Zoeken

Verfijn je zoekresultaten

ICT
Middelbare school
vmbo b
Leerjaar 3
Nederland
Lessen
Lesplannen?Wat is dit?
Lesplannen zijn complete en interactieve lespakketten, opgebouwd uit LessonUp-lessen, extra informatie en/of lesmaterialen.

Lesplannen zijn bedoeld voor docenten en kunnen niet met leerlingen worden gedeeld.

26 lesplannen ICT middelbare school vmbo b leerjaar 3

Op zoek naar interactief lesmateriaal ICT voor middelbare school vmbo b leerjaar 3? Bekijk hier de online lesplannen ICT van andere docenten.

Lesplan met 9 lessen
V&P Leerjaar 2
In dit vak leren leerlingen hoe ze effectief kunnen samenwerken in een team, waarbij ze elkaars sterke punten benutten en bijdragen aan een gezamenlijk doel. Ze maken kennis met de basisprincipes van de scrum methode om projecten efficiënt te plannen, uit te voeren en te evalueren. Leerlingen leren rollen en taken helder te verdelen binnen het team en verantwoordelijkheden op een eerlijke en effectieve manier toe te wijzen. Daarnaast ontwikkelen ze probleemoplossende vaardigheden en leren ze weloverwogen beslissingen te nemen binnen een groepsproject.Leerdoelen:Effectief samenwerken in een team: Leerlingen zijn in staat om constructief samen te werken binnen een groep, waarbij ze elkaars sterke punten benutten en bijdragen aan een gezamenlijk doel.De scrum methode toepassen: Leerlingen begrijpen de basisprincipes van de scrum methode en kunnen deze toepassen om projecten efficiënt te plannen, uit te voeren en te evalueren.Taken en verantwoordelijkheden verdelen: Leerlingen kunnen rollen en taken binnen een team helder verdelen en verantwoordelijkheden op een eerlijke en effectieve manier toewijzen.Problemen oplossen en beslissingen nemen: Leerlingen ontwikkelen probleemoplossende vaardigheden en zijn in staat om weloverwogen beslissingen te nemen binnen het kader van een groepsproject.Een product ontwikkelen en presenteren: Leerlingen kunnen een tastbaar product of een afgeronde opdracht ontwikkelen en dit op een overtuigende manier presenteren aan een publiek.Reflecteren op eigen werk en dat van anderen: Leerlingen kunnen reflecteren op hun eigen prestaties en die van hun teamgenoten, waarbij ze constructieve feedback geven en ontvangen.Tijd en middelen efficiënt beheren: Leerlingen leren hoe ze tijd en beschikbare middelen effectief kunnen plannen en beheren om deadlines te halen en kwalitatieve resultaten te leveren.Communicatieve vaardigheden verbeteren: Leerlingen verbeteren hun communicatieve vaardigheden, zowel mondeling als schriftelijk, om ideeën en resultaten duidelijk en effectief over te brengen.Creatief denken en innovatie toepassen: Leerlingen ontwikkelen creatieve denkvaardigheden en kunnen innovatieve oplossingen bedenken en implementeren binnen hun projecten.Het gebruik van digitale tools en technologieën: Leerlingen kunnen relevante digitale tools en technologieën gebruiken om hun werk te ondersteunen en te verbeteren, zoals projectmanagement software en presentatiehulpmiddelen.
AardrijkskundeICT+6MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1,2,3,5Studiejaar 1
Les 1 Introductie (eerste les)
Lesplan Introductie V&PVak: Vaardigheid & Product (V&P)Duur: 60 minutenDoelgroep: Leerlingen die eerder met V&P en scrummen hebben gewerktLesdoelenLeerlingen blikken terug op wat ze vorig jaar hebben geleerd en gedaan.Leerlingen oefenen met reflecteren: wat ging goed, wat zou je anders doen?Leerlingen oefenen met geven van feedback (tops & tips).Leerlingen maken kennis met de nieuwe groep en docent.BenodigdhedenDigibord of whiteboardPost-its of A4-papier en stiftenEventueel een online tool (bijv. Mentimeter/Padlet) voor digitale feedbackTijdsplanning & Werkvormen1. Kennismaking (10 min)Werkvorm: korte speeddate of rondje naam + iets luchtigs (bijv. favoriete serie / iets wat bij je past).Doel: groepsgevoel en veilige sfeer creëren.2. Terugblik op V&P (15 min)Docentvraag op bord:Wat heb je vorig jaar geleerd bij V&P?Welke vaardigheden vond je het nuttigst?Wat vond je het leukst?Werkvorm: leerlingen schrijven individueel korte antwoorden op post-its, daarna klassikaal verzamelen en clusteren op bord.Doel: ophalen van eerder geleerde vaardigheden (scrummen, samenwerken, plannen, presenteren, etc.).3. Reflectie: Wat zou je anders doen? (10 min)Vraag docent:Als je terugkijkt: wat zou je dit jaar anders aanpakken?Waar wil je zelf in groeien?Werkvorm: tweetallen bespreken en noteren op A4 (1 verbeterpunt p.p.). Daarna een paar leerlingen delen plenair.Doel: bewustwording eigen leerproces.4. Feedback aan de organisatie (tops & tips) (20 min)Uitleg: Leg uit dat V&P ook kijkt naar verbetering van de lessen en organisatie. Hun mening is waardevol!Werkvorm: groepen van 4 leerlingen.Maak een vel met twee kolommen: Tops (wat gaat goed) & Tips (wat kan beter).Groepen vullen dit samen in.Afsluiting: Elke groep hangt het vel op het bord/muur. Docent bespreekt kort de overeenkomsten.Doel: leerlingen leren constructief feedback geven.5. Afsluiting (5 min)Korte terugblik:Wat neem je mee uit deze les?Vooruitblik: waar gaan we dit jaar mee aan de slag?Tips voor de docentHoud de sfeer luchtig en positief, dit is een kennismakingsles.Benadruk dat fouten en verbeterpunten juist kansen zijn om te groeien.Gebruik de feedback van de leerlingen (tops & tips) ook echt in het teamoverleg, zodat ze merken dat hun mening telt.
Les 2
Lesbeschrijving voor docenten: Outlook ordenen en formele e-mail schrijvenDoel van de lesIn deze les leren leerlingen hoe ze hun e-mailaccount (Outlook) kunnen ordenen en een formele e-mail kunnen schrijven. Daarnaast krijgen ze inzicht in het belang van professionele communicatie en digitale vaardigheden. Ze zullen twee opdrachten uitvoeren:Hun Outlook-inbox organiseren.Een formele e-mail schrijven aan de docent over hun vakantie.LesopbouwIntroductie (5 minuten)Doel uitleggen: Leg uit dat het goed kunnen ordenen van e-mails en het schrijven van een formele e-mail belangrijke vaardigheden zijn, zowel voor hun schoolloopbaan als hun toekomstige werk.Uitleg van de lesdoelen: Leerlingen zullen hun inbox organiseren en een e-mail aan de docent schrijven. Deze opdrachten moeten ze opslaan in hun portfolio bij V&P.Instructie: Outlook ordenen (10 minuten)Laat leerlingen zien hoe ze hun e-mails kunnen organiseren met mappen, labels en categorieën in Outlook.Benadruk het belang van een overzichtelijke inbox: ongelezen e-mails markeren, prioriteiten stellen, en eventueel filters instellen.Geef concrete voorbeelden van mappen, zoals: Schoolopdrachten, Privé, Nieuwsbrieven, etc.Demonstreer hoe ze snel e-mails kunnen zoeken en beheren.Opdracht 1: Organiseren van de Outlook-inbox (15 minuten)Uitvoering: Leerlingen passen de instructies toe op hun eigen inbox.Laat ze een screenshot maken van hun geordende inbox en deze opslaan in hun V&P-portfolio.Doel: Leerlingen begrijpen hoe ze efficiënt met hun e-mails omgaan en deze overzichtelijk houden.Instructie: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Bespreek de basisstructuur van een formele e-mail:OnderwerpregelAanhef (bijv. Geachte mevrouw/meneer [Naam])Inleiding (doel van de e-mail)Hoofdtekst (beschrijving van hun vakantie)Afsluiting (bijv. Met vriendelijke groet, [Naam leerling])Leg het verschil uit tussen formeel en informeel taalgebruik.Opdracht 2: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Uitvoering: Leerlingen schrijven een formele e-mail aan de docent waarin ze hun vakantie beschrijven.De e-mail moet voldoen aan de structuur die is besproken en gebruik maken van formeel taalgebruik.Zodra de e-mail is geschreven, versturen ze deze naar de docent én slaan ze het document met de e-mail op in hun V&P-portfolio.Afsluiting en nabespreking (5minuten)Bespreek kort met de leerlingen wat ze hebben geleerd.Beantwoord vragen en geef feedback op zowel de organisatie van hun inbox als op de e-mails die zijn geschreven.Geef eventueel voorbeelden van goed geschreven e-mails en tips voor verdere verbetering.BenodigdhedenLessonUp-presentatie voor de instructies.Opmerking voor de docent:De opdrachten kunnen individueel worden uitgevoerd, maar moedig de leerlingen aan elkaar te helpen bij het organiseren van hun inbox.Geef duidelijke feedback op de e-mails en focus op zowel inhoud als taalgebruik.Zorg dat leerlingen de tijd krijgen om hun werk netjes op te slaan in hun portfolio.
Lesplan met 85 lessen
Nederlands onderbouw
Lessen Nederlands parallel aan de inhoudt van VO-Next. De lesstof is hier en daar wat uitgebreider dan de inhoud van VO-Next. Er worden 2 lessen aangeboden voor zowel leerjaar 1 als leerjaar 2. Er worden dan ook minimaal 2 klassikale lessen Nederlands gegeven per week. Naast deze 2 lessen wordt er 1 les Nieuwsbegrip klassikaal gedaan. Deze lessen zijn NIET opgenomen in dit lesplan.
Beeldende vormingGeschiedenis+6MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-4Studiejaar 1
blok 1
Dit blok loopt van de zomervakantie tot en met ......
week 1
Lezen: onderwerpLeerjaar 1
week 2
Grammatica: werkwoordLeerjaar 1
Lesplan met 41 lessen
Nederlands onderbouw
Lessen Nederlands parallel aan de inhoudt van VO-Next. De lesstof is hier daar wat uitgebreider dan de inhoud van VO-Next. Er worden 2 lessen aangeboden. Leerjaar 1 en leerjaar 2. Er worden dan ook minimaal 2 klassikale lessen Nederlands gegeven. Naast deze 2 lessen wordt er 1 les Nieuwsbegrip klassikaal gedaan. Deze lessen zijn NIET opgenomen in dit lesplan.
Beeldende vormingGeschiedenis+5Middelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-4
blok 1
Dit blok loopt van ..... tot en met ......
week 1
week 2
Lesplan met 20 lessen
Nederlands blok 2
Inleiding blok 2.Dit is het lesplan Nederlands voor de leergerichte klassen. Per week zijn er 3 lessen Nederlands. In een aantal weken zie je staan Nieuwsbegrip. Daarvoor moet je de tekst nog printen. Leerling die in leerjaar 1 en 2 zitten krijgen teksten op B-niveau. Leerlingen uit leerjaar 3 en 4 kun je een C of D tekst geven. De laatste week maken de leerlingen van groepen 1 & 2 een toets in Nieuwsbegrip. De leerlingen van de klassen 3 & 4 oefenen met een oud examen. Deze staan helemaal onderaan dit document. Iedere les heeft een kenmerk bijvoorbeeld 1.WK.1.1 Dit staat voor Blok 1 Week 1 Les 1 Een nieuwe leerling die later instroomt loopt gewoon mee in het stramien. De leerlingen krijgen vaak bij "Toepassingen" de opdracht: maak een aantekening. Deze worden verzameld in een map. Het is een naslaginstrument: leerlingen leren ordenen. Het geleerde wordt opgeslagen en kan later helpen als herinnering. Als je deze lessen verzorgt, houd er dan rekening mee dat je circa 20 minuten aan instructie besteed. De leerling krijgt dan de mogelijkheid om ook zijn weektaak in VO-Next te maken.
ICTNederlandsPraktijkonderwijsMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-4
Week 1
Les 20. Deze les gaat over ontleden / grammatica; een herhaling.We kijken naar een filmpje en maken het werkblad.
Week 2
Les 23. ieuwe tekst
Lesplan met 85 lessen
Nederlands onderbouw
Lessen Nederlands parallel aan de inhoudt van VO-Next. De lesstof is hier en daar wat uitgebreider dan de inhoud van VO-Next. Er worden 2 lessen aangeboden voor zowel leerjaar 1 als leerjaar 2. Er worden dan ook minimaal 2 klassikale lessen Nederlands gegeven per week. Naast deze 2 lessen wordt er 1 les Nieuwsbegrip klassikaal gedaan. Deze lessen zijn NIET opgenomen in dit lesplan.
