Nagesprek KEET

• newEditor
• Drama
• Kunstzinnige oriëntatie
• +1
• Middelbare school
• MBO
• vmbo t, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3

Nagesprek bij de truckvoorstelling Keet

Je hebt met je klas de voorstelling KEET (12+) gezien. Na een voorstelling is het goed om met je leerlingen te reflecteren op hun ervaringen. Zo verbinden je leerlingen wat ze gezien hebben in de voorstelling, aan hun eigen persoonlijke leven en dat van hun klasgenoten.

 

Tips voor het nagesprek:

·       Benadruk voor de leerlingen dat iedereen andere dingen heeft gezien en dat het juist interessant is om dat te onderzoeken.

·       Vermijd vragen die gaan over goed of fout (“Welke acteur vond je het beste?” “Wat vond je het stomste aan de voorstelling?”).

·       Vraag naar wat je leerlingen uit de voorstelling hebben gehaald, wat hen heeft geraakt en onderzoek de verschillen met elkaar.

Veel plezier met het nagesprek!

Welke woorden komen in je op

als je denkt aan de voorstelling KEET?

Start met de vraag: 'welk woord, of welke woorden, komen bij je op als je terugdenkt aan de voorstelling Keet?

Leerlingen kunnen woorden invullen. Deze woorden worden zichtbaar in een woordwolk.

Woorden kunnen gaan over:

- Hun algemene ervaring (de truck, dicht op elkaar zitten, etc)

- De vormgeving (het decor, de kostuums, gebruik van muziek)

- De inhoud (de tekst, de personages, de thematiek)

Je kan naar aanleiding van deze woorden doorvragen.

Woorden die vaker worden ingevoerd, worden groter zichtbaar in de woordwolk.

Bespreek in tweetallen

Wat viel je op aan het decor?

Beschrijf de drie personages.

Wie zijn Joy, Sanna en Teun, waarin verschillen ze en waarin lijken ze op elkaar?

Waar ging de voorstelling volgens jou over?

Herken je iets uit de voorstelling in je eigen leven?

2

minute

00

second

add30s

Laat de leerlingen in twee-of drietallen de volgende vragen kort bespreken. Per vraag hebben zij twee minuten.

De vragen zijn:

- Wat viel je op aan het decor?

- Beschrijf de drie personages. Wie zijn Joy, Sanna en Teun, waarin verschillen ze en waarin lijken ze op elkaar?

- Waar ging de voorstelling volgens jou over?

- Herken je iets uit de voorstelling in je eigen leven?

Na deze vragen kan je kort bespreken wat deze duo's hebben besproken en hier eventueel dieper op ingaan.

Bijvoorbeeld: wat voor betekenis had het decor volgens hen? In welk personage herkennen zij zich het meest en waarom?

Ik kan even makkelijk vrienden worden

met jongens als met meiden

1

Eens

2

Oneens

Er volgen drie slides met stellingen die allemaal verband houden met uitspraken die de personages doen.

Elke stelling kan beantwoord worden met 'eens' en 'oneens'.

Laat de leerlingen kort uitleggen waarom ze voor 'eens' of 'oneens' hebben gekozen. Dit kan klassikaal of in duo's of kleine groepjes, net wat het best passend is.

Ik heb wel eens een willekeurig telefoonnummer

gebeld voor een prank call

1

Eens

2

Oneens

Er volgen drie slides met stellingen die allemaal verband houden met uitspraken die de personages doen.

Elke stelling kan beantwoord worden met 'eens' en 'oneens'.

Laat de leerlingen kort uitleggen waarom ze voor 'eens' of 'oneens' hebben gekozen. Dit kan klassikaal of in duo's of kleine groepjes, net wat het best passend is.

Ik heb nog steeds dezelfde vrienden

als op de basisschool

1

Eens

2

Oneens

Er volgen drie slides met stellingen die allemaal verband houden met uitspraken die de personages doen.

Elke stelling kan beantwoord worden met 'eens' en 'oneens'.

Laat de leerlingen kort uitleggen waarom ze voor 'eens' of 'oneens' hebben gekozen. Dit kan klassikaal of in duo's of kleine groepjes, net wat het best passend is.

Sanna maakt zich zorgen over Joy maar weet niet goed hoe haar te helpen. Wat doe jij als je ziet dat het niet goed gaat met een vriend(in)?

Voor de docent:

Leerlingen kunnen hun antwoorden geven, deze zullen zichtbaar worden op het scherm.

Naar aanleiding van deze antwoorden kan er eventueel nog een kort (klassikaal) gesprek ontstaan over hoe ze er het beste kunnen zijn voor hun vrienden, over wel of niet de ouders betrekken als je je zorgen maakt, over waar je naartoe kan als het niet goed met iemand gaat, etc.

Belangrijk om de leerlingen helemaal vrij te laten in wat ze willen delen. Het kan een gevoelig onderwerp zijn dus belangrijk om hier zorgvuldig mee om te gaan.

Dank je wel en tot ziens in het theater!

Voor onze LessonUp met verdiepende opdracht, ga naar:

https://www.lessonup.com/nl/lesson/vmKApWRyDCeSDndFY?utm_source=new-app&utm_campaign=shared-lesson-app&utm_content=1760008116408&utm_medium=shared-link

Graag horen we hoe je de voorstelling én het educatiemateriaal hebt ervaren, via dit korte evaluatieformulier:

https://forms.office.com/e/xAauMviAyt