Do-IT les 3 - Framed

• Mediawijsheid
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 1

Vandaag

Real life game op je telefoon

in je eentje of in 2-tallen

Gebruik je oortjes als je die hebt!

Benodigdheden

• Mobiele telefoon

• Headset, oortjes of koptelefoon voor alle leerlingen (de game bevat namelijk filmpjes met geluid)

• Voldoende wifi-dekking in het lokaal

• Een A4-tje met tekst erop (maakt niet uit wat voor tekst)

• Url van de game: ga naar https://www.playframed.nl/946246

• PowerPoint presentatie ter ondersteuning van de uitleg in de klas

• Lesbrief inclusief de bijlages

Vandaag

Instagram gehackt. Filmpje

Veilige wachtwoorden. Filmpje

Online game op je telefoon: Framed

filmpje over gehackt worden

https://digit-vo.nl/student/content.php?paragraaf_id=123975

bovenste filmpje

(nog screencapture invoegen)

filmpje over wachtwoorden

https://digit-vo.nl/student/content.php?paragraaf_id=123975

onderste filmpje

(nog screencapture invoegen)

Let wel: de leerlingen mogen van tevoren niet weten dat

Framed een game is die door de politie is geïnitieerd

en ook niet dat het over cybercrime gaat. Hoe minder

details de leerlingen van tevoren krijgen, hoe groter

de impact en de bewustwording is.

www.playframed.nl/9946246

Belangrijk is te achterhalen wat de leerlingen vinden van de afweging m.b.t. het wel of niet overtreden van regels/normen rond online gedrag en wat ze vinden van de route waarop ze

uitkwamen. Wat heeft dit bij hen losmaakt en heeft het invloed gehad op hun kennis, inzicht of houding t.o.v. van cybercrime. Wat is de norm voor de leerlingen als het gaat om het helpen

van vrienden? Waar vinden zij zelf dat de grens ligt als het gaat om online gedrag? . Om te helpen met de nabespreking delen we hierbij alvast een aantal vragen

STRUCTUUR VAN DE GAME

Gedurende het spelen van de game komen de leerlingen voor diverse keuzes te staan, allemaal om Anne te helpen. Hiermee toetsen we hoever zij gaan voor vriendschap. Door de keuzes die

zij maken, bepalen ze ook hun eigen pad in de game. Zo zijn er door diverse vertakkingen in de game drie eindes mogelijk. Deze eindes worden bepaald door het aantal cybercrimes dat

wordt gepleegd in de game:

• Soft einde: 4 cybercrimes

• Medium einde: 5 cybercrimes

• Hard einde: meer dan 6 cybercrimes

In bijlage IV staat een overzicht van de structuur, de keuzes die de leerlingen kunnen maken en hoe deze leiden naar de verschillende eindes.

Na de game...

Wat heb je ervaren tijdens het spelen van de game?

Welke voorbeelden van cybercrime ken je?

Belangrijk is te achterhalen wat de leerlingen vinden van de afweging m.b.t. het wel of niet

overtreden van regels/normen rond online gedrag en wat ze vinden van de route waarop ze

uitkwamen. Wat heeft dit bij hen losmaakt en heeft het invloed gehad op hun kennis, inzicht. Om te

helpen met de nabespreking delen we hierbij alvast een aantal vragen

of houding t.o.v. van cybercrime. Wat is de norm voor de leerlingen als het gaat om het helpen

van vrienden? Waar vinden zij zelf dat de grens ligt als het gaat om online gedrag?

Wat vind je ernstiger?

1. stelen van een fiets
2. hacken van het schoolsysteem

Wat zou je nu doen als een medeleerling als Anne je zoiets zou vragen?

Wat kunnen de gevolgen zijn van cybercrime voor jou?
Nu en in de toekomst?

Cybercrimes in de game

1. Inloggen op wifi-netwerk voor docenten – Computervredebreuk (hacken). Als je inlogt op het account met de heimelijk verkregen inloggegevens dan maak je je schuldig aan hacken.
2. Filmpje met inloggegevens doorsturen – Medeplichtigheid aan computervredebreuk (hacken). Door het filmpje door te sturen stel je iemand anders in staat om te hacken. Je bent dan medeplichtig aan hacken.
3. Andermans verslag inleveren zonder toestemming – Plagiaat Het zonder toestemming inleveren van een verslag van iemand anders betekent dat je schuldig bent aan plagiaat.
4. Online roddel/leugen over iemand anders verspreiden – Laster. Als je een bericht verspreidt dat in strijd met de waarheid is, ben je schuldig aan laster.

vervolg cybercrimes

1. Filmpje verspreiden en vervolgens verwijderen van eigen telefoon –Gelegenheid bieden om computervredebreuk te plegen & wegmaken van bewijs. Door het filmpje te verspreiden bied je de gelegenheid om te hacken. Als je het filmpje van je eigen telefoon verwijdert om te voorkomen dat een misdrijf kan worden opgespoord, dan maak je je schuldig aan het wegmaken van bewijs.
   
2. Ingeloggen op account van leraar én cijfers van de docent aangepast – hacken & aanpassen cijfers. Als je inlogt op het account met de heimelijk verkregen inloggegevens dan maak je je schuldig aan hacken. Je hebt nog een strafbaar feit gepleegd door cijfers aan te passen.
3. Alle cijfers verwijderen vanuit account van docent (hacken) & aanpassen cijfers. Als je inlogt op het account met de heimelijk verkregen inloggegevens dan maak je je schuldig aan hacken. Je hebt nog een strafbaar feit gepleegd door cijfers aan te passen.