Beeldende vormingGeschiedenis+6MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-4Studiejaar 1
blok 1
Dit blok loopt van de zomervakantie tot en met ......
week 1
Lezen: onderwerpLeerjaar 1
week 2
Grammatica: werkwoordLeerjaar 1
Lesplan met 85 lessen
Nederlands onderbouw
Lessen Nederlands parallel aan de inhoudt van VO-Next. De lesstof is hier en daar wat uitgebreider dan de inhoud van VO-Next. Er worden 2 lessen aangeboden voor zowel leerjaar 1 als leerjaar 2. Er worden dan ook minimaal 2 klassikale lessen Nederlands gegeven per week. Naast deze 2 lessen wordt er 1 les Nieuwsbegrip klassikaal gedaan. Deze lessen zijn NIET opgenomen in dit lesplan.
Beeldende vormingGeschiedenis+6MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-4Studiejaar 1
blok 1
Dit blok loopt van de zomervakantie tot en met ......
week 1
Lezen: onderwerpLeerjaar 1
week 2
Grammatica: werkwoordLeerjaar 1
Lesplan met 20 lessen
Nederlands blok 2
Inleiding blok 2.Dit is het lesplan Nederlands voor de leergerichte klassen. Per week zijn er 3 lessen Nederlands. In een aantal weken zie je staan Nieuwsbegrip. Daarvoor moet je de tekst nog printen. Leerling die in leerjaar 1 en 2 zitten krijgen teksten op B-niveau. Leerlingen uit leerjaar 3 en 4 kun je een C of D tekst geven. De laatste week maken de leerlingen van groepen 1 & 2 een toets in Nieuwsbegrip. De leerlingen van de klassen 3 & 4 oefenen met een oud examen. Deze staan helemaal onderaan dit document. Iedere les heeft een kenmerk bijvoorbeeld 1.WK.1.1 Dit staat voor Blok 1 Week 1 Les 1 Een nieuwe leerling die later instroomt loopt gewoon mee in het stramien. De leerlingen krijgen vaak bij "Toepassingen" de opdracht: maak een aantekening. Deze worden verzameld in een map. Het is een naslaginstrument: leerlingen leren ordenen. Het geleerde wordt opgeslagen en kan later helpen als herinnering. Als je deze lessen verzorgt, houd er dan rekening mee dat je circa 20 minuten aan instructie besteed. De leerling krijgt dan de mogelijkheid om ook zijn weektaak in VO-Next te maken.
ICTNederlandsPraktijkonderwijsMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-4
Week 1
Les 20. Deze les gaat over ontleden / grammatica; een herhaling.We kijken naar een filmpje en maken het werkblad.
Week 2
Les 23. ieuwe tekst
Lesplan met 85 lessen
Nederlands onderbouw
Lessen Nederlands parallel aan de inhoudt van VO-Next. De lesstof is hier en daar wat uitgebreider dan de inhoud van VO-Next. Er worden 2 lessen aangeboden voor zowel leerjaar 1 als leerjaar 2. Er worden dan ook minimaal 2 klassikale lessen Nederlands gegeven per week. Naast deze 2 lessen wordt er 1 les Nieuwsbegrip klassikaal gedaan. Deze lessen zijn NIET opgenomen in dit lesplan.
Beeldende vormingGeschiedenis+6MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-4Studiejaar 1
blok 1
Dit blok loopt van ..... tot en met ......
week 1
Lezen: onderwerpLeerjaar 1
week 2
Grammatica: werkwoordLeerjaar 1
Lesplan met 20 lessen
Nederlands blok 2
Inleiding blok 2.Dit is het lesplan Nederlands voor de leergerichte klassen. Per week zijn er 3 lessen Nederlands. In een aantal weken zie je staan Nieuwsbegrip. Daarvoor moet je de tekst nog printen. Leerling die in leerjaar 1 en 2 zitten krijgen teksten op B-niveau. Leerlingen uit leerjaar 3 en 4 kun je een C of D tekst geven. De laatste week maken de leerlingen van groepen 1 & 2 een toets in Nieuwsbegrip. De leerlingen van de klassen 3 & 4 oefenen met een oud examen. Deze staan helemaal onderaan dit document. Iedere les heeft een kenmerk bijvoorbeeld 1.WK.1.1 Dit staat voor Blok 1 Week 1 Les 1 Een nieuwe leerling die later instroomt loopt gewoon mee in het stramien. De leerlingen krijgen vaak bij "Toepassingen" de opdracht: maak een aantekening. Deze worden verzameld in een map. Het is een naslaginstrument: leerlingen leren ordenen. Het geleerde wordt opgeslagen en kan later helpen als herinnering. Als je deze lessen verzorgt, houd er dan rekening mee dat je circa 20 minuten aan instructie besteed. De leerling krijgt dan de mogelijkheid om ook zijn weektaak in VO-Next te maken.
ICTNederlandsPraktijkonderwijsMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-4
Week 1
Les 20. Deze les gaat over ontleden / grammatica; een herhaling.We kijken naar een filmpje en maken het werkblad.
Week 2
Les 23. ieuwe tekst
Lesplan met 4 lessen
V&P Leerjaar 2
In dit vak leren leerlingen hoe ze effectief kunnen samenwerken in een team, waarbij ze elkaars sterke punten benutten en bijdragen aan een gezamenlijk doel. Ze maken kennis met de basisprincipes van de scrum methode om projecten efficiënt te plannen, uit te voeren en te evalueren. Leerlingen leren rollen en taken helder te verdelen binnen het team en verantwoordelijkheden op een eerlijke en effectieve manier toe te wijzen. Daarnaast ontwikkelen ze probleemoplossende vaardigheden en leren ze weloverwogen beslissingen te nemen binnen een groepsproject.Leerdoelen:Effectief samenwerken in een team: Leerlingen zijn in staat om constructief samen te werken binnen een groep, waarbij ze elkaars sterke punten benutten en bijdragen aan een gezamenlijk doel.De scrum methode toepassen: Leerlingen begrijpen de basisprincipes van de scrum methode en kunnen deze toepassen om projecten efficiënt te plannen, uit te voeren en te evalueren.Taken en verantwoordelijkheden verdelen: Leerlingen kunnen rollen en taken binnen een team helder verdelen en verantwoordelijkheden op een eerlijke en effectieve manier toewijzen.Problemen oplossen en beslissingen nemen: Leerlingen ontwikkelen probleemoplossende vaardigheden en zijn in staat om weloverwogen beslissingen te nemen binnen het kader van een groepsproject.Een product ontwikkelen en presenteren: Leerlingen kunnen een tastbaar product of een afgeronde opdracht ontwikkelen en dit op een overtuigende manier presenteren aan een publiek.Reflecteren op eigen werk en dat van anderen: Leerlingen kunnen reflecteren op hun eigen prestaties en die van hun teamgenoten, waarbij ze constructieve feedback geven en ontvangen.Tijd en middelen efficiënt beheren: Leerlingen leren hoe ze tijd en beschikbare middelen effectief kunnen plannen en beheren om deadlines te halen en kwalitatieve resultaten te leveren.Communicatieve vaardigheden verbeteren: Leerlingen verbeteren hun communicatieve vaardigheden, zowel mondeling als schriftelijk, om ideeën en resultaten duidelijk en effectief over te brengen.Creatief denken en innovatie toepassen: Leerlingen ontwikkelen creatieve denkvaardigheden en kunnen innovatieve oplossingen bedenken en implementeren binnen hun projecten.Het gebruik van digitale tools en technologieën: Leerlingen kunnen relevante digitale tools en technologieën gebruiken om hun werk te ondersteunen en te verbeteren, zoals projectmanagement software en presentatiehulpmiddelen.
ICTICT-basisvaardigheden+2MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-3Studiejaar 1
Les 1 Microsoft outlook
Lesbeschrijving voor docenten: Outlook ordenen en formele e-mail schrijvenDoel van de lesIn deze les leren leerlingen hoe ze hun e-mailaccount (Outlook) kunnen ordenen en een formele e-mail kunnen schrijven. Daarnaast krijgen ze inzicht in het belang van professionele communicatie en digitale vaardigheden. Ze zullen twee opdrachten uitvoeren:Hun Outlook-inbox organiseren.Een formele e-mail schrijven aan de docent over hun vakantie.LesopbouwIntroductie (5 minuten)Doel uitleggen: Leg uit dat het goed kunnen ordenen van e-mails en het schrijven van een formele e-mail belangrijke vaardigheden zijn, zowel voor hun schoolloopbaan als hun toekomstige werk.Uitleg van de lesdoelen: Leerlingen zullen hun inbox organiseren en een e-mail aan de docent schrijven. Deze opdrachten moeten ze opslaan in hun portfolio bij V&P.Instructie: Outlook ordenen (10 minuten)Laat leerlingen zien hoe ze hun e-mails kunnen organiseren met mappen, labels en categorieën in Outlook.Benadruk het belang van een overzichtelijke inbox: ongelezen e-mails markeren, prioriteiten stellen, en eventueel filters instellen.Geef concrete voorbeelden van mappen, zoals: Schoolopdrachten, Privé, Nieuwsbrieven, etc.Demonstreer hoe ze snel e-mails kunnen zoeken en beheren.Opdracht 1: Organiseren van de Outlook-inbox (15 minuten)Uitvoering: Leerlingen passen de instructies toe op hun eigen inbox.Laat ze een screenshot maken van hun geordende inbox en deze opslaan in hun V&P-portfolio.Doel: Leerlingen begrijpen hoe ze efficiënt met hun e-mails omgaan en deze overzichtelijk houden.Instructie: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Bespreek de basisstructuur van een formele e-mail:OnderwerpregelAanhef (bijv. Geachte mevrouw/meneer [Naam])Inleiding (doel van de e-mail)Hoofdtekst (beschrijving van hun vakantie)Afsluiting (bijv. Met vriendelijke groet, [Naam leerling])Leg het verschil uit tussen formeel en informeel taalgebruik.Opdracht 2: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Uitvoering: Leerlingen schrijven een formele e-mail aan de docent waarin ze hun vakantie beschrijven.De e-mail moet voldoen aan de structuur die is besproken en gebruik maken van formeel taalgebruik.Zodra de e-mail is geschreven, versturen ze deze naar de docent én slaan ze het document met de e-mail op in hun V&P-portfolio.Afsluiting en nabespreking (5minuten)Bespreek kort met de leerlingen wat ze hebben geleerd.Beantwoord vragen en geef feedback op zowel de organisatie van hun inbox als op de e-mails die zijn geschreven.Geef eventueel voorbeelden van goed geschreven e-mails en tips voor verdere verbetering.BenodigdhedenLessonUp-presentatie voor de instructies.Opmerking voor de docent:De opdrachten kunnen individueel worden uitgevoerd, maar moedig de leerlingen aan elkaar te helpen bij het organiseren van hun inbox.Geef duidelijke feedback op de e-mails en focus op zowel inhoud als taalgebruik.Zorg dat leerlingen de tijd krijgen om hun werk netjes op te slaan in hun portfolio.
