2024-01-15 Motivatie
1 / 37
Lesduur is: 45 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Module inzicht: Nadenken over jouw motivatie kan je helpen om verder te komen.
Les inzicht: Motivatie van buitenaf helpt om op gang te komen, maar motivatie van binnenuit helpt om door te gaan.
Relevante pagina's uit het Slim jezelf zijn boek: p. 132 en 133
Slide 2 - Tekstslide
- Lees de slide voor.
- Vraag of alle leerdoelen duidelijk zijn voor iedereen.
Ik weet wat mij motiveert
Ik weet hoe ik mezelf meer kan motiveren
Ik weet hoe mijn omgeving mij meer kan motiveren
Wat weet jij al over jouw motivatie?
Nee
Ja
Nee
Nee
Ja
Ja
Slide 3 - Sleepvraag
- Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.
- Vraag aan enkele leerlingen welk antwoorden zij hebben gegeven en waarom zij daar voor gekozen hebben.
Extra informatie:
Licht eventueel toe dat het helemaal oké is wanneer de leerlingen nog geen ‘ja’ op deze stellingen kunnen antwoorden. Vertel dat de oefening van vandaag een manier is om erachter te komen waar de leerlingen energie van krijgen en wat ze leuk vinden om te doen.
Slide 4 - Video
Extra informatie:
De twee soorten motivatie waar we op doelen zijn autonome (willen) en gecontroleerde (moeten) motivatie. Autonome en gecontroleerde motivatie zijn toevoegingen op de 'Self Determination Theory' van Ryan en Deci. Meer informatie over deze theorie vind je in het artikel "Self-Determination Theory and the Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development, and Well-Being" via deze link. Een overzicht van de verschillende soorten motivatie kun je vinden in het motivatiecontinuüm via deze link.
Noem een moment van vorige week waarbij jij motivatie van buitenaf ervaarde. (bv. het leren van een toets voor een goed cijfer of het doen van een bijbaantje voor geld)
Slide 5 - Open vraag
- Vraag door op één of twee antwoorden.
Extra informatie:
Uiteindelijk gaat een groot deel van de leerlingen naar school omdat het moet. Dat is dus motivatie van buitenaf. Hier kun je als leerling eigenaarschap over nemen door zelf na te denken over hoe en waarom je het, ondanks dat het moet, zou willen doen. Bijvoorbeeld door doelen te stellen of het op je eigen manier te doen waardoor het leuker wordt.
Slide 6 - Tekstslide
- Lees de informatie op de slide voor.
Extra informatie
Motivatie van buitenaf kent een aantal nadelen ten opzichte van motivatie van binnenuit. Je bent afhankelijk van externe factoren; op het moment dat deze er niet zijn, valt je motivatie weg. Daarnaast kan motivatie van buitenaf ervoor zorgen dat je dingen doet die eigenlijk niet goed bij je passen. Verder beleef je ook minder plezier wanneer je van buitenaf gemotiveerd bent.
Noem een moment van vorige week waarbij jij motivatie van binnenuit ervaarde. (bv. een sport of hobby, iets dat je interessant vindt en graag wilt leren)
Slide 7 - Open vraag
- Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.
- Vraag door op één of twee antwoorden.
Slide 8 - Tekstslide
- Lees de informatie op de slide voor.
Extra informatie
Motitvatie van binnenuit kent een aantal belangrijke voordelen ten opzichte van motivatie van buitenaf. Uit onderzoek is gebleken dat motivatie van binnenuit samenhangt met het algemeen welzijn van het individu. Wanneer iemand meer doelen najaagt vanuit intrinsieke motivatie is het algemeen welzijn hoger. Daarnaast blijkt ook dat motivatie van binnenuit langer aanhoudt dan motivatie van buitenaf. Dit wordt ook wel verklaart door "hedonistische adaptatie". Je raakt gewend aan de beloningen, waardoor ze minder waarde voor je krijgen en je je minder gemotiveerd voelt. Ook is gebleken dat dingen doen vanuit intrinsieke motivatie, creativiteit stimuleert en leerlingen in staat stelt om effectiever dingen te leren.
Slide 9 - Tekstslide
- Lees de informatie op de slide voor.
Extra informatie
Motitvatie van binnenuit kent echter ook nadelen. Dit zijn er weliswaar minder dan bij motivatie van buitenaf. Het grootste nadeel van motivatie van binnenuit is dat deze niet direct aanwezig is en je eerst antwoord moet hebben op vragen als: Wat vind ik leuk? Waar ben ik goed in? Wat vind ik belangrijk? Wat zijn mijn dromen? Deze vragen zullen we dan ook gaan behandelen in deze module.
