Slide 1: Tekstslide
Digitale geletterdheidHBOStudiejaar 4

In deze les zitten 38 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.

Onderdelen in deze les

DG deeltijd regulier les 2 Taxonomie van Bloom en maakeducatie/STEAM

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Indicatoren leeruitkomst
LUK doelen (indicator 1 t/m 5): zie Canvas

1AS + 1 BS: indicator 1,2,3 inleveren bij Remke
indicator 4,5 inleveren bij Patricia
bij later inleveren: alles bij Patricia

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Inhoud en doel van de les
Hoe kan je DG en maakeducatie inzetten binnen de taxonomie van Bloom om jouw lessen te verrijken (indicator 4 & 5).

Taxonomie van Bloom
toepassing taxonomie: dobbelspel
Maakeducatie
aan de slag met maakeducatie
Koppelen van maakeducatie in Taxonomie van Bloom



Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Welk sprookje is dit? 
Welke denkvaardigheid heb je ingezet om hier achter te komen?

Slide 4 - Tekstslide

Wat is het antwoord op deze vraag? 
Welke denkvaardigheid heb je ingezet tot dit antwoord te komen? (Nadenken, benoemen, herinneren). studenten kennen de denkvaardigheden nog niet dus het is niet erg als ze het een andere naam geven.
onthouden

Slide 5 - Tekstslide

Volgens de Taxonomie van Bloom noemen we dit onthouden (herinneren is onderdeel van onthouden)
Waarom rent ze weg (en blijft ze niet)? 
Welke denkvaardigheid heb je ingezet om hier achter te komen?

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

begrijpen

Slide 7 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat kunnen we leren van dit sprookje?
Welke denkvaardigheid heb je ingezet om hier achter te komen?

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Toepassen

Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Vergelijk dit sprookje eens met andere sprookjes. Wat zijn de verschillen en overeenkomsten?
Welke denkvaardigheid heb je ingezet om hier achter te komen?

Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Analyseren

Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat is je favoriete sprookje? Wat vind je van het sprookje Assepoester? Onderbouw met argumenten.
Welke denkvaardigheid heb je ingezet om hier achter te komen?

Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Evalueren

Slide 13 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Schrijf nu zelf een sprookje. Gebruik de schrijfstijl en opbouw van de gebroeders Grimm.
Welke denkvaardigheid heb je ingezet om hier achter te komen?

Slide 14 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Creëren 

Slide 15 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Taxonomie van Bloom
denkvaardigheden

Slide 16 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

10 minuten zelfstudie
Je gaat zo meteen de taxonomie van Bloom toepassen
Verdiep je in de theorie van de Taxonomie van Bloom (met name de toepassing van de verschillende denkordes)
goede bronnen zijn: 
  • SLO
  • onderwijsmaakjesamen.nl

Slide 17 - Tekstslide

Dit gedeelte kan aangepakt worden op 2 verschillende manieren:
1. We hebben de studenten een aanzet tot denken gegeven en voorkennis geactiveerd en dagen ze uit om hierop zelf actief verder te bouwen (Soc. constructivistisch) -> zie slide 17 + 18
2. Wij doceren de kennis (zenden) en de studenten zijn de ontvanger (frontaal-klassikaal onderwijs). -> zie slide 19-22
-een combi van beide is ook mogelijk

Doel van slide 17 is om studenten zelf aan te moedigen om informatie te verzamelen. 
Op onderwijsmaakjesamen.nl staat een handig overzicht (zie ook dia 21)
Welke kennis heb je opgedaan? 

  • Deel je kennis met je peer 
  • Vul elkaar aan
  • Welke bron vond jij het meest bruikbaar?

Slide 18 - Tekstslide

Dit gedeelte kan aangepakt worden op 2 verschillende manieren:
1. We hebben de studenten een aanzet tot denken gegeven en voorkennis geactiveerd en dagen ze uit om hierop zelf actief verder te bouwen (Soc. constructivistisch) -> zie slide 17 + 18
2. Wij doceren de kennis (zenden) en de studenten zijn de ontvanger (frontaal-klassikaal onderwijs). -> zie slide 19-22
-een combi van beide is ook mogelijk

Doel van slide 17 is om studenten zelf aan te moedigen om informatie te verzamelen. 
Op onderwijsmaakjesamen.nl staat een handig overzicht (zie ook dia 21)

Slide 19 - Tekstslide

dit is de oude versie. hier wordt nog gesproken over hogere denkorde. Dit model suggereert dat iedere stap doorlopen moet worden. Dit is achterhaald.

Slide 20 - Tekstslide

Dit model is de herziene versie. belangrijk is de balk met kennis die de basis vormt voor de verschillende lagen. 