les 2 One Drive
Doel van de les :Leerlingen begrijpen de basisfunctionaliteiten van OneDrive en weten wat ze ermee kunnen doen.Organiseren van bestanden:Leerlingen kunnen zelf mappen aanmaken in OneDrive voor verschillende vakken.Bestandsbeheer:Leerlingen leren losse documenten op de juiste plek in de mapstructuur te plaatsen of overbodige bestanden te verwijderen.Structuur creëren: Leerlingen kunnen eventueel submappen aanmaken en begrijpen het belang van een logische indeling voor effectief bestandsbeheer.Stappenplan voor docenten1. Introductie (5-10 minuten)Doel: Leerlingen laten kennismaken met OneDrive en de voordelen van digitale bestandsopslag en -beheer.Actie:Start de les in LessonUp met een korte uitleg over OneDrive.Geef aan waarom het belangrijk is om hun bestanden georganiseerd te houden (bijvoorbeeld: sneller documenten terugvinden, efficiënter werken, etc.).Toon enkele basisfunctionaliteiten van OneDrive, zoals het maken van mappen en het uploaden van bestanden.2. Demonstratie (10 minuten)Doel: Leerlingen laten zien hoe ze mappen kunnen maken en bestanden kunnen beheren.Actie:Open OneDrive en demonstreer hoe je mappen aanmaakt voor verschillende vakken.Laat zien hoe ze documenten vanuit de hoofdmap naar de juiste vakmap kunnen slepen.Toon hoe ze overbodige bestanden kunnen verwijderen of hoe ze submappen kunnen aanmaken.3. Zelf aan de slag (20-25 minuten)Doel: Leerlingen mappen laten aanmaken en hun OneDrive organiseren.Actie:Geef de leerlingen de opdracht om mappen aan te maken voor elk vak dat ze volgen.Vraag hen om alle losse bestanden die momenteel in OneDrive staan, in de juiste vakmap te plaatsen.Moedig hen aan om submappen aan te maken waar dat nodig is (bijvoorbeeld per hoofdstuk, project, etc.).Laat ze ook overbodige bestanden verwijderen om OneDrive netjes te houden.4. Controle en Feedback (10 minuten)Doel: Het werk van de leerlingen controleren en waar nodig bijsturen.Actie:Laat de leerlingen hun OneDrive aan jou of aan een klasgenoot tonen.Geef feedback over de structuur en orde.Bespreek eventuele verbeterpunten, zoals het gebruik van logische submappen of het overzichtelijk houden van bestanden.Als ze klaar zijn kunnen ze een print screen maken en als bewijs in simulise zetten
Lesplan met 3 lessen
V&P Leerjaar 2
In dit vak leren leerlingen hoe ze effectief kunnen samenwerken in een team, waarbij ze elkaars sterke punten benutten en bijdragen aan een gezamenlijk doel. Ze maken kennis met de basisprincipes van de scrum methode om projecten efficiënt te plannen, uit te voeren en te evalueren. Leerlingen leren rollen en taken helder te verdelen binnen het team en verantwoordelijkheden op een eerlijke en effectieve manier toe te wijzen. Daarnaast ontwikkelen ze probleemoplossende vaardigheden en leren ze weloverwogen beslissingen te nemen binnen een groepsproject.Leerdoelen:Effectief samenwerken in een team: Leerlingen zijn in staat om constructief samen te werken binnen een groep, waarbij ze elkaars sterke punten benutten en bijdragen aan een gezamenlijk doel.De scrum methode toepassen: Leerlingen begrijpen de basisprincipes van de scrum methode en kunnen deze toepassen om projecten efficiënt te plannen, uit te voeren en te evalueren.Taken en verantwoordelijkheden verdelen: Leerlingen kunnen rollen en taken binnen een team helder verdelen en verantwoordelijkheden op een eerlijke en effectieve manier toewijzen.Problemen oplossen en beslissingen nemen: Leerlingen ontwikkelen probleemoplossende vaardigheden en zijn in staat om weloverwogen beslissingen te nemen binnen het kader van een groepsproject.Een product ontwikkelen en presenteren: Leerlingen kunnen een tastbaar product of een afgeronde opdracht ontwikkelen en dit op een overtuigende manier presenteren aan een publiek.Reflecteren op eigen werk en dat van anderen: Leerlingen kunnen reflecteren op hun eigen prestaties en die van hun teamgenoten, waarbij ze constructieve feedback geven en ontvangen.Tijd en middelen efficiënt beheren: Leerlingen leren hoe ze tijd en beschikbare middelen effectief kunnen plannen en beheren om deadlines te halen en kwalitatieve resultaten te leveren.Communicatieve vaardigheden verbeteren: Leerlingen verbeteren hun communicatieve vaardigheden, zowel mondeling als schriftelijk, om ideeën en resultaten duidelijk en effectief over te brengen.Creatief denken en innovatie toepassen: Leerlingen ontwikkelen creatieve denkvaardigheden en kunnen innovatieve oplossingen bedenken en implementeren binnen hun projecten.Het gebruik van digitale tools en technologieën: Leerlingen kunnen relevante digitale tools en technologieën gebruiken om hun werk te ondersteunen en te verbeteren, zoals projectmanagement software en presentatiehulpmiddelen.
ICTICT-basisvaardigheden+1MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-3Studiejaar 1
Les 1 Microsoft outlook
Lesbeschrijving voor docenten: Outlook ordenen en formele e-mail schrijvenDoel van de lesIn deze les leren leerlingen hoe ze hun e-mailaccount (Outlook) kunnen ordenen en een formele e-mail kunnen schrijven. Daarnaast krijgen ze inzicht in het belang van professionele communicatie en digitale vaardigheden. Ze zullen twee opdrachten uitvoeren:Hun Outlook-inbox organiseren.Een formele e-mail schrijven aan de docent over hun vakantie.LesopbouwIntroductie (5 minuten)Doel uitleggen: Leg uit dat het goed kunnen ordenen van e-mails en het schrijven van een formele e-mail belangrijke vaardigheden zijn, zowel voor hun schoolloopbaan als hun toekomstige werk.Uitleg van de lesdoelen: Leerlingen zullen hun inbox organiseren en een e-mail aan de docent schrijven. Deze opdrachten moeten ze opslaan in hun portfolio bij V&P.Instructie: Outlook ordenen (10 minuten)Laat leerlingen zien hoe ze hun e-mails kunnen organiseren met mappen, labels en categorieën in Outlook.Benadruk het belang van een overzichtelijke inbox: ongelezen e-mails markeren, prioriteiten stellen, en eventueel filters instellen.Geef concrete voorbeelden van mappen, zoals: Schoolopdrachten, Privé, Nieuwsbrieven, etc.Demonstreer hoe ze snel e-mails kunnen zoeken en beheren.Opdracht 1: Organiseren van de Outlook-inbox (15 minuten)Uitvoering: Leerlingen passen de instructies toe op hun eigen inbox.Laat ze een screenshot maken van hun geordende inbox en deze opslaan in hun V&P-portfolio.Doel: Leerlingen begrijpen hoe ze efficiënt met hun e-mails omgaan en deze overzichtelijk houden.Instructie: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Bespreek de basisstructuur van een formele e-mail:OnderwerpregelAanhef (bijv. Geachte mevrouw/meneer [Naam])Inleiding (doel van de e-mail)Hoofdtekst (beschrijving van hun vakantie)Afsluiting (bijv. Met vriendelijke groet, [Naam leerling])Leg het verschil uit tussen formeel en informeel taalgebruik.Opdracht 2: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Uitvoering: Leerlingen schrijven een formele e-mail aan de docent waarin ze hun vakantie beschrijven.De e-mail moet voldoen aan de structuur die is besproken en gebruik maken van formeel taalgebruik.Zodra de e-mail is geschreven, versturen ze deze naar de docent én slaan ze het document met de e-mail op in hun V&P-portfolio.Afsluiting en nabespreking (5minuten)Bespreek kort met de leerlingen wat ze hebben geleerd.Beantwoord vragen en geef feedback op zowel de organisatie van hun inbox als op de e-mails die zijn geschreven.Geef eventueel voorbeelden van goed geschreven e-mails en tips voor verdere verbetering.BenodigdhedenLessonUp-presentatie voor de instructies.Opmerking voor de docent:De opdrachten kunnen individueel worden uitgevoerd, maar moedig de leerlingen aan elkaar te helpen bij het organiseren van hun inbox.Geef duidelijke feedback op de e-mails en focus op zowel inhoud als taalgebruik.Zorg dat leerlingen de tijd krijgen om hun werk netjes op te slaan in hun portfolio.
les 2 One Drive
Doel van de les :Leerlingen begrijpen de basisfunctionaliteiten van OneDrive en weten wat ze ermee kunnen doen.Organiseren van bestanden:Leerlingen kunnen zelf mappen aanmaken in OneDrive voor verschillende vakken.Bestandsbeheer:Leerlingen leren losse documenten op de juiste plek in de mapstructuur te plaatsen of overbodige bestanden te verwijderen.Structuur creëren: Leerlingen kunnen eventueel submappen aanmaken en begrijpen het belang van een logische indeling voor effectief bestandsbeheer.Stappenplan voor docenten1. Introductie (5-10 minuten)Doel: Leerlingen laten kennismaken met OneDrive en de voordelen van digitale bestandsopslag en -beheer.Actie:Start de les in LessonUp met een korte uitleg over OneDrive.Geef aan waarom het belangrijk is om hun bestanden georganiseerd te houden (bijvoorbeeld: sneller documenten terugvinden, efficiënter werken, etc.).Toon enkele basisfunctionaliteiten van OneDrive, zoals het maken van mappen en het uploaden van bestanden.2. Demonstratie (10 minuten)Doel: Leerlingen laten zien hoe ze mappen kunnen maken en bestanden kunnen beheren.Actie:Open OneDrive en demonstreer hoe je mappen aanmaakt voor verschillende vakken.Laat zien hoe ze documenten vanuit de hoofdmap naar de juiste vakmap kunnen slepen.Toon hoe ze overbodige bestanden kunnen verwijderen of hoe ze submappen kunnen aanmaken.3. Zelf aan de slag (20-25 minuten)Doel: Leerlingen mappen laten aanmaken en hun OneDrive organiseren.Actie:Geef de leerlingen de opdracht om mappen aan te maken voor elk vak dat ze volgen.Vraag hen om alle losse bestanden die momenteel in OneDrive staan, in de juiste vakmap te plaatsen.Moedig hen aan om submappen aan te maken waar dat nodig is (bijvoorbeeld per hoofdstuk, project, etc.).Laat ze ook overbodige bestanden verwijderen om OneDrive netjes te houden.4. Controle en Feedback (10 minuten)Doel: Het werk van de leerlingen controleren en waar nodig bijsturen.Actie:Laat de leerlingen hun OneDrive aan jou of aan een klasgenoot tonen.Geef feedback over de structuur en orde.Bespreek eventuele verbeterpunten, zoals het gebruik van logische submappen of het overzichtelijk houden van bestanden.Als ze klaar zijn kunnen ze een print screen maken en als bewijs in simulise zetten
Lesplan met 9 lessen
V&P Leerjaar 2
In dit vak leren leerlingen hoe ze effectief kunnen samenwerken in een team, waarbij ze elkaars sterke punten benutten en bijdragen aan een gezamenlijk doel. Ze maken kennis met de basisprincipes van de scrum methode om projecten efficiënt te plannen, uit te voeren en te evalueren. Leerlingen leren rollen en taken helder te verdelen binnen het team en verantwoordelijkheden op een eerlijke en effectieve manier toe te wijzen. Daarnaast ontwikkelen ze probleemoplossende vaardigheden en leren ze weloverwogen beslissingen te nemen binnen een groepsproject.Leerdoelen:Effectief samenwerken in een team: Leerlingen zijn in staat om constructief samen te werken binnen een groep, waarbij ze elkaars sterke punten benutten en bijdragen aan een gezamenlijk doel.De scrum methode toepassen: Leerlingen begrijpen de basisprincipes van de scrum methode en kunnen deze toepassen om projecten efficiënt te plannen, uit te voeren en te evalueren.Taken en verantwoordelijkheden verdelen: Leerlingen kunnen rollen en taken binnen een team helder verdelen en verantwoordelijkheden op een eerlijke en effectieve manier toewijzen.Problemen oplossen en beslissingen nemen: Leerlingen ontwikkelen probleemoplossende vaardigheden en zijn in staat om weloverwogen beslissingen te nemen binnen het kader van een groepsproject.Een product ontwikkelen en presenteren: Leerlingen kunnen een tastbaar product of een afgeronde opdracht ontwikkelen en dit op een overtuigende manier presenteren aan een publiek.Reflecteren op eigen werk en dat van anderen: Leerlingen kunnen reflecteren op hun eigen prestaties en die van hun teamgenoten, waarbij ze constructieve feedback geven en ontvangen.Tijd en middelen efficiënt beheren: Leerlingen leren hoe ze tijd en beschikbare middelen effectief kunnen plannen en beheren om deadlines te halen en kwalitatieve resultaten te leveren.Communicatieve vaardigheden verbeteren: Leerlingen verbeteren hun communicatieve vaardigheden, zowel mondeling als schriftelijk, om ideeën en resultaten duidelijk en effectief over te brengen.Creatief denken en innovatie toepassen: Leerlingen ontwikkelen creatieve denkvaardigheden en kunnen innovatieve oplossingen bedenken en implementeren binnen hun projecten.Het gebruik van digitale tools en technologieën: Leerlingen kunnen relevante digitale tools en technologieën gebruiken om hun werk te ondersteunen en te verbeteren, zoals projectmanagement software en presentatiehulpmiddelen.
AardrijkskundeICT+6MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1,2,3,5Studiejaar 1
Les 1 Microsoft outlook
Lesbeschrijving voor docenten: Outlook ordenen en formele e-mail schrijvenDoel van de lesIn deze les leren leerlingen hoe ze hun e-mailaccount (Outlook) kunnen ordenen en een formele e-mail kunnen schrijven. Daarnaast krijgen ze inzicht in het belang van professionele communicatie en digitale vaardigheden. Ze zullen twee opdrachten uitvoeren:Hun Outlook-inbox organiseren.Een formele e-mail schrijven aan de docent over hun vakantie.LesopbouwIntroductie (5 minuten)Doel uitleggen: Leg uit dat het goed kunnen ordenen van e-mails en het schrijven van een formele e-mail belangrijke vaardigheden zijn, zowel voor hun schoolloopbaan als hun toekomstige werk.Uitleg van de lesdoelen: Leerlingen zullen hun inbox organiseren en een e-mail aan de docent schrijven. Deze opdrachten moeten ze opslaan in hun portfolio bij V&P.Instructie: Outlook ordenen (10 minuten)Laat leerlingen zien hoe ze hun e-mails kunnen organiseren met mappen, labels en categorieën in Outlook.Benadruk het belang van een overzichtelijke inbox: ongelezen e-mails markeren, prioriteiten stellen, en eventueel filters instellen.Geef concrete voorbeelden van mappen, zoals: Schoolopdrachten, Privé, Nieuwsbrieven, etc.Demonstreer hoe ze snel e-mails kunnen zoeken en beheren.Opdracht 1: Organiseren van de Outlook-inbox (15 minuten)Uitvoering: Leerlingen passen de instructies toe op hun eigen inbox.Laat ze een screenshot maken van hun geordende inbox en deze opslaan in hun V&P-portfolio.Doel: Leerlingen begrijpen hoe ze efficiënt met hun e-mails omgaan en deze overzichtelijk houden.Instructie: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Bespreek de basisstructuur van een formele e-mail:OnderwerpregelAanhef (bijv. Geachte mevrouw/meneer [Naam])Inleiding (doel van de e-mail)Hoofdtekst (beschrijving van hun vakantie)Afsluiting (bijv. Met vriendelijke groet, [Naam leerling])Leg het verschil uit tussen formeel en informeel taalgebruik.Opdracht 2: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Uitvoering: Leerlingen schrijven een formele e-mail aan de docent waarin ze hun vakantie beschrijven.De e-mail moet voldoen aan de structuur die is besproken en gebruik maken van formeel taalgebruik.Zodra de e-mail is geschreven, versturen ze deze naar de docent én slaan ze het document met de e-mail op in hun V&P-portfolio.Afsluiting en nabespreking (5minuten)Bespreek kort met de leerlingen wat ze hebben geleerd.Beantwoord vragen en geef feedback op zowel de organisatie van hun inbox als op de e-mails die zijn geschreven.Geef eventueel voorbeelden van goed geschreven e-mails en tips voor verdere verbetering.BenodigdhedenLessonUp-presentatie voor de instructies.Opmerking voor de docent:De opdrachten kunnen individueel worden uitgevoerd, maar moedig de leerlingen aan elkaar te helpen bij het organiseren van hun inbox.Geef duidelijke feedback op de e-mails en focus op zowel inhoud als taalgebruik.Zorg dat leerlingen de tijd krijgen om hun werk netjes op te slaan in hun portfolio.
les 2 One Drive
Doel van de les :Leerlingen begrijpen de basisfunctionaliteiten van OneDrive en weten wat ze ermee kunnen doen.Organiseren van bestanden:Leerlingen kunnen zelf mappen aanmaken in OneDrive voor verschillende vakken.Bestandsbeheer:Leerlingen leren losse documenten op de juiste plek in de mapstructuur te plaatsen of overbodige bestanden te verwijderen.Structuur creëren: Leerlingen kunnen eventueel submappen aanmaken en begrijpen het belang van een logische indeling voor effectief bestandsbeheer.Stappenplan voor docenten1. Introductie (5-10 minuten)Doel: Leerlingen laten kennismaken met OneDrive en de voordelen van digitale bestandsopslag en -beheer.Actie:Start de les in LessonUp met een korte uitleg over OneDrive.Geef aan waarom het belangrijk is om hun bestanden georganiseerd te houden (bijvoorbeeld: sneller documenten terugvinden, efficiënter werken, etc.).Toon enkele basisfunctionaliteiten van OneDrive, zoals het maken van mappen en het uploaden van bestanden.2. Demonstratie (10 minuten)Doel: Leerlingen laten zien hoe ze mappen kunnen maken en bestanden kunnen beheren.Actie:Open OneDrive en demonstreer hoe je mappen aanmaakt voor verschillende vakken.Laat zien hoe ze documenten vanuit de hoofdmap naar de juiste vakmap kunnen slepen.Toon hoe ze overbodige bestanden kunnen verwijderen of hoe ze submappen kunnen aanmaken.3. Zelf aan de slag (20-25 minuten)Doel: Leerlingen mappen laten aanmaken en hun OneDrive organiseren.Actie:Geef de leerlingen de opdracht om mappen aan te maken voor elk vak dat ze volgen.Vraag hen om alle losse bestanden die momenteel in OneDrive staan, in de juiste vakmap te plaatsen.Moedig hen aan om submappen aan te maken waar dat nodig is (bijvoorbeeld per hoofdstuk, project, etc.).Laat ze ook overbodige bestanden verwijderen om OneDrive netjes te houden.4. Controle en Feedback (10 minuten)Doel: Het werk van de leerlingen controleren en waar nodig bijsturen.Actie:Laat de leerlingen hun OneDrive aan jou of aan een klasgenoot tonen.Geef feedback over de structuur en orde.Bespreek eventuele verbeterpunten, zoals het gebruik van logische submappen of het overzichtelijk houden van bestanden.Als ze klaar zijn kunnen ze een print screen maken en als bewijs in simulise zetten
Lesplan met 85 lessen
Nederlands onderbouw
Lessen Nederlands parallel aan de inhoudt van VO-Next. De lesstof is hier en daar wat uitgebreider dan de inhoud van VO-Next. Er worden 2 lessen aangeboden voor zowel leerjaar 1 als leerjaar 2. Er worden dan ook minimaal 2 klassikale lessen Nederlands gegeven per week. Naast deze 2 lessen wordt er 1 les Nieuwsbegrip klassikaal gedaan. Deze lessen zijn NIET opgenomen in dit lesplan.
Beeldende vormingGeschiedenis+6MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-4Studiejaar 1
blok 1
Dit blok loopt van ..... tot en met ......
week 1
Lezen: onderwerpLeerjaar 1
week 2
Grammatica: werkwoordLeerjaar 1
Lesplan met 85 lessen
Nederlands onderbouw
Lessen Nederlands parallel aan de inhoudt van VO-Next. De lesstof is hier en daar wat uitgebreider dan de inhoud van VO-Next. Er worden 2 lessen aangeboden voor zowel leerjaar 1 als leerjaar 2. Er worden dan ook minimaal 2 klassikale lessen Nederlands gegeven per week. Naast deze 2 lessen wordt er 1 les Nieuwsbegrip klassikaal gedaan. Deze lessen zijn NIET opgenomen in dit lesplan.
Beeldende vormingGeschiedenis+6MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-4Studiejaar 1
blok 1
Dit blok loopt van ..... tot en met ......
week 1
Lezen: onderwerpLeerjaar 1
week 2
Grammatica: werkwoordLeerjaar 1
Lesplan met 9 lessen
V&P Leerjaar 2
In dit vak leren leerlingen hoe ze effectief kunnen samenwerken in een team, waarbij ze elkaars sterke punten benutten en bijdragen aan een gezamenlijk doel. Ze maken kennis met de basisprincipes van de scrum methode om projecten efficiënt te plannen, uit te voeren en te evalueren. Leerlingen leren rollen en taken helder te verdelen binnen het team en verantwoordelijkheden op een eerlijke en effectieve manier toe te wijzen. Daarnaast ontwikkelen ze probleemoplossende vaardigheden en leren ze weloverwogen beslissingen te nemen binnen een groepsproject.Leerdoelen:Effectief samenwerken in een team: Leerlingen zijn in staat om constructief samen te werken binnen een groep, waarbij ze elkaars sterke punten benutten en bijdragen aan een gezamenlijk doel.De scrum methode toepassen: Leerlingen begrijpen de basisprincipes van de scrum methode en kunnen deze toepassen om projecten efficiënt te plannen, uit te voeren en te evalueren.Taken en verantwoordelijkheden verdelen: Leerlingen kunnen rollen en taken binnen een team helder verdelen en verantwoordelijkheden op een eerlijke en effectieve manier toewijzen.Problemen oplossen en beslissingen nemen: Leerlingen ontwikkelen probleemoplossende vaardigheden en zijn in staat om weloverwogen beslissingen te nemen binnen het kader van een groepsproject.Een product ontwikkelen en presenteren: Leerlingen kunnen een tastbaar product of een afgeronde opdracht ontwikkelen en dit op een overtuigende manier presenteren aan een publiek.Reflecteren op eigen werk en dat van anderen: Leerlingen kunnen reflecteren op hun eigen prestaties en die van hun teamgenoten, waarbij ze constructieve feedback geven en ontvangen.Tijd en middelen efficiënt beheren: Leerlingen leren hoe ze tijd en beschikbare middelen effectief kunnen plannen en beheren om deadlines te halen en kwalitatieve resultaten te leveren.Communicatieve vaardigheden verbeteren: Leerlingen verbeteren hun communicatieve vaardigheden, zowel mondeling als schriftelijk, om ideeën en resultaten duidelijk en effectief over te brengen.Creatief denken en innovatie toepassen: Leerlingen ontwikkelen creatieve denkvaardigheden en kunnen innovatieve oplossingen bedenken en implementeren binnen hun projecten.Het gebruik van digitale tools en technologieën: Leerlingen kunnen relevante digitale tools en technologieën gebruiken om hun werk te ondersteunen en te verbeteren, zoals projectmanagement software en presentatiehulpmiddelen.
AardrijkskundeICT+6MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1,2,3,5Studiejaar 1
Les 1 Microsoft outlook
Lesbeschrijving voor docenten: Outlook ordenen en formele e-mail schrijvenDoel van de lesIn deze les leren leerlingen hoe ze hun e-mailaccount (Outlook) kunnen ordenen en een formele e-mail kunnen schrijven. Daarnaast krijgen ze inzicht in het belang van professionele communicatie en digitale vaardigheden. Ze zullen twee opdrachten uitvoeren:Hun Outlook-inbox organiseren.Een formele e-mail schrijven aan de docent over hun vakantie.LesopbouwIntroductie (5 minuten)Doel uitleggen: Leg uit dat het goed kunnen ordenen van e-mails en het schrijven van een formele e-mail belangrijke vaardigheden zijn, zowel voor hun schoolloopbaan als hun toekomstige werk.Uitleg van de lesdoelen: Leerlingen zullen hun inbox organiseren en een e-mail aan de docent schrijven. Deze opdrachten moeten ze opslaan in hun portfolio bij V&P.Instructie: Outlook ordenen (10 minuten)Laat leerlingen zien hoe ze hun e-mails kunnen organiseren met mappen, labels en categorieën in Outlook.Benadruk het belang van een overzichtelijke inbox: ongelezen e-mails markeren, prioriteiten stellen, en eventueel filters instellen.Geef concrete voorbeelden van mappen, zoals: Schoolopdrachten, Privé, Nieuwsbrieven, etc.Demonstreer hoe ze snel e-mails kunnen zoeken en beheren.Opdracht 1: Organiseren van de Outlook-inbox (15 minuten)Uitvoering: Leerlingen passen de instructies toe op hun eigen inbox.Laat ze een screenshot maken van hun geordende inbox en deze opslaan in hun V&P-portfolio.Doel: Leerlingen begrijpen hoe ze efficiënt met hun e-mails omgaan en deze overzichtelijk houden.Instructie: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Bespreek de basisstructuur van een formele e-mail:OnderwerpregelAanhef (bijv. Geachte mevrouw/meneer [Naam])Inleiding (doel van de e-mail)Hoofdtekst (beschrijving van hun vakantie)Afsluiting (bijv. Met vriendelijke groet, [Naam leerling])Leg het verschil uit tussen formeel en informeel taalgebruik.Opdracht 2: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Uitvoering: Leerlingen schrijven een formele e-mail aan de docent waarin ze hun vakantie beschrijven.De e-mail moet voldoen aan de structuur die is besproken en gebruik maken van formeel taalgebruik.Zodra de e-mail is geschreven, versturen ze deze naar de docent én slaan ze het document met de e-mail op in hun V&P-portfolio.Afsluiting en nabespreking (5minuten)Bespreek kort met de leerlingen wat ze hebben geleerd.Beantwoord vragen en geef feedback op zowel de organisatie van hun inbox als op de e-mails die zijn geschreven.Geef eventueel voorbeelden van goed geschreven e-mails en tips voor verdere verbetering.BenodigdhedenLessonUp-presentatie voor de instructies.Opmerking voor de docent:De opdrachten kunnen individueel worden uitgevoerd, maar moedig de leerlingen aan elkaar te helpen bij het organiseren van hun inbox.Geef duidelijke feedback op de e-mails en focus op zowel inhoud als taalgebruik.Zorg dat leerlingen de tijd krijgen om hun werk netjes op te slaan in hun portfolio.
