Feit of mening: korte vragen in lessonup
1 / 29
Lesduur is: 15 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Yousef is een slimme jongen
Tekst
A
Feit
B
Mening
Slide 2 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Brussel is de hoofdstad van België.
A
Feit
B
Mening
Slide 3 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Een banaan is lekker.
A
Feit
B
Mening
Slide 4 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Ayse is een vrouw.
A
Feit
B
Mening
Slide 5 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Een banaan is geel.
A
Feit
B
Mening
Slide 6 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
België is lelijk.
A
Feit
B
Mening
Slide 7 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Een Iphone is een goede GSM.
A
Feit
B
Mening
Slide 8 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Een Iphone is een dure GSM.
A
Feit
B
Mening
Slide 9 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Nederlands is een gemakkelijke taal.
A
Feit
B
Mening
Slide 10 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Nederlands is een taal.
A
Feit
B
Mening
Slide 11 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Congo ligt in Afrika.
A
Feit
B
Mening
Slide 12 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Congo is een mooi land.
A
Feit
B
Mening
Slide 13 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Video
Koningsdag (Steven Wouterlood, 2015)
Bekijk de eerste 5 minuten
Slide 16 - Tekstslide
Introductie
We beginnen deze les met het bekijken van de eerste vijf minuten van de korte film Koningsdag (25 minuten).
Introduceer kort de les en de film. Hierbij is het benoemen van de titel en de maker van de film genoeg.
Start de film door naar de volgende dia te gaan.
Slide 17 - Tekstslide
Nabespreken filmintro
Laat de leerlingen opschrijven wat ze nu al weten over de hoofdpersonen. Laat ze daarna iets toevoegen wat ze leuk lijken te vinden en iets dat ze stom lijken te vinden.
Voorbeeldantwoorden:
- Younes: aan een aantal details kun je zien dat Younes van muziek en rap houdt. Zo rapt / mompelt hij wat "lines" en tikt hij een ritme op zijn campingstoeltje. Younes heeft echter niet veel zin om op de markt te staan. Hij wil niet zoals zijn vader een verkoper zijn.
- Vader van Younes: Aan de vader van Younes kan je zien dat hij trots is op zijn zoon. Hij kijkt veel naar zijn zoon en heeft een trotse blik. Hij vindt het fijn dat zijn zoon hem helpt met spullen verkopen. Je ziet aan de vader al dat hij alles heeft bepaald en uitgedacht. Hij kijkt blij en trots, maar ook als iemand waar niet mee te spotten valt en iemand die je maar moeilijk kan tegenspreken.
- Kelvin: Kelvin observeert de andere kinderen op de vrijmarkt goed. Hij wil graag bij ze zijn, of zoals hen zijn. Hij wil eigenlijk samen met hen iets doen, in plaats van met zijn vader. Kelvin kijkt bij alles wat zijn vader aan hem vraagt en tegen hem zegt ongelukkig.
- Vader van Kelvin: Kelvins vader wil dolgraag samen met zijn zoon, de toekomstige sterartiest / volkszanger, een topdag hebben; hij heeft de dag al voorbereid door hun plekje te claimen. Hij ziet het al helemaal voor zich met een blik vol trots. Kelvins vader kijkt alleen ook boos, alsof je ieder moment ruzie met hem kan krijgen. Hij duldt geen tegenspraak. Kelvins vader heeft een wat starre houding ten opzichte van zijn zoon: niet lullen, maar poetsen.
Slide 18 - Tekstslide
Opdracht
Laat de leerlingen tijdens de film nadenken over hoe de film verder gaat. Dit zorgt voor een actieve kijkhouding: ("ik zei toch dat hij...").
N.B. Laat de leerlingen tijdens de film nadenken over wat ze de filmmaker zouden willen vragen, als ze hem konden ontmoeten. Leg uit dat je zo de rest van de film gaat bekijken.
Slide 19 - Video
Koningsdag (Steven Wouterlood, 2015)
Bekijk de rest van de film
Slide 20 - Tekstslide
Vragen verzamelen
De leerkracht verzamelt vijf vragen die gaan over hoe de filmmakers dingen in beeld laat brengen en schrijft/projecteert deze op het bord.
Introduceer vervolgens de maker, die op de volgende dia's iets zal vertellen over hoe hij Koningsdag heeft gemaakt!
Slide 21 - Tekstslide
Introductie
We beginnen deze les met het bekijken van de eerste vijf minuten van de korte film Koningsdag (25 minuten).
Introduceer kort de les en de film. Hierbij is het benoemen van de titel en de maker van de film genoeg.
Start de film door naar de volgende dia te gaan.
Slide 22 - Tekstslide
Introductie
We beginnen deze les met het bekijken van de eerste vijf minuten van de korte film Koningsdag (25 minuten).
Introduceer kort de les en de film. Hierbij is het benoemen van de titel en de maker van de film genoeg.
Start de film door naar de volgende dia te gaan.
Slide 23 - Video
Koningsdag (Steven Wouterlood, 2015)
Bekijk de eerste 5 minuten
Slide 24 - Video
Regisseur Steven Wouterlood vertelt iets over zijn film
Slide 25 - Tekstslide
Introductie
We beginnen deze les met het bekijken van de eerste vijf minuten van de korte film Koningsdag (25 minuten).
Introduceer kort de les en de film. Hierbij is het benoemen van de titel en de maker van de film genoeg.
Start de film door naar de volgende dia te gaan.
Slide 26 - Video
Koningsdag (Steven Wouterlood, 2015)
Bekijk de eerste 5 minuten
Slide 27 - Tekstslide
Introductie
We beginnen deze les met het bekijken van de eerste vijf minuten van de korte film Koningsdag (25 minuten).
Introduceer kort de les en de film. Hierbij is het benoemen van de titel en de maker van de film genoeg.
Start de film door naar de volgende dia te gaan.
Slide 28 - Tekstslide
Introductie
We beginnen deze les met het bekijken van de eerste vijf minuten van de korte film Koningsdag (25 minuten).
Introduceer kort de les en de film. Hierbij is het benoemen van de titel en de maker van de film genoeg.
Start de film door naar de volgende dia te gaan.
Slide 29 - Tekstslide
Vragen verzamelen
De leerkracht verzamelt vijf vragen die gaan over hoe de filmmakers dingen in beeld laat brengen en schrijft/projecteert deze op het bord.
Introduceer vervolgens de maker, die op de volgende dia's iets zal vertellen over hoe hij Koningsdag heeft gemaakt!