Slide 21 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Slide 22 - Tekstslide

Deze is handig te gebruiken bij de dobbel opdracht en staat ook op canvas bij module 2.
Dobbel je denkorde
Bedenk in een tweetal een vraag/opdracht met als onderwerp de stroomkring (N&T) aan de hand van de gedobbelde denkorde:
1. onthouden            2.begrijpen
3. toepassen            4. analyseren
5. evalueren             6. creëren 
Schrijf je vraag/opdr. op een kaartje en leg deze op de grond in de kring (2x)
Zet het antwoord achterop je kaartje en licht het antwoord toe.
Schijf ook jullie naam op het kaartje

Slide 23 - Tekstslide

nodig: A6-tjes of memovelletjes
duur: 10/15 min
wijs ze op het overzicht in slide 21, dit geeft houvast. 

Elk tweetal doet deze opdracht 2 x.
Zo maken ze kennis met meerdere denkordes.
Gekozen is voor stroomkring ivm de toepassing in de  poetsrobot. Een ander onderwerp kan ook. 

Vind de denk orde 
  • Pak met je maatje een kaartje uit de kring. 
  • Van welke denkorde is hier gebruik gemaakt? Schrijf dit op een memo (licht je antwoord toe) en plak dit op het kaartje.
  • vergelijk je antwoord met het antwoord achterop en vraag waar nodig feedback

Slide 24 - Tekstslide

Moedig de studenten aan om hun antwoord te verwoorden. Als het antwoord anders is dan het antwoord achterop, dan gaan ze met de makers van het kaartje in gesprek.
duur 10 min:
Van welke denkorde zou jij gebruik maken tijdens jouw les en waarom?

Slide 25 - Woordweb

Laat studenten onderbouwen waarom ze voor een bepaalde denkorde kiezen. Dit is natuurlijk afhankelijk van het lesdoel, het onderwerp, etc.
Pauze 

Slide 26 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Maakeducatie
Maakonderwijs is leren (door te) maken (Nemo).
 

Maakonderwijs gaat over kennisconstructie en stelt ervaren en beleven centraal met een proces van plezier, experiment, falen, doorzetten en samenwerken.

Slide 27 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Maakeducatie
Maaklabs 
Maakkunde (NEMO)
Fablabs 
Makersbase
STEM / STEAM 
(science, technology, engineering, arts, math)

Slide 28 - Tekstslide

STEAM: Science Technologie, Engineering (ontwerpen), Arts, Mathematics. 

Doel van steam: Door maken en onderzoeken wetenschappelijke denkwijzen ontwikkelen.

Maakeducatie
STEAM
  • Challenges (STEAM)
  • Onderzoekend leren
  • Probleem oplossend, creatief,  wetenschappelijk leren denken
  • Stappen: verken, ontwerp, maak, test, verbeter (NEMO)

Slide 29 - Tekstslide

STEAM: Science Technologie, Engineering (ontwerpen), Arts, Mathematics. 

Doel van steam: Door maken en onderzoeken wetenschappelijke denkwijzen ontwikkelen.

Vraag bij het filmpje: welke materialen worden gebruikt bij maakeducatie?

Welke materialen gebruik je bij maakeducatie?

Slide 30 - Woordweb

3-D printers, lasersnijders, makey makey en micro:bit kunnen gebruikt worden, maar ook alledaags materiaal.
3-D printers, lasersnijders, makey makey, micro:bit en lego kunnen gebruikt worden, maar ook alledaags materiaal.









bron: Makersbase Breda

Slide 31 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Challenge
Probleem: De tafels in de klas zijn steeds vies.
Uitdaging: Maak een poetsrobot die de tafels schoon kan maken

Materiaal: Diverse materialen (borstels, motortjes stroomdraden, Lego We do, kosteloos materiaal). 
Bedenk zelf wat je wil gebruiken.
MAAR RUIM ALLES NA AFLOOP WEER NETJES OP!


Slide 32 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Hoe maak ik het?
Kies wat bij jou past: 
  • Bedenkt en probeer zelf
  • Gebruik een tipblad -> Canvas
  • Ontwerp met een ontwerpsheet -> zie Canvas
  • Kijk een you tube filmpje -> zie Canvas
  • Gebruik een handleiding -> Lego of zie Canvas
  • ????
30 minuten

Slide 33 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

ontwerpsheet

Slide 34 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Challenge & tax. van Bloom
Welke denkvaardigheden heb jij ingezet bij deze challenge?
Heeft iedereen dezelfde denkorde ingezet? 
Overleg met je peer


middel
past bij orde (omdat .....)
handleiding/filmpje
tipblad
ontwerpsheet
bedenk zelf

Slide 35 - Tekstslide

Laat studenten in groepjes benoemen welke denkvaardigheden ze in hebben gezet tijdens het proces.
Doordat studenten verschillende aanpakken gekozen hebben, zal ook de denkstrategie verschillend zijn.
Wat heb je geleerd door het maken van de poetsrobot?

Slide 36 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

voorbeelden van Maakeducatie/STEAM materiaal

Slide 37 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Hoe zou je DG in kunnen zetten om met de taxonomie van Bloom jouw les verrijken? (indicator 4!)

Slide 38 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies