1,424 lesplannen Wereldoriëntatie basisschool groep 7

Misschien heb je 'm al gezien; de film Wickie de Viking. In Kidsweek lezen de leerlingen een recensie over deze film. Maar wie waren de Vikingen eigenlijk? Wanneer leefden ze en wat maakte dit volk zo bijzonder? In deze lessenserie lezen de leerlingen eerst de recensie uit de krant, volgt daarna een verdiepende les en testen de leerlingen hun opgedane kennis in de afsluitende quiz.

Na deze les:weet ik wanneer de Vikingen leefden (wereldoriëntatie).weet ik hoe de Vikingen leefden en welke waar- en onwaarheden over dit volk verteld wordt (wereldoriëntatie).waar de Vikingen leefden en hoe ze zich hebben verspreid (wereldoriëntatie).weet ik hoe het Viking-tijdperk eindigde (wereldoriëntatie). ken ik de belangrijke woorden die met vikingen te maken hebben (begrijpend lezen & woordenschat).kan ik de informatie uit de film Wickie en het magische zwaard met de feitelijke informatie uit de geschiedenis vergelijken. Ik kan aangeven welke informatie in de film klopt en welke informatie onjuist is (taal).

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

In de Gouden Eeuw (17e eeuw) werd er in Nederland veel geld verdiend met handel. Er werd niet alleen gehandeld in producten zoals tabak en suiker maar ook in mensen. Mensen uit Afrika werden verhandeld en met schepen naar de koloniën vervoerd om ze hier gedwongen arbeid te laten verrichten. De ‘tot slaaf gemaakten’ kregen geen loon en moesten werken op plantages, in mijnen en in huishoudens. In de tijd van de pruiken en revoluties kwamen er steeds meer kritische burgers, die vonden dat vrijheid, gelijkheid en broederschap niet passen bij slavernij. Nederland schaft, als laatste land, de slavernij af in 1863.

Begrijp jij waarom er zo veel verhalen zo lang verborgen zijn gebleven?Syntax Bosselman maakt een reis naar Kaapstad in Zuid Afrika. Hij gaat op zoek naar de verhalen achter de geschiedenis van de slavernij. Die verhalen helpen hem de geschiedenis beter te begrijpen. De reis van Syntax Bosselman

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Samsam SpiegelWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Actualiteit | Begrijpend lezen | 'Ik ben gewoon blij met mezelf'Verdiepende tekst | Algemeen tekstbegrip | Spiegeltje, spiegeltje aan de wand...Verdiepende tekst | Begrijpend lezen | Spiegeltje, spiegeltje aan de wand... Ook taal! | Literatuur | Het geheim van de spiegelAantekenschema's: Kast-schemaDenkstappenkaart:WoordbetekenisObservatiecriterium van de week: De leerling voorspelt voorafgaand aan de tekst de inhoud.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

Zo'n 500 jaar geleden was Willem van Oranje de leider van de opstand in het gebied dat later Nederland zou worden. Hij groeide uit tot een van de belangrijkste helden uit onze geschiedenis. Hij wordt niet voor niks 'De vader des vaderlands' genoemd. Wie was deze edelman eigenlijk? Waarom is hij zo belangrijk geworden voor de geschiedenis van Nederland? En wat heeft ons volkslied hier eigenlijk mee te maken? In deze les leren de leerlingen er alles over.

Na deze les: weet ik wie Willem van Oranje was en waarom hij zo bijzonder is geweest voor de geschiedenis van Nederland (wereldoriëntatie - geschiedenis).weet ik welke belangrijke gebeurtenissen een rol hebben gespeeld in het leven van Willem van Oranje (wereldoriëntatie - geschiedenis).weet ik waar Delf ligt en wat dit met Willem van Oranje te maken heeft (wereldoriëntatie - geschiedenis & aardrijkskunde).weet ik wat ons volkslied met Willem van Oranje te maken heeft (wereldoriëntatie - geschiedenis & burgerschap).begrijp ik de belangrijke woorden die met Willem van Oranje te maken hebben (taal - begrijpend lezen & woordenschat).kan ik de belangrijkste informatie uit de tekst en filmpjes samenvatten op een tijdlijn (taal - begrijpend lezen).