les 2 One Drive
Doel van de les :Leerlingen begrijpen de basisfunctionaliteiten van OneDrive en weten wat ze ermee kunnen doen.Organiseren van bestanden:Leerlingen kunnen zelf mappen aanmaken in OneDrive voor verschillende vakken.Bestandsbeheer:Leerlingen leren losse documenten op de juiste plek in de mapstructuur te plaatsen of overbodige bestanden te verwijderen.Structuur creëren: Leerlingen kunnen eventueel submappen aanmaken en begrijpen het belang van een logische indeling voor effectief bestandsbeheer.Stappenplan voor docenten1. Introductie (5-10 minuten)Doel: Leerlingen laten kennismaken met OneDrive en de voordelen van digitale bestandsopslag en -beheer.Actie:Start de les in LessonUp met een korte uitleg over OneDrive.Geef aan waarom het belangrijk is om hun bestanden georganiseerd te houden (bijvoorbeeld: sneller documenten terugvinden, efficiënter werken, etc.).Toon enkele basisfunctionaliteiten van OneDrive, zoals het maken van mappen en het uploaden van bestanden.2. Demonstratie (10 minuten)Doel: Leerlingen laten zien hoe ze mappen kunnen maken en bestanden kunnen beheren.Actie:Open OneDrive en demonstreer hoe je mappen aanmaakt voor verschillende vakken.Laat zien hoe ze documenten vanuit de hoofdmap naar de juiste vakmap kunnen slepen.Toon hoe ze overbodige bestanden kunnen verwijderen of hoe ze submappen kunnen aanmaken.3. Zelf aan de slag (20-25 minuten)Doel: Leerlingen mappen laten aanmaken en hun OneDrive organiseren.Actie:Geef de leerlingen de opdracht om mappen aan te maken voor elk vak dat ze volgen.Vraag hen om alle losse bestanden die momenteel in OneDrive staan, in de juiste vakmap te plaatsen.Moedig hen aan om submappen aan te maken waar dat nodig is (bijvoorbeeld per hoofdstuk, project, etc.).Laat ze ook overbodige bestanden verwijderen om OneDrive netjes te houden.4. Controle en Feedback (10 minuten)Doel: Het werk van de leerlingen controleren en waar nodig bijsturen.Actie:Laat de leerlingen hun OneDrive aan jou of aan een klasgenoot tonen.Geef feedback over de structuur en orde.Bespreek eventuele verbeterpunten, zoals het gebruik van logische submappen of het overzichtelijk houden van bestanden.Als ze klaar zijn kunnen ze een print screen maken en als bewijs in simulise zetten
Lesplan met 9 lessen
V&P Leerjaar 2
In dit vak leren leerlingen hoe ze effectief kunnen samenwerken in een team, waarbij ze elkaars sterke punten benutten en bijdragen aan een gezamenlijk doel. Ze maken kennis met de basisprincipes van de scrum methode om projecten efficiënt te plannen, uit te voeren en te evalueren. Leerlingen leren rollen en taken helder te verdelen binnen het team en verantwoordelijkheden op een eerlijke en effectieve manier toe te wijzen. Daarnaast ontwikkelen ze probleemoplossende vaardigheden en leren ze weloverwogen beslissingen te nemen binnen een groepsproject.Leerdoelen:Effectief samenwerken in een team: Leerlingen zijn in staat om constructief samen te werken binnen een groep, waarbij ze elkaars sterke punten benutten en bijdragen aan een gezamenlijk doel.De scrum methode toepassen: Leerlingen begrijpen de basisprincipes van de scrum methode en kunnen deze toepassen om projecten efficiënt te plannen, uit te voeren en te evalueren.Taken en verantwoordelijkheden verdelen: Leerlingen kunnen rollen en taken binnen een team helder verdelen en verantwoordelijkheden op een eerlijke en effectieve manier toewijzen.Problemen oplossen en beslissingen nemen: Leerlingen ontwikkelen probleemoplossende vaardigheden en zijn in staat om weloverwogen beslissingen te nemen binnen het kader van een groepsproject.Een product ontwikkelen en presenteren: Leerlingen kunnen een tastbaar product of een afgeronde opdracht ontwikkelen en dit op een overtuigende manier presenteren aan een publiek.Reflecteren op eigen werk en dat van anderen: Leerlingen kunnen reflecteren op hun eigen prestaties en die van hun teamgenoten, waarbij ze constructieve feedback geven en ontvangen.Tijd en middelen efficiënt beheren: Leerlingen leren hoe ze tijd en beschikbare middelen effectief kunnen plannen en beheren om deadlines te halen en kwalitatieve resultaten te leveren.Communicatieve vaardigheden verbeteren: Leerlingen verbeteren hun communicatieve vaardigheden, zowel mondeling als schriftelijk, om ideeën en resultaten duidelijk en effectief over te brengen.Creatief denken en innovatie toepassen: Leerlingen ontwikkelen creatieve denkvaardigheden en kunnen innovatieve oplossingen bedenken en implementeren binnen hun projecten.Het gebruik van digitale tools en technologieën: Leerlingen kunnen relevante digitale tools en technologieën gebruiken om hun werk te ondersteunen en te verbeteren, zoals projectmanagement software en presentatiehulpmiddelen.
AardrijkskundeICT+6MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1,2,3,5Studiejaar 1
Les 1 Introductie (eerste les)
Lesplan Introductie V&PVak: Vaardigheid & Product (V&P)Duur: 60 minutenDoelgroep: Leerlingen die eerder met V&P en scrummen hebben gewerktLesdoelenLeerlingen blikken terug op wat ze vorig jaar hebben geleerd en gedaan.Leerlingen oefenen met reflecteren: wat ging goed, wat zou je anders doen?Leerlingen oefenen met geven van feedback (tops & tips).Leerlingen maken kennis met de nieuwe groep en docent.BenodigdhedenDigibord of whiteboardPost-its of A4-papier en stiftenEventueel een online tool (bijv. Mentimeter/Padlet) voor digitale feedbackTijdsplanning & Werkvormen1. Kennismaking (10 min)Werkvorm: korte speeddate of rondje naam + iets luchtigs (bijv. favoriete serie / iets wat bij je past).Doel: groepsgevoel en veilige sfeer creëren.2. Terugblik op V&P (15 min)Docentvraag op bord:Wat heb je vorig jaar geleerd bij V&P?Welke vaardigheden vond je het nuttigst?Wat vond je het leukst?Werkvorm: leerlingen schrijven individueel korte antwoorden op post-its, daarna klassikaal verzamelen en clusteren op bord.Doel: ophalen van eerder geleerde vaardigheden (scrummen, samenwerken, plannen, presenteren, etc.).3. Reflectie: Wat zou je anders doen? (10 min)Vraag docent:Als je terugkijkt: wat zou je dit jaar anders aanpakken?Waar wil je zelf in groeien?Werkvorm: tweetallen bespreken en noteren op A4 (1 verbeterpunt p.p.). Daarna een paar leerlingen delen plenair.Doel: bewustwording eigen leerproces.4. Feedback aan de organisatie (tops & tips) (20 min)Uitleg: Leg uit dat V&P ook kijkt naar verbetering van de lessen en organisatie. Hun mening is waardevol!Werkvorm: groepen van 4 leerlingen.Maak een vel met twee kolommen: Tops (wat gaat goed) & Tips (wat kan beter).Groepen vullen dit samen in.Afsluiting: Elke groep hangt het vel op het bord/muur. Docent bespreekt kort de overeenkomsten.Doel: leerlingen leren constructief feedback geven.5. Afsluiting (5 min)Korte terugblik:Wat neem je mee uit deze les?Vooruitblik: waar gaan we dit jaar mee aan de slag?Tips voor de docentHoud de sfeer luchtig en positief, dit is een kennismakingsles.Benadruk dat fouten en verbeterpunten juist kansen zijn om te groeien.Gebruik de feedback van de leerlingen (tops & tips) ook echt in het teamoverleg, zodat ze merken dat hun mening telt.
Les 2
Lesbeschrijving voor docenten: Outlook ordenen en formele e-mail schrijvenDoel van de lesIn deze les leren leerlingen hoe ze hun e-mailaccount (Outlook) kunnen ordenen en een formele e-mail kunnen schrijven. Daarnaast krijgen ze inzicht in het belang van professionele communicatie en digitale vaardigheden. Ze zullen twee opdrachten uitvoeren:Hun Outlook-inbox organiseren.Een formele e-mail schrijven aan de docent over hun vakantie.LesopbouwIntroductie (5 minuten)Doel uitleggen: Leg uit dat het goed kunnen ordenen van e-mails en het schrijven van een formele e-mail belangrijke vaardigheden zijn, zowel voor hun schoolloopbaan als hun toekomstige werk.Uitleg van de lesdoelen: Leerlingen zullen hun inbox organiseren en een e-mail aan de docent schrijven. Deze opdrachten moeten ze opslaan in hun portfolio bij V&P.Instructie: Outlook ordenen (10 minuten)Laat leerlingen zien hoe ze hun e-mails kunnen organiseren met mappen, labels en categorieën in Outlook.Benadruk het belang van een overzichtelijke inbox: ongelezen e-mails markeren, prioriteiten stellen, en eventueel filters instellen.Geef concrete voorbeelden van mappen, zoals: Schoolopdrachten, Privé, Nieuwsbrieven, etc.Demonstreer hoe ze snel e-mails kunnen zoeken en beheren.Opdracht 1: Organiseren van de Outlook-inbox (15 minuten)Uitvoering: Leerlingen passen de instructies toe op hun eigen inbox.Laat ze een screenshot maken van hun geordende inbox en deze opslaan in hun V&P-portfolio.Doel: Leerlingen begrijpen hoe ze efficiënt met hun e-mails omgaan en deze overzichtelijk houden.Instructie: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Bespreek de basisstructuur van een formele e-mail:OnderwerpregelAanhef (bijv. Geachte mevrouw/meneer [Naam])Inleiding (doel van de e-mail)Hoofdtekst (beschrijving van hun vakantie)Afsluiting (bijv. Met vriendelijke groet, [Naam leerling])Leg het verschil uit tussen formeel en informeel taalgebruik.Opdracht 2: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Uitvoering: Leerlingen schrijven een formele e-mail aan de docent waarin ze hun vakantie beschrijven.De e-mail moet voldoen aan de structuur die is besproken en gebruik maken van formeel taalgebruik.Zodra de e-mail is geschreven, versturen ze deze naar de docent én slaan ze het document met de e-mail op in hun V&P-portfolio.Afsluiting en nabespreking (5minuten)Bespreek kort met de leerlingen wat ze hebben geleerd.Beantwoord vragen en geef feedback op zowel de organisatie van hun inbox als op de e-mails die zijn geschreven.Geef eventueel voorbeelden van goed geschreven e-mails en tips voor verdere verbetering.BenodigdhedenLessonUp-presentatie voor de instructies.Opmerking voor de docent:De opdrachten kunnen individueel worden uitgevoerd, maar moedig de leerlingen aan elkaar te helpen bij het organiseren van hun inbox.Geef duidelijke feedback op de e-mails en focus op zowel inhoud als taalgebruik.Zorg dat leerlingen de tijd krijgen om hun werk netjes op te slaan in hun portfolio.
Lesplan met 85 lessen
Nederlands onderbouw
Lessen Nederlands parallel aan de inhoudt van VO-Next. De lesstof is hier en daar wat uitgebreider dan de inhoud van VO-Next. Er worden 2 lessen aangeboden voor zowel leerjaar 1 als leerjaar 2. Er worden dan ook minimaal 2 klassikale lessen Nederlands gegeven per week. Naast deze 2 lessen wordt er 1 les Nieuwsbegrip klassikaal gedaan. Deze lessen zijn NIET opgenomen in dit lesplan.
