Gedragsproblemen begrijpen en begeleiden
Gedragsproblemen begrijpen en begeleiden
Wat weet je al over gedragsproblemen bij kinderen en jongeren?
Leerdoelen
Aan het einde van de les kun je: - uitleggen wat gedragsproblemen zijn en wat ze niet zijn; - onderscheid maken tussen gedrag, gevoel en intentie; - reflecteren op eigen normen en reacties; - het belang van context en opvoedingsstijl begrijpen; - een eerste begeleidingshouding formuleren.
Opwarmer: stellingen en positie kiezen
“Gedragsproblemen zijn vooral het gevolg van een slechte opvoeding.”
Learning objective
“Achter lastig gedrag zit altijd een hulpvraag.”
Learning objective
“Je moet probleemgedrag zo snel mogelijk corrigeren.”
Learning objective
“Straffen werkt beter dan praten.”
Learning objective
“Een kind kiest er zelf voor om lastig gedrag te stellen.”
Learning objective
“Wat storend gedrag is, hangt af van de context.”
Learning objective
Wanneer noemen we gedrag eigenlijk een gedragsprobleem?
gedrag = gedragsprobleem
Gedragsproblemen = gedrag dat afwijkt van verwachtingen of normen
Het wordt pas een probleem wanneer:
het frequent voorkomt
het storend of schadelijk is
het ontwikkeling belemmert
Gedrag ≠ persoon
Gedrag heeft altijd een functie of betekenis
Casus
Yassin (9) roept vaak door de klas, loopt rond en weigert opdrachten te maken.
De leerkracht stuurt hem regelmatig de gang op. Ouders geven aan dat Yassin thuis ‘ook moeilijk doet’ sinds de scheiding.
Wat zien we aan zichtbaar gedrag?
Wat weten we, en wat veronderstellen we?
Welke mogelijke verklaringen zijn er?
Wie ervaart hier een probleem? Yassin? De leerkracht? De klas?
Wat zou jullie eerste reactie zijn als begeleider?
Werkvorm: gedrag vs. betekenis
Koppel gedragingen aan mogelijke betekenissen in groepjes.
Is er één juiste verklaring?
Wat als je gedrag anders interpreteert?
Sleepvraag
Overprikkeling
Onveiligheid
Aandacht zoeken
Stress
slaan
teruggetrokken gedrag
niet luisteren
brutaal
Hoe reageer jij op lastig gedrag?
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.