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.Wilt u leerlingen mee laten doen met hun eigen device? Vink dan links onderaan uw scherm Devices in de klas aan. De leerlingen gaan naar LessonUp.app en voeren de toegangscode in die links onderaan uw scherm staat.

Misschien heb je 'm al gezien; de film Wickie de Viking. In Kidsweek lezen de leerlingen een recensie over deze film. Maar wie waren de Vikingen eigenlijk? Wanneer leefden ze en wat maakte dit volk zo bijzonder? In deze lessenserie lezen de leerlingen eerst de recensie uit de krant, volgt daarna een verdiepende les en testen de leerlingen hun opgedane kennis in de afsluitende quiz.

Na deze les:weet ik wanneer de Vikingen leefden (wereldoriëntatie).weet ik hoe de Vikingen leefden en welke waar- en onwaarheden over dit volk verteld wordt (wereldoriëntatie).waar de Vikingen leefden en hoe ze zich hebben verspreid (wereldoriëntatie).weet ik hoe het Viking-tijdperk eindigde (wereldoriëntatie). ken ik de belangrijke woorden die met vikingen te maken hebben (begrijpend lezen & woordenschat).kan ik de informatie uit de film Wickie en het magische zwaard met de feitelijke informatie uit de geschiedenis vergelijken. Ik kan aangeven welke informatie in de film klopt en welke informatie onjuist is (taal).

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Water in NederlandWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Geef de rivier de ruimte | Wereldoriëntatie | Ik wil meer weten! Geef de rivier de ruimte | Begrijpend lezen | Begrijp ik de tekst?Water: hebben we genoeg voor later? | Burgerschap 1 | Hoe zit dat? Water: hebben we genoeg voor later? | Burgerschap 2 | Gespreksvoering De watersnoodramp | Geschiedenis | Hoe zat dat? Gevaarlijk water | Taal | Ook taal!Onderzoeksverslag | Schrijven Aantekenschema's: Trein schemaKast schemaArtikel schemaBloemschemaDenkstappenkaart:Middel-doelSamenvatten en chronologisch navertellenGespreksregel van de week: Ik spreek verstaanbaar.Observatiecriterium van de week: De leerling maakt een plaatje in het hoofd van onderwerpen uit de tekst.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Het weerWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Wereldoriëntatie | Algemeen tekstbegrip | Van zee naar regen en weer terugWereldoriëntatie | Begrijpend lezen | Van zee naar regen en weer terug Burgerschap | Algemeen tekstbegrip | Zo ben jij de zon te slim af Burgerschap | Mondelinge communicatie | Zo ben jij de zon te slim af Ook taal! | Begrijpend lezen | Spreekwoorden over het weerGeschiedenis | Begrijpend lezen | In de wolkenAantekenschema's: BriefDenkstappenkaart:WoordbetekenisOorzaak-gevolgGespreksregels van de week: Ik neem beleefd de beurt. (Ik geef duidelijk, maar vriendelijk aan dat ik graag iets wil zeggen.)Observatiecriterium van de week: De leerling past herstelstrategieën toe als het de inhoud niet meer begrijpt .Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: GeldWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Actualiteit | Begrijpend lezen | Hoe ga jij om met geld?Verdiepende tekst | Algemeen tekstbegrip | Allemaal geldVerdiepende tekst | Begrijpend lezen | Allemaal geld Ook taal! | Literatuur | Geld is gek!Aantekenschema's: Stekkerschema TreinschemaDenkstappenkaart:WoordbetekenisObservatiecriterium van de week: De leerling past herstelstrategieën toe als het de inhoud niet meer begrijpt.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

Kidsweek in de Klas heeft in samenwerking met uitgeverij Gottmer een lespakket ontwikkeld bij het boek Toen het oorlog was 1914-1918. Het boek is geschreven door Marrit Boogaars, Annemiek de Groot, Roos Jans, Juul Lelieveld en Liesbeth Rosendaal, met illustraties van Irene Goede.Aan de hand van het lespakket kunt u aandacht besteden aan begrijpend lezen (volgens de aanpak van close-reading) en wereldoriëntatie. Het is geschikt voor kinderen in groep 5 t/m 8. Het boek Toen het oorlog was bestellen kan hier.