Beeldende vormingGeschiedenis+6MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-4Studiejaar 1
blok 1
Dit blok loopt van de zomervakantie tot en met ......
week 1
Lezen: onderwerpLeerjaar 1
week 2
Grammatica: werkwoordLeerjaar 1
Lesplan met 3 lessen
V&P Leerjaar 2
In dit vak leren leerlingen hoe ze effectief kunnen samenwerken in een team, waarbij ze elkaars sterke punten benutten en bijdragen aan een gezamenlijk doel. Ze maken kennis met de basisprincipes van de scrum methode om projecten efficiënt te plannen, uit te voeren en te evalueren. Leerlingen leren rollen en taken helder te verdelen binnen het team en verantwoordelijkheden op een eerlijke en effectieve manier toe te wijzen. Daarnaast ontwikkelen ze probleemoplossende vaardigheden en leren ze weloverwogen beslissingen te nemen binnen een groepsproject.Leerdoelen:Effectief samenwerken in een team: Leerlingen zijn in staat om constructief samen te werken binnen een groep, waarbij ze elkaars sterke punten benutten en bijdragen aan een gezamenlijk doel.De scrum methode toepassen: Leerlingen begrijpen de basisprincipes van de scrum methode en kunnen deze toepassen om projecten efficiënt te plannen, uit te voeren en te evalueren.Taken en verantwoordelijkheden verdelen: Leerlingen kunnen rollen en taken binnen een team helder verdelen en verantwoordelijkheden op een eerlijke en effectieve manier toewijzen.Problemen oplossen en beslissingen nemen: Leerlingen ontwikkelen probleemoplossende vaardigheden en zijn in staat om weloverwogen beslissingen te nemen binnen het kader van een groepsproject.Een product ontwikkelen en presenteren: Leerlingen kunnen een tastbaar product of een afgeronde opdracht ontwikkelen en dit op een overtuigende manier presenteren aan een publiek.Reflecteren op eigen werk en dat van anderen: Leerlingen kunnen reflecteren op hun eigen prestaties en die van hun teamgenoten, waarbij ze constructieve feedback geven en ontvangen.Tijd en middelen efficiënt beheren: Leerlingen leren hoe ze tijd en beschikbare middelen effectief kunnen plannen en beheren om deadlines te halen en kwalitatieve resultaten te leveren.Communicatieve vaardigheden verbeteren: Leerlingen verbeteren hun communicatieve vaardigheden, zowel mondeling als schriftelijk, om ideeën en resultaten duidelijk en effectief over te brengen.Creatief denken en innovatie toepassen: Leerlingen ontwikkelen creatieve denkvaardigheden en kunnen innovatieve oplossingen bedenken en implementeren binnen hun projecten.Het gebruik van digitale tools en technologieën: Leerlingen kunnen relevante digitale tools en technologieën gebruiken om hun werk te ondersteunen en te verbeteren, zoals projectmanagement software en presentatiehulpmiddelen.
ICTICT-basisvaardigheden+1MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-3Studiejaar 1
Les 1 Microsoft outlook
Lesbeschrijving voor docenten: Outlook ordenen en formele e-mail schrijvenDoel van de lesIn deze les leren leerlingen hoe ze hun e-mailaccount (Outlook) kunnen ordenen en een formele e-mail kunnen schrijven. Daarnaast krijgen ze inzicht in het belang van professionele communicatie en digitale vaardigheden. Ze zullen twee opdrachten uitvoeren:Hun Outlook-inbox organiseren.Een formele e-mail schrijven aan de docent over hun vakantie.LesopbouwIntroductie (5 minuten)Doel uitleggen: Leg uit dat het goed kunnen ordenen van e-mails en het schrijven van een formele e-mail belangrijke vaardigheden zijn, zowel voor hun schoolloopbaan als hun toekomstige werk.Uitleg van de lesdoelen: Leerlingen zullen hun inbox organiseren en een e-mail aan de docent schrijven. Deze opdrachten moeten ze opslaan in hun portfolio bij V&P.Instructie: Outlook ordenen (10 minuten)Laat leerlingen zien hoe ze hun e-mails kunnen organiseren met mappen, labels en categorieën in Outlook.Benadruk het belang van een overzichtelijke inbox: ongelezen e-mails markeren, prioriteiten stellen, en eventueel filters instellen.Geef concrete voorbeelden van mappen, zoals: Schoolopdrachten, Privé, Nieuwsbrieven, etc.Demonstreer hoe ze snel e-mails kunnen zoeken en beheren.Opdracht 1: Organiseren van de Outlook-inbox (15 minuten)Uitvoering: Leerlingen passen de instructies toe op hun eigen inbox.Laat ze een screenshot maken van hun geordende inbox en deze opslaan in hun V&P-portfolio.Doel: Leerlingen begrijpen hoe ze efficiënt met hun e-mails omgaan en deze overzichtelijk houden.Instructie: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Bespreek de basisstructuur van een formele e-mail:OnderwerpregelAanhef (bijv. Geachte mevrouw/meneer [Naam])Inleiding (doel van de e-mail)Hoofdtekst (beschrijving van hun vakantie)Afsluiting (bijv. Met vriendelijke groet, [Naam leerling])Leg het verschil uit tussen formeel en informeel taalgebruik.Opdracht 2: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Uitvoering: Leerlingen schrijven een formele e-mail aan de docent waarin ze hun vakantie beschrijven.De e-mail moet voldoen aan de structuur die is besproken en gebruik maken van formeel taalgebruik.Zodra de e-mail is geschreven, versturen ze deze naar de docent én slaan ze het document met de e-mail op in hun V&P-portfolio.Afsluiting en nabespreking (5minuten)Bespreek kort met de leerlingen wat ze hebben geleerd.Beantwoord vragen en geef feedback op zowel de organisatie van hun inbox als op de e-mails die zijn geschreven.Geef eventueel voorbeelden van goed geschreven e-mails en tips voor verdere verbetering.BenodigdhedenLessonUp-presentatie voor de instructies.Opmerking voor de docent:De opdrachten kunnen individueel worden uitgevoerd, maar moedig de leerlingen aan elkaar te helpen bij het organiseren van hun inbox.Geef duidelijke feedback op de e-mails en focus op zowel inhoud als taalgebruik.Zorg dat leerlingen de tijd krijgen om hun werk netjes op te slaan in hun portfolio.
les 2 One Drive
Doel van de les :Leerlingen begrijpen de basisfunctionaliteiten van OneDrive en weten wat ze ermee kunnen doen.Organiseren van bestanden:Leerlingen kunnen zelf mappen aanmaken in OneDrive voor verschillende vakken.Bestandsbeheer:Leerlingen leren losse documenten op de juiste plek in de mapstructuur te plaatsen of overbodige bestanden te verwijderen.Structuur creëren: Leerlingen kunnen eventueel submappen aanmaken en begrijpen het belang van een logische indeling voor effectief bestandsbeheer.Stappenplan voor docenten1. Introductie (5-10 minuten)Doel: Leerlingen laten kennismaken met OneDrive en de voordelen van digitale bestandsopslag en -beheer.Actie:Start de les in LessonUp met een korte uitleg over OneDrive.Geef aan waarom het belangrijk is om hun bestanden georganiseerd te houden (bijvoorbeeld: sneller documenten terugvinden, efficiënter werken, etc.).Toon enkele basisfunctionaliteiten van OneDrive, zoals het maken van mappen en het uploaden van bestanden.2. Demonstratie (10 minuten)Doel: Leerlingen laten zien hoe ze mappen kunnen maken en bestanden kunnen beheren.Actie:Open OneDrive en demonstreer hoe je mappen aanmaakt voor verschillende vakken.Laat zien hoe ze documenten vanuit de hoofdmap naar de juiste vakmap kunnen slepen.Toon hoe ze overbodige bestanden kunnen verwijderen of hoe ze submappen kunnen aanmaken.3. Zelf aan de slag (20-25 minuten)Doel: Leerlingen mappen laten aanmaken en hun OneDrive organiseren.Actie:Geef de leerlingen de opdracht om mappen aan te maken voor elk vak dat ze volgen.Vraag hen om alle losse bestanden die momenteel in OneDrive staan, in de juiste vakmap te plaatsen.Moedig hen aan om submappen aan te maken waar dat nodig is (bijvoorbeeld per hoofdstuk, project, etc.).Laat ze ook overbodige bestanden verwijderen om OneDrive netjes te houden.4. Controle en Feedback (10 minuten)Doel: Het werk van de leerlingen controleren en waar nodig bijsturen.Actie:Laat de leerlingen hun OneDrive aan jou of aan een klasgenoot tonen.Geef feedback over de structuur en orde.Bespreek eventuele verbeterpunten, zoals het gebruik van logische submappen of het overzichtelijk houden van bestanden.Als ze klaar zijn kunnen ze een print screen maken en als bewijs in simulise zetten
Lesplan met 85 lessen
Nederlands onderbouw
Lessen Nederlands parallel aan de inhoudt van VO-Next. De lesstof is hier en daar wat uitgebreider dan de inhoud van VO-Next. Er worden 2 lessen aangeboden voor zowel leerjaar 1 als leerjaar 2. Er worden dan ook minimaal 2 klassikale lessen Nederlands gegeven per week. Naast deze 2 lessen wordt er 1 les Nieuwsbegrip klassikaal gedaan. Deze lessen zijn NIET opgenomen in dit lesplan.
Beeldende vormingGeschiedenis+6MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-4Studiejaar 1
blok 1
Dit blok loopt van ..... tot en met ......
week 1
Lezen: onderwerpLeerjaar 1
week 2
Grammatica: werkwoordLeerjaar 1
Lesplan met 85 lessen
Nederlands onderbouw
Lessen Nederlands parallel aan de inhoudt van VO-Next. De lesstof is hier en daar wat uitgebreider dan de inhoud van VO-Next. Er worden 2 lessen aangeboden voor zowel leerjaar 1 als leerjaar 2. Er worden dan ook minimaal 2 klassikale lessen Nederlands gegeven per week. Naast deze 2 lessen wordt er 1 les Nieuwsbegrip klassikaal gedaan. Deze lessen zijn NIET opgenomen in dit lesplan.
Beeldende vormingGeschiedenis+6MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-4Studiejaar 1
blok 1
Dit blok loopt van ..... tot en met ......
week 1
Lezen: onderwerpLeerjaar 1
week 2
Grammatica: werkwoordLeerjaar 1
Lesplan met 20 lessen
Nederlands blok 2
Inleiding blok 2.Dit is het lesplan Nederlands voor de leergerichte klassen. Per week zijn er 3 lessen Nederlands. In een aantal weken zie je staan Nieuwsbegrip. Daarvoor moet je de tekst nog printen. Leerling die in leerjaar 1 en 2 zitten krijgen teksten op B-niveau. Leerlingen uit leerjaar 3 en 4 kun je een C of D tekst geven. De laatste week maken de leerlingen van groepen 1 & 2 een toets in Nieuwsbegrip. De leerlingen van de klassen 3 & 4 oefenen met een oud examen. Deze staan helemaal onderaan dit document. Iedere les heeft een kenmerk bijvoorbeeld 1.WK.1.1 Dit staat voor Blok 1 Week 1 Les 1 Een nieuwe leerling die later instroomt loopt gewoon mee in het stramien. De leerlingen krijgen vaak bij "Toepassingen" de opdracht: maak een aantekening. Deze worden verzameld in een map. Het is een naslaginstrument: leerlingen leren ordenen. Het geleerde wordt opgeslagen en kan later helpen als herinnering. Als je deze lessen verzorgt, houd er dan rekening mee dat je circa 20 minuten aan instructie besteed. De leerling krijgt dan de mogelijkheid om ook zijn weektaak in VO-Next te maken.
ICTNederlandsPraktijkonderwijsMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-4
Week 1
Les 20. Deze les gaat over ontleden / grammatica; een herhaling.We kijken naar een filmpje en maken het werkblad.
Week 2
Les 23. ieuwe tekst
Lesplan met 85 lessen
Nederlands onderbouw
Lessen Nederlands parallel aan de inhoudt van VO-Next. De lesstof is hier en daar wat uitgebreider dan de inhoud van VO-Next. Er worden 2 lessen aangeboden voor zowel leerjaar 1 als leerjaar 2. Er worden dan ook minimaal 2 klassikale lessen Nederlands gegeven per week. Naast deze 2 lessen wordt er 1 les Nieuwsbegrip klassikaal gedaan. Deze lessen zijn NIET opgenomen in dit lesplan.
Beeldende vormingGeschiedenis+6MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-4Studiejaar 1
blok 1
Dit blok loopt van ..... tot en met ......
week 1
Lezen: onderwerpLeerjaar 1
week 2
Grammatica: werkwoordLeerjaar 1
Lesplan met 85 lessen
Nederlands onderbouw
Lessen Nederlands parallel aan de inhoudt van VO-Next. De lesstof is hier en daar wat uitgebreider dan de inhoud van VO-Next. Er worden 2 lessen aangeboden voor zowel leerjaar 1 als leerjaar 2. Er worden dan ook minimaal 2 klassikale lessen Nederlands gegeven per week. Naast deze 2 lessen wordt er 1 les Nieuwsbegrip klassikaal gedaan. Deze lessen zijn NIET opgenomen in dit lesplan.