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
- Lees de slide voor.
Slide 12 - Tekstslide
Extra informatie
Mijn experiment is de laatste stap van het proces. Bij de check is de huidige aanpak duidelijk geworden. Bij het ervaren zijn ze aan de slag gegaan met een andere manier van leren. Nu is het tijd voor de leerlingen om te bedenken wat ze hiervan mee willen nemen om uit te proberen, verder mee te oefenen of een nieuwe, waardevolle gewoonte van te maken. Het helpt om dit plannetje zo concreet mogelijk te maken. Dat zorgt ervoor dat het makkelijker wordt om het experiment ook daadwerkelijk uit te voeren. De invulpagina in het slim jezelf zijn boek aan het eind van elke module (bijv pagina 160 voor de module motivatie) geeft hiervoor handvatten. Op pagina 16 van het slim jezelf zijn boek staat een voorbeeld van een experiment.
Slide 13 - Tekstslide
- Lees de slide voor.
- Laat de leerlingen één van de experimenten kiezen die zij komende week gaan uitproberen.
- Als de leerlingen zelf een goed idee hebben voor een experiment, kunnen zij deze ook uitvoeren. Benoem hierbij dat het belangrijk is dat het experiment concreet is.
- De leerlingen kunnen op de volgende slide hun experiment invullen.
Wat wordt jouw experiment? Schrijf in je boek!
Kies één van de voorbeelden of bedenk zelf een experiment
Slide 14 - Open vraag
- Benoem dat het belangrijk is om het zo concreet mogelijk te maken.
- Vraag een aantal leerlingen of ze hun experiment willen toelichten.
- Wanneer een experiment nog niet zo concreet is kan je er op doorvragen. ("Wat ga je doen?", "Wanneer ga je het doen?", "Wat is de eerste stap?")
Slide 15 - Tekstslide
Module inzicht: Nadenken over jouw motivatie kan je helpen om verder te komen.
Les inzicht: Motivatie van buitenaf helpt om op gang te komen, maar motivatie van binnenuit helpt om door te gaan.
Relevante pagina's uit het Slim jezelf zijn boek: p. 132 en 133
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
- Lees de informatie op de slide voor.
Extra informatie
Leerlingen worden vaak van buitenaf gemotiveerd. Motivatie van buitenaf kan helpen bij het behalen van doelen en kan ook op de korte termijn waardevol zijn. Uit onderzoek blijkt dat het makkelijk is om externe motivatie te vinden (door simpelweg een beloning of straf te bedenken). Daarnaast helpt externe motivatie vooral bij het voor elkaar krijgen van taken die je echt niet leuk vindt of niet (direct) belangrijk voor je zijn. Zonder externe motivatie, zou je een stuk minder gedaan krijgen.
Slide 18 - Tekstslide
- Lees de informatie op de slide voor.
Extra informatie
Motitvatie van binnenuit kent een aantal belangrijke voordelen ten opzichte van motivatie van buitenaf. Uit onderzoek is gebleken dat motivatie van binnenuit samenhangt met het algemeen welzijn van het individu. Wanneer iemand meer doelen najaagt vanuit intrinsieke motivatie is het algemeen welzijn hoger. Daarnaast blijkt ook dat motivatie van binnenuit langer aanhoudt dan motivatie van buitenaf. Dit wordt ook wel verklaart door "hedonistische adaptatie". Je raakt gewend aan de beloningen, waardoor ze minder waarde voor je krijgen en je je minder gemotiveerd voelt. Ook is gebleken dat dingen doen vanuit intrinsieke motivatie, creativiteit stimuleert en leerlingen in staat stelt om effectiever dingen te leren.
Slide 19 - Tekstslide
- Lees de slide voor.
- Laat de leerlingen één van de experimenten kiezen die zij komende week gaan uitproberen.
- Als de leerlingen zelf een goed idee hebben voor een experiment, kunnen zij deze ook uitvoeren. Benoem hierbij dat het belangrijk is dat het experiment concreet is.
- De leerlingen kunnen op de volgende slide hun experiment invullen.
Wat wordt jouw experiment? Schrijf in je boek!
Kies één van de voorbeelden of bedenk zelf een experiment
Slide 20 - Open vraag
- Benoem dat het belangrijk is om het zo concreet mogelijk te maken.
- Vraag een aantal leerlingen of ze hun experiment willen toelichten.
- Wanneer een experiment nog niet zo concreet is kan je er op doorvragen. ("Wat ga je doen?", "Wanneer ga je het doen?", "Wat is de eerste stap?")
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
Module inzicht: Nadenken over jouw motivatie kan je helpen om verder te komen.
Les inzicht: Motivatie van buitenaf helpt om op gang te komen, maar motivatie van binnenuit helpt om door te gaan.
Relevante pagina's uit het Slim jezelf zijn boek: p. 132 en 133
Slide 23 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Hoe ging het uitvoeren van je experiment?
Ik heb mijn experiment niet uitgevoerd.
Slecht
Oké
Goed
Slide 24 - Poll
- Laat de leerlingen antwoord geven op de vraag via lessonup.app
- Vraag de leerlingen wat hun experiment was en wat ervoor zorgde dat het slecht / oké / goed ging.
- Vraag de leerlingen die het experiment niet hebben uitgevoerd waarom dit niet gelukt is. Misschien is het experiment niet concreet / leuk / nuttig genoeg geweest. Ook dit is leerzaam voor de volgende keer.
Extra informatie:
Het doel van de slides met het vergrootglas icoontje is om te reflecteren op de gedane experimenten. Door dit consequent te doen wordt het voor leerlingen een gewoonte om te reflecteren op de opgedane ervaringen. Ze worden beter in reflecteren en er ontstaat een cultuur waarbij het delen van je leeraanpak normaal wordt.
Slide 25 - Tekstslide
Extra informatie
Het is mogelijk om motivatie van buitenaf in motivatie van binnenuit te veranderen door vrijwillig te kiezen voor de dingen die je nu opgelegd worden. Dat is makkelijker gezegd dan gedaan. Door na te denken over waar je heen wilt en vervolgens te bedenken hoe de dingen die je moet doen daar naartoe leiden, kun je motivatie creëren voor dingen waar je geen zin in hebt.
Ik weet waar ik goed in ben
Ik ken mijn verbeterpunten
Als ik ergens niet goed in ben,
vind ik het niet leuk
Wat weet je al over jouw motivatie?
Nee
Ja
Nee
Nee
Ja
Ja
Slide 26 - Sleepvraag
- Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.
- Vraag aan enkele leerlingen of zij hun antwoord toe kunnen lichten.
Extra informatie:
Licht eventueel toe dat het helemaal oké is wanneer de leerlingen nog geen ‘ja’ op deze stellingen kunnen antwoorden. Vertel dat de oefening van vandaag een manier is om erachter te komen waar de leerlingen energie van krijgen en wat ze leuk vinden om te doen.
Slide 27 - Tekstslide
- Maak groepjes van 4/5 of laat de leerlingen dit zelf doen.
- Deel post-its uit.
- Laat de leerlingen de opdracht uitvoeren.
Welke kwaliteiten vind je verrassend?
Waarom?
Slide 28 - Open vraag
- Vraag aan enkele leerlingen om hun antwoord verder toe te lichten, indien zij dit nog niet hebben gedaan.
Kies één kwaliteit uit. Waarbij zou je die deze week
kunnen inzetten?
Slide 29 - Open vraag
- Vraag aan enkele leerlingen om hun antwoord verder toe te lichten.
- Voorbeeld: stel een leerling heeft als kwaliteit dat hij/zij goed kan plannen. Een manier om meer tijd aan deze kwaliteit te besteden is door anderen te helpen met het maken van een planning of door voor zichzelf een fantastische mega-planning te maken voor bijvoorbeeld de aankomende toetsweek.
Slide 30 - Tekstslide
- Lees de slide voor.
Slide 31 - Tekstslide
- Lees de slide voor.
- Laat de leerlingen één van de experimenten kiezen die zij komende week gaan uitproberen.
- Als de leerlingen zelf een goed idee hebben voor een experiment, kunnen zij deze ook uitvoeren. Benoem hierbij dat het belangrijk is dat het experiment concreet is.
- De leerlingen kunnen op de volgende slide hun experiment invullen.
Slide 32 - Tekstslide
- Lees de slide voor.
- Laat de leerlingen één van de experimenten kiezen die zij komende week gaan uitproberen.
- Als de leerlingen zelf een goed idee hebben voor een experiment, kunnen zij deze ook uitvoeren. Benoem hierbij dat het belangrijk is dat het experiment concreet is.
- De leerlingen kunnen op de volgende slide hun experiment invullen.
Slide 33 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 34 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat is de eerste toets van de toetsweek?
A
Aardrijkskunde
B
Nederlands
C
Geschiedenis
D
Wiskunde
Slide 35 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Hoe laat moet je donderdag 16 feb op school zijn?
A
9.15
B
Niet. Het is ontwikkeldag
C
11.15
D
8.30
Slide 36 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Aan welke lesstof ga jij werken tijdens deze studieles? (benoem de inhoud)
Slide 37 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