Download de lesinstructie (zie bijlage 1 hieronder). Print de tekst van het hoofdstuk Het leven van soldaten uit het boek Toen het oorlog was 1914-1918 voor de leerlingen (zie bijlage 2 hieronder), zodat zij tijdens de lesinstructie begrijpend lezen hun tekstbegrip kunnen monitoren door aantekeningen te maken in de tekst. Open vervolgens de digibordles en loop stap voor stap door de les met de leerlingen.

Aan het eind van de les weten de leerlingen door het lezen van het hoofdstuk Het leven van soldaten uit het boek Toen het oorlog was 1914-1918 hoe het leven van soldaten er tijdens de Eerste Wereldoorlog uit kon zien. Het maken van aantekeningen tijdens het lezen (volgens de aanpak van close-reading) helpt hen hierbij.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: Samsam WindWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Actualiteit | Begrijpend lezen | WindLes bij de krant |Vergeten rampen komen vaker voorVerdiepende tekst | Algemeen tekstbegrip | Molens in de spotlightVerdiepende tekst | Begrijpend lezen | Molens in de spotlight Ook taal! | Literatuur | WindstilAantekenschema's: Kast-schemaDenkstappenkaart:WoordbetekenisObservatiecriterium van de week: De leerling gebruikt de voorspelling actief tijdens het lezen.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

Welkom bij het blok rond het thema 'Fashion United'!In dit blok verkennen de leerlingen het onderwerp 'mode'. Wat is mode eigenlijk en wie bepaalt wat hip is? Wat bedoelen we met 'eerlijke' kleding en wat gebeurt er met de kleding die in de textielcontainer belandt? Dat en meer in dit blok.In dit lesplan vind je:De vijf lessen van dit blok met ieder drie lesdelen.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De complete woordenlijst van dit blok.De woordenschattoets van dit blok.Hand-outs voor de leerlingen. De vijf teksten die in de lessen centraal staan. Extra's: met interessante filmpjes en boekentips.Dit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:weten meer over het ontstaan van modetrends;leren elf (!) nieuwe woorden en kunnen deze toepassen;weten meer over het nieuws;kunnen uitleggen hoe modetrends worden voorspeld; kunnen de tekst samenvatten door van elke alinea in één zin het belangrijkste te vertellen;weten (nog) meer over mode en modetrends en/of over andere beroepen in de mode;kunnen een stripboek uitzoeken in de klas of in de online catalogus van de bibliotheek en kunnen uitleggen waarom deze strip hen aanspreekt;kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

DoelenDe leerlingen:weten meer over mode van tieners van 40 jaar geleden; leren twaalf (!) nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; kunnen uitleggen uitleggen waarom (sommige) tieners dure merkkleding willen dragen en hoe ouders/verzorgers hiermee om kunnen gaan; kunnen de tekst samenvatten met behulp van een schema;kunnen woorden bedenken om boeken en hoofdpersonen uit boeken te omschrijven; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

De 17de eeuw staat bekend als de Gouden Eeuw. In die tijd ging het in Nederland goed met de handel, wetenschap en kunst. Nederland had veel macht. Christiaan Huygens, Hugo de Groot, Spinoza en Michiel de Ruyter speelden een belangrijke rol in deze tijd. Waarom werden deze personen zo bekend? In deze lessen leren de leerlingen er alles over.

Na deze les: weet ik welke personen een belangrijke rol hebben gespeeld in de 17de eeuw (Hugo de Groot, Spinoza, Christiaan Huygens en Michiel de Ruyter) en wat hen zo bijzonder maakte.weet ik wat de belangrijke woorden betekenen: de regent - het gewest - de stadhouder - de raadpensionaris - de jurist - de filosoof - de wetenschapper - de admiraal.kan ik informatiebordjes over de 17de eeuw voor in het museum maken. De checklist vertelt me waar deze bordjes aan moeten voldoen.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Zo'n 500 jaar geleden was Willem van Oranje de leider van de opstand in het gebied dat later Nederland zou worden. Hij groeide uit tot een van de belangrijkste helden uit onze geschiedenis. Hij wordt niet voor niks 'De vader des vaderlands' genoemd. Wie was deze edelman eigenlijk? Waarom is hij zo belangrijk geworden voor de geschiedenis van Nederland? En wat heeft ons volkslied hier eigenlijk mee te maken? In deze les leren de leerlingen er alles over.