Beeldende vormingGeschiedenis+6MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-4Studiejaar 1
blok 1
Dit blok loopt van herfstvakantie tot en met kerstvakantie
week 1
Lezen: onderwerpLeerjaar 1
week 2
Grammatica: werkwoordLeerjaar 1
Lesplan met 4 lessen
V&P Leerjaar 2
In dit vak leren leerlingen hoe ze effectief kunnen samenwerken in een team, waarbij ze elkaars sterke punten benutten en bijdragen aan een gezamenlijk doel. Ze maken kennis met de basisprincipes van de scrum methode om projecten efficiënt te plannen, uit te voeren en te evalueren. Leerlingen leren rollen en taken helder te verdelen binnen het team en verantwoordelijkheden op een eerlijke en effectieve manier toe te wijzen. Daarnaast ontwikkelen ze probleemoplossende vaardigheden en leren ze weloverwogen beslissingen te nemen binnen een groepsproject.Leerdoelen:Effectief samenwerken in een team: Leerlingen zijn in staat om constructief samen te werken binnen een groep, waarbij ze elkaars sterke punten benutten en bijdragen aan een gezamenlijk doel.De scrum methode toepassen: Leerlingen begrijpen de basisprincipes van de scrum methode en kunnen deze toepassen om projecten efficiënt te plannen, uit te voeren en te evalueren.Taken en verantwoordelijkheden verdelen: Leerlingen kunnen rollen en taken binnen een team helder verdelen en verantwoordelijkheden op een eerlijke en effectieve manier toewijzen.Problemen oplossen en beslissingen nemen: Leerlingen ontwikkelen probleemoplossende vaardigheden en zijn in staat om weloverwogen beslissingen te nemen binnen het kader van een groepsproject.Een product ontwikkelen en presenteren: Leerlingen kunnen een tastbaar product of een afgeronde opdracht ontwikkelen en dit op een overtuigende manier presenteren aan een publiek.Reflecteren op eigen werk en dat van anderen: Leerlingen kunnen reflecteren op hun eigen prestaties en die van hun teamgenoten, waarbij ze constructieve feedback geven en ontvangen.Tijd en middelen efficiënt beheren: Leerlingen leren hoe ze tijd en beschikbare middelen effectief kunnen plannen en beheren om deadlines te halen en kwalitatieve resultaten te leveren.Communicatieve vaardigheden verbeteren: Leerlingen verbeteren hun communicatieve vaardigheden, zowel mondeling als schriftelijk, om ideeën en resultaten duidelijk en effectief over te brengen.Creatief denken en innovatie toepassen: Leerlingen ontwikkelen creatieve denkvaardigheden en kunnen innovatieve oplossingen bedenken en implementeren binnen hun projecten.Het gebruik van digitale tools en technologieën: Leerlingen kunnen relevante digitale tools en technologieën gebruiken om hun werk te ondersteunen en te verbeteren, zoals projectmanagement software en presentatiehulpmiddelen.
ICTICT-basisvaardigheden+2MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-3Studiejaar 1
Les 1 Microsoft outlook
Lesbeschrijving voor docenten: Outlook ordenen en formele e-mail schrijvenDoel van de lesIn deze les leren leerlingen hoe ze hun e-mailaccount (Outlook) kunnen ordenen en een formele e-mail kunnen schrijven. Daarnaast krijgen ze inzicht in het belang van professionele communicatie en digitale vaardigheden. Ze zullen twee opdrachten uitvoeren:Hun Outlook-inbox organiseren.Een formele e-mail schrijven aan de docent over hun vakantie.LesopbouwIntroductie (5 minuten)Doel uitleggen: Leg uit dat het goed kunnen ordenen van e-mails en het schrijven van een formele e-mail belangrijke vaardigheden zijn, zowel voor hun schoolloopbaan als hun toekomstige werk.Uitleg van de lesdoelen: Leerlingen zullen hun inbox organiseren en een e-mail aan de docent schrijven. Deze opdrachten moeten ze opslaan in hun portfolio bij V&P.Instructie: Outlook ordenen (10 minuten)Laat leerlingen zien hoe ze hun e-mails kunnen organiseren met mappen, labels en categorieën in Outlook.Benadruk het belang van een overzichtelijke inbox: ongelezen e-mails markeren, prioriteiten stellen, en eventueel filters instellen.Geef concrete voorbeelden van mappen, zoals: Schoolopdrachten, Privé, Nieuwsbrieven, etc.Demonstreer hoe ze snel e-mails kunnen zoeken en beheren.Opdracht 1: Organiseren van de Outlook-inbox (15 minuten)Uitvoering: Leerlingen passen de instructies toe op hun eigen inbox.Laat ze een screenshot maken van hun geordende inbox en deze opslaan in hun V&P-portfolio.Doel: Leerlingen begrijpen hoe ze efficiënt met hun e-mails omgaan en deze overzichtelijk houden.Instructie: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Bespreek de basisstructuur van een formele e-mail:OnderwerpregelAanhef (bijv. Geachte mevrouw/meneer [Naam])Inleiding (doel van de e-mail)Hoofdtekst (beschrijving van hun vakantie)Afsluiting (bijv. Met vriendelijke groet, [Naam leerling])Leg het verschil uit tussen formeel en informeel taalgebruik.Opdracht 2: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Uitvoering: Leerlingen schrijven een formele e-mail aan de docent waarin ze hun vakantie beschrijven.De e-mail moet voldoen aan de structuur die is besproken en gebruik maken van formeel taalgebruik.Zodra de e-mail is geschreven, versturen ze deze naar de docent én slaan ze het document met de e-mail op in hun V&P-portfolio.Afsluiting en nabespreking (5minuten)Bespreek kort met de leerlingen wat ze hebben geleerd.Beantwoord vragen en geef feedback op zowel de organisatie van hun inbox als op de e-mails die zijn geschreven.Geef eventueel voorbeelden van goed geschreven e-mails en tips voor verdere verbetering.BenodigdhedenLessonUp-presentatie voor de instructies.Opmerking voor de docent:De opdrachten kunnen individueel worden uitgevoerd, maar moedig de leerlingen aan elkaar te helpen bij het organiseren van hun inbox.Geef duidelijke feedback op de e-mails en focus op zowel inhoud als taalgebruik.Zorg dat leerlingen de tijd krijgen om hun werk netjes op te slaan in hun portfolio.
les 2 One Drive
Doel van de les :Leerlingen begrijpen de basisfunctionaliteiten van OneDrive en weten wat ze ermee kunnen doen.Organiseren van bestanden:Leerlingen kunnen zelf mappen aanmaken in OneDrive voor verschillende vakken.Bestandsbeheer:Leerlingen leren losse documenten op de juiste plek in de mapstructuur te plaatsen of overbodige bestanden te verwijderen.Structuur creëren: Leerlingen kunnen eventueel submappen aanmaken en begrijpen het belang van een logische indeling voor effectief bestandsbeheer.Stappenplan voor docenten1. Introductie (5-10 minuten)Doel: Leerlingen laten kennismaken met OneDrive en de voordelen van digitale bestandsopslag en -beheer.Actie:Start de les in LessonUp met een korte uitleg over OneDrive.Geef aan waarom het belangrijk is om hun bestanden georganiseerd te houden (bijvoorbeeld: sneller documenten terugvinden, efficiënter werken, etc.).Toon enkele basisfunctionaliteiten van OneDrive, zoals het maken van mappen en het uploaden van bestanden.2. Demonstratie (10 minuten)Doel: Leerlingen laten zien hoe ze mappen kunnen maken en bestanden kunnen beheren.Actie:Open OneDrive en demonstreer hoe je mappen aanmaakt voor verschillende vakken.Laat zien hoe ze documenten vanuit de hoofdmap naar de juiste vakmap kunnen slepen.Toon hoe ze overbodige bestanden kunnen verwijderen of hoe ze submappen kunnen aanmaken.3. Zelf aan de slag (20-25 minuten)Doel: Leerlingen mappen laten aanmaken en hun OneDrive organiseren.Actie:Geef de leerlingen de opdracht om mappen aan te maken voor elk vak dat ze volgen.Vraag hen om alle losse bestanden die momenteel in OneDrive staan, in de juiste vakmap te plaatsen.Moedig hen aan om submappen aan te maken waar dat nodig is (bijvoorbeeld per hoofdstuk, project, etc.).Laat ze ook overbodige bestanden verwijderen om OneDrive netjes te houden.4. Controle en Feedback (10 minuten)Doel: Het werk van de leerlingen controleren en waar nodig bijsturen.Actie:Laat de leerlingen hun OneDrive aan jou of aan een klasgenoot tonen.Geef feedback over de structuur en orde.Bespreek eventuele verbeterpunten, zoals het gebruik van logische submappen of het overzichtelijk houden van bestanden.Als ze klaar zijn kunnen ze een print screen maken en als bewijs in simulise zetten
Lesplan met 4 lessen
V&P Leerjaar 2
In dit vak leren leerlingen hoe ze effectief kunnen samenwerken in een team, waarbij ze elkaars sterke punten benutten en bijdragen aan een gezamenlijk doel. Ze maken kennis met de basisprincipes van de scrum methode om projecten efficiënt te plannen, uit te voeren en te evalueren. Leerlingen leren rollen en taken helder te verdelen binnen het team en verantwoordelijkheden op een eerlijke en effectieve manier toe te wijzen. Daarnaast ontwikkelen ze probleemoplossende vaardigheden en leren ze weloverwogen beslissingen te nemen binnen een groepsproject.Leerdoelen:Effectief samenwerken in een team: Leerlingen zijn in staat om constructief samen te werken binnen een groep, waarbij ze elkaars sterke punten benutten en bijdragen aan een gezamenlijk doel.De scrum methode toepassen: Leerlingen begrijpen de basisprincipes van de scrum methode en kunnen deze toepassen om projecten efficiënt te plannen, uit te voeren en te evalueren.Taken en verantwoordelijkheden verdelen: Leerlingen kunnen rollen en taken binnen een team helder verdelen en verantwoordelijkheden op een eerlijke en effectieve manier toewijzen.Problemen oplossen en beslissingen nemen: Leerlingen ontwikkelen probleemoplossende vaardigheden en zijn in staat om weloverwogen beslissingen te nemen binnen het kader van een groepsproject.Een product ontwikkelen en presenteren: Leerlingen kunnen een tastbaar product of een afgeronde opdracht ontwikkelen en dit op een overtuigende manier presenteren aan een publiek.Reflecteren op eigen werk en dat van anderen: Leerlingen kunnen reflecteren op hun eigen prestaties en die van hun teamgenoten, waarbij ze constructieve feedback geven en ontvangen.Tijd en middelen efficiënt beheren: Leerlingen leren hoe ze tijd en beschikbare middelen effectief kunnen plannen en beheren om deadlines te halen en kwalitatieve resultaten te leveren.Communicatieve vaardigheden verbeteren: Leerlingen verbeteren hun communicatieve vaardigheden, zowel mondeling als schriftelijk, om ideeën en resultaten duidelijk en effectief over te brengen.Creatief denken en innovatie toepassen: Leerlingen ontwikkelen creatieve denkvaardigheden en kunnen innovatieve oplossingen bedenken en implementeren binnen hun projecten.Het gebruik van digitale tools en technologieën: Leerlingen kunnen relevante digitale tools en technologieën gebruiken om hun werk te ondersteunen en te verbeteren, zoals projectmanagement software en presentatiehulpmiddelen.
ICTICT-basisvaardigheden+2MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-3Studiejaar 1
Les 1 Microsoft outlook
Lesbeschrijving voor docenten: Outlook ordenen en formele e-mail schrijvenDoel van de lesIn deze les leren leerlingen hoe ze hun e-mailaccount (Outlook) kunnen ordenen en een formele e-mail kunnen schrijven. Daarnaast krijgen ze inzicht in het belang van professionele communicatie en digitale vaardigheden. Ze zullen twee opdrachten uitvoeren:Hun Outlook-inbox organiseren.Een formele e-mail schrijven aan de docent over hun vakantie.LesopbouwIntroductie (5 minuten)Doel uitleggen: Leg uit dat het goed kunnen ordenen van e-mails en het schrijven van een formele e-mail belangrijke vaardigheden zijn, zowel voor hun schoolloopbaan als hun toekomstige werk.Uitleg van de lesdoelen: Leerlingen zullen hun inbox organiseren en een e-mail aan de docent schrijven. Deze opdrachten moeten ze opslaan in hun portfolio bij V&P.Instructie: Outlook ordenen (10 minuten)Laat leerlingen zien hoe ze hun e-mails kunnen organiseren met mappen, labels en categorieën in Outlook.Benadruk het belang van een overzichtelijke inbox: ongelezen e-mails markeren, prioriteiten stellen, en eventueel filters instellen.Geef concrete voorbeelden van mappen, zoals: Schoolopdrachten, Privé, Nieuwsbrieven, etc.Demonstreer hoe ze snel e-mails kunnen zoeken en beheren.Opdracht 1: Organiseren van de Outlook-inbox (15 minuten)Uitvoering: Leerlingen passen de instructies toe op hun eigen inbox.Laat ze een screenshot maken van hun geordende inbox en deze opslaan in hun V&P-portfolio.Doel: Leerlingen begrijpen hoe ze efficiënt met hun e-mails omgaan en deze overzichtelijk houden.Instructie: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Bespreek de basisstructuur van een formele e-mail:OnderwerpregelAanhef (bijv. Geachte mevrouw/meneer [Naam])Inleiding (doel van de e-mail)Hoofdtekst (beschrijving van hun vakantie)Afsluiting (bijv. Met vriendelijke groet, [Naam leerling])Leg het verschil uit tussen formeel en informeel taalgebruik.Opdracht 2: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Uitvoering: Leerlingen schrijven een formele e-mail aan de docent waarin ze hun vakantie beschrijven.De e-mail moet voldoen aan de structuur die is besproken en gebruik maken van formeel taalgebruik.Zodra de e-mail is geschreven, versturen ze deze naar de docent én slaan ze het document met de e-mail op in hun V&P-portfolio.Afsluiting en nabespreking (5minuten)Bespreek kort met de leerlingen wat ze hebben geleerd.Beantwoord vragen en geef feedback op zowel de organisatie van hun inbox als op de e-mails die zijn geschreven.Geef eventueel voorbeelden van goed geschreven e-mails en tips voor verdere verbetering.BenodigdhedenLessonUp-presentatie voor de instructies.Opmerking voor de docent:De opdrachten kunnen individueel worden uitgevoerd, maar moedig de leerlingen aan elkaar te helpen bij het organiseren van hun inbox.Geef duidelijke feedback op de e-mails en focus op zowel inhoud als taalgebruik.Zorg dat leerlingen de tijd krijgen om hun werk netjes op te slaan in hun portfolio.
les 2 One Drive
Doel van de les :Leerlingen begrijpen de basisfunctionaliteiten van OneDrive en weten wat ze ermee kunnen doen.Organiseren van bestanden:Leerlingen kunnen zelf mappen aanmaken in OneDrive voor verschillende vakken.Bestandsbeheer:Leerlingen leren losse documenten op de juiste plek in de mapstructuur te plaatsen of overbodige bestanden te verwijderen.Structuur creëren: Leerlingen kunnen eventueel submappen aanmaken en begrijpen het belang van een logische indeling voor effectief bestandsbeheer.Stappenplan voor docenten1. Introductie (5-10 minuten)Doel: Leerlingen laten kennismaken met OneDrive en de voordelen van digitale bestandsopslag en -beheer.Actie:Start de les in LessonUp met een korte uitleg over OneDrive.Geef aan waarom het belangrijk is om hun bestanden georganiseerd te houden (bijvoorbeeld: sneller documenten terugvinden, efficiënter werken, etc.).Toon enkele basisfunctionaliteiten van OneDrive, zoals het maken van mappen en het uploaden van bestanden.2. Demonstratie (10 minuten)Doel: Leerlingen laten zien hoe ze mappen kunnen maken en bestanden kunnen beheren.Actie:Open OneDrive en demonstreer hoe je mappen aanmaakt voor verschillende vakken.Laat zien hoe ze documenten vanuit de hoofdmap naar de juiste vakmap kunnen slepen.Toon hoe ze overbodige bestanden kunnen verwijderen of hoe ze submappen kunnen aanmaken.3. Zelf aan de slag (20-25 minuten)Doel: Leerlingen mappen laten aanmaken en hun OneDrive organiseren.Actie:Geef de leerlingen de opdracht om mappen aan te maken voor elk vak dat ze volgen.Vraag hen om alle losse bestanden die momenteel in OneDrive staan, in de juiste vakmap te plaatsen.Moedig hen aan om submappen aan te maken waar dat nodig is (bijvoorbeeld per hoofdstuk, project, etc.).Laat ze ook overbodige bestanden verwijderen om OneDrive netjes te houden.4. Controle en Feedback (10 minuten)Doel: Het werk van de leerlingen controleren en waar nodig bijsturen.Actie:Laat de leerlingen hun OneDrive aan jou of aan een klasgenoot tonen.Geef feedback over de structuur en orde.Bespreek eventuele verbeterpunten, zoals het gebruik van logische submappen of het overzichtelijk houden van bestanden.Als ze klaar zijn kunnen ze een print screen maken en als bewijs in simulise zetten
Lesplan met 9 lessen
V&P Leerjaar 2
In dit vak leren leerlingen hoe ze effectief kunnen samenwerken in een team, waarbij ze elkaars sterke punten benutten en bijdragen aan een gezamenlijk doel. Ze maken kennis met de basisprincipes van de scrum methode om projecten efficiënt te plannen, uit te voeren en te evalueren. Leerlingen leren rollen en taken helder te verdelen binnen het team en verantwoordelijkheden op een eerlijke en effectieve manier toe te wijzen. Daarnaast ontwikkelen ze probleemoplossende vaardigheden en leren ze weloverwogen beslissingen te nemen binnen een groepsproject.Leerdoelen:Effectief samenwerken in een team: Leerlingen zijn in staat om constructief samen te werken binnen een groep, waarbij ze elkaars sterke punten benutten en bijdragen aan een gezamenlijk doel.De scrum methode toepassen: Leerlingen begrijpen de basisprincipes van de scrum methode en kunnen deze toepassen om projecten efficiënt te plannen, uit te voeren en te evalueren.Taken en verantwoordelijkheden verdelen: Leerlingen kunnen rollen en taken binnen een team helder verdelen en verantwoordelijkheden op een eerlijke en effectieve manier toewijzen.Problemen oplossen en beslissingen nemen: Leerlingen ontwikkelen probleemoplossende vaardigheden en zijn in staat om weloverwogen beslissingen te nemen binnen het kader van een groepsproject.Een product ontwikkelen en presenteren: Leerlingen kunnen een tastbaar product of een afgeronde opdracht ontwikkelen en dit op een overtuigende manier presenteren aan een publiek.Reflecteren op eigen werk en dat van anderen: Leerlingen kunnen reflecteren op hun eigen prestaties en die van hun teamgenoten, waarbij ze constructieve feedback geven en ontvangen.Tijd en middelen efficiënt beheren: Leerlingen leren hoe ze tijd en beschikbare middelen effectief kunnen plannen en beheren om deadlines te halen en kwalitatieve resultaten te leveren.Communicatieve vaardigheden verbeteren: Leerlingen verbeteren hun communicatieve vaardigheden, zowel mondeling als schriftelijk, om ideeën en resultaten duidelijk en effectief over te brengen.Creatief denken en innovatie toepassen: Leerlingen ontwikkelen creatieve denkvaardigheden en kunnen innovatieve oplossingen bedenken en implementeren binnen hun projecten.Het gebruik van digitale tools en technologieën: Leerlingen kunnen relevante digitale tools en technologieën gebruiken om hun werk te ondersteunen en te verbeteren, zoals projectmanagement software en presentatiehulpmiddelen.
AardrijkskundeICT+6MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1,2,3,5Studiejaar 1
Les 1 Microsoft outlook
Lesbeschrijving voor docenten: Outlook ordenen en formele e-mail schrijvenDoel van de lesIn deze les leren leerlingen hoe ze hun e-mailaccount (Outlook) kunnen ordenen en een formele e-mail kunnen schrijven. Daarnaast krijgen ze inzicht in het belang van professionele communicatie en digitale vaardigheden. Ze zullen twee opdrachten uitvoeren:Hun Outlook-inbox organiseren.Een formele e-mail schrijven aan de docent over hun vakantie.LesopbouwIntroductie (5 minuten)Doel uitleggen: Leg uit dat het goed kunnen ordenen van e-mails en het schrijven van een formele e-mail belangrijke vaardigheden zijn, zowel voor hun schoolloopbaan als hun toekomstige werk.Uitleg van de lesdoelen: Leerlingen zullen hun inbox organiseren en een e-mail aan de docent schrijven. Deze opdrachten moeten ze opslaan in hun portfolio bij V&P.Instructie: Outlook ordenen (10 minuten)Laat leerlingen zien hoe ze hun e-mails kunnen organiseren met mappen, labels en categorieën in Outlook.Benadruk het belang van een overzichtelijke inbox: ongelezen e-mails markeren, prioriteiten stellen, en eventueel filters instellen.Geef concrete voorbeelden van mappen, zoals: Schoolopdrachten, Privé, Nieuwsbrieven, etc.Demonstreer hoe ze snel e-mails kunnen zoeken en beheren.Opdracht 1: Organiseren van de Outlook-inbox (15 minuten)Uitvoering: Leerlingen passen de instructies toe op hun eigen inbox.Laat ze een screenshot maken van hun geordende inbox en deze opslaan in hun V&P-portfolio.Doel: Leerlingen begrijpen hoe ze efficiënt met hun e-mails omgaan en deze overzichtelijk houden.Instructie: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Bespreek de basisstructuur van een formele e-mail:OnderwerpregelAanhef (bijv. Geachte mevrouw/meneer [Naam])Inleiding (doel van de e-mail)Hoofdtekst (beschrijving van hun vakantie)Afsluiting (bijv. Met vriendelijke groet, [Naam leerling])Leg het verschil uit tussen formeel en informeel taalgebruik.Opdracht 2: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Uitvoering: Leerlingen schrijven een formele e-mail aan de docent waarin ze hun vakantie beschrijven.De e-mail moet voldoen aan de structuur die is besproken en gebruik maken van formeel taalgebruik.Zodra de e-mail is geschreven, versturen ze deze naar de docent én slaan ze het document met de e-mail op in hun V&P-portfolio.Afsluiting en nabespreking (5minuten)Bespreek kort met de leerlingen wat ze hebben geleerd.Beantwoord vragen en geef feedback op zowel de organisatie van hun inbox als op de e-mails die zijn geschreven.Geef eventueel voorbeelden van goed geschreven e-mails en tips voor verdere verbetering.BenodigdhedenLessonUp-presentatie voor de instructies.Opmerking voor de docent:De opdrachten kunnen individueel worden uitgevoerd, maar moedig de leerlingen aan elkaar te helpen bij het organiseren van hun inbox.Geef duidelijke feedback op de e-mails en focus op zowel inhoud als taalgebruik.Zorg dat leerlingen de tijd krijgen om hun werk netjes op te slaan in hun portfolio.
les 2 One Drive
Doel van de les :Leerlingen begrijpen de basisfunctionaliteiten van OneDrive en weten wat ze ermee kunnen doen.Organiseren van bestanden:Leerlingen kunnen zelf mappen aanmaken in OneDrive voor verschillende vakken.Bestandsbeheer:Leerlingen leren losse documenten op de juiste plek in de mapstructuur te plaatsen of overbodige bestanden te verwijderen.Structuur creëren: Leerlingen kunnen eventueel submappen aanmaken en begrijpen het belang van een logische indeling voor effectief bestandsbeheer.Stappenplan voor docenten1. Introductie (5-10 minuten)Doel: Leerlingen laten kennismaken met OneDrive en de voordelen van digitale bestandsopslag en -beheer.Actie:Start de les in LessonUp met een korte uitleg over OneDrive.Geef aan waarom het belangrijk is om hun bestanden georganiseerd te houden (bijvoorbeeld: sneller documenten terugvinden, efficiënter werken, etc.).Toon enkele basisfunctionaliteiten van OneDrive, zoals het maken van mappen en het uploaden van bestanden.2. Demonstratie (10 minuten)Doel: Leerlingen laten zien hoe ze mappen kunnen maken en bestanden kunnen beheren.Actie:Open OneDrive en demonstreer hoe je mappen aanmaakt voor verschillende vakken.Laat zien hoe ze documenten vanuit de hoofdmap naar de juiste vakmap kunnen slepen.Toon hoe ze overbodige bestanden kunnen verwijderen of hoe ze submappen kunnen aanmaken.3. Zelf aan de slag (20-25 minuten)Doel: Leerlingen mappen laten aanmaken en hun OneDrive organiseren.Actie:Geef de leerlingen de opdracht om mappen aan te maken voor elk vak dat ze volgen.Vraag hen om alle losse bestanden die momenteel in OneDrive staan, in de juiste vakmap te plaatsen.Moedig hen aan om submappen aan te maken waar dat nodig is (bijvoorbeeld per hoofdstuk, project, etc.).Laat ze ook overbodige bestanden verwijderen om OneDrive netjes te houden.4. Controle en Feedback (10 minuten)Doel: Het werk van de leerlingen controleren en waar nodig bijsturen.Actie:Laat de leerlingen hun OneDrive aan jou of aan een klasgenoot tonen.Geef feedback over de structuur en orde.Bespreek eventuele verbeterpunten, zoals het gebruik van logische submappen of het overzichtelijk houden van bestanden.Als ze klaar zijn kunnen ze een print screen maken en als bewijs in simulise zetten