Na deze les: weet ik wie Willem van Oranje was en waarom hij zo bijzonder is geweest voor de geschiedenis van Nederland (wereldoriëntatie - geschiedenis).weet ik welke belangrijke gebeurtenissen een rol hebben gespeeld in het leven van Willem van Oranje (wereldoriëntatie - geschiedenis).weet ik waar Delf ligt en wat dit met Willem van Oranje te maken heeft (wereldoriëntatie - geschiedenis & aardrijkskunde).weet ik wat ons volkslied met Willem van Oranje te maken heeft (wereldoriëntatie - geschiedenis & burgerschap).begrijp ik de belangrijke woorden die met Willem van Oranje te maken hebben (taal - begrijpend lezen & woordenschat).kan ik de belangrijkste informatie uit de tekst en filmpjes samenvatten op een tijdlijn (taal - begrijpend lezen).

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.Wilt u leerlingen mee laten doen met hun eigen device? Vink dan links onderaan uw scherm Devices in de klas aan. De leerlingen gaan naar LessonUp.app en voeren de toegangscode in die links onderaan uw scherm staat.

Ongeveer 14 miljard jaar geleden gebeurde er iets ongelooflijks. Een piepklein belletje ontplofte. Daaruit ontstond in één klap ons heelal, en veel later ook de aarde. Die zag er nog lang niet uit zoals we ‘m nu kennen. Het was eerder een soort hel! In deze lessenserie leer je er alles over.

Na deze les:kan ik uitleggen hoe de aarde is ontstaan en hoe het zijn huidige landschap heeft gekregen.weet ik hoe het eerste leven op aarde eruitzag en hoe dat door de jaren heen is veranderd.begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.kan ik een informatieve poster maken waarop ik feiten weergeef over de aarde.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Het tijdvak waarin de regenten en vorsten over Nederland heersten noemen we ook wel de Gouden eeuw. Deze eeuw begon in 1600 en eindigde in 1700. Deze eeuw was heel belangrijk voor de Nederlandse geschiedenis. In de 17e eeuw is namelijk zowel de VOC als WIC opgericht. Dit heeft van Nederland een rijk land gemaakt. In deze lessen leren de leerlingen er alles over.

Na deze les:weet ik wat de VOC en WIC zijn en waarom ze zijn opgericht.weet ik op welke manier Nederland rijk is geworden door de handel in goederen uit Azië.heb ik een beeld van hoe Nederland zich gedroeg in Indië.weet ik wat de belangrijke woorden uit de tekst betekenen.kan ik een rap schrijven en uitvoeren over de VOC en WIC.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Thema: VluchtelingenWij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Wereldoriëntatie | Algemeen tekstbegrip | Vluchtelingen wereldwijd Wereldoriëntatie | Begrijpend lezen | Vluchtelingen wereldwijd Burgerschap | Algemeen tekstbegrip | Het klokhuis: Vluchtelingenopvang Burgerschap | Mondelinge communicatie | Het klokhuis: Vluchtelingenopvang Geschiedenis | Begrijpend lezen | Wie zijn de Nederlanders? Ook taal! | Literaire tekst | Sara's mysteries: Het verloren slangenzwaardAantekenschema's: Er kan nog meer bijDenkstappenkaart: VisualiserenGespreksregels van de week: Ik laat iemand in z'n waarde en geef geen oordeel.Observatiecriterium van de week: De leerling schematiseert informatie uit de tekst.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.

Je hebt vast weleens van fair trade gehoord. Dat kan gaan over koffie, bananen, chocola en nog veel meer. Het betekent dat een product ‘eerlijk’ is gemaakt. Eerlijke koffie en chocola? Wat betekent dat nou weer?

Na deze les: weet ik wat fair trade betekent en waarom het bestaat (wereldoriëntatie). weet ik wat het verschil is tussen fair trade en biologisch (wereldoriëntatie). kan ik een eigen keuze maken over het wel of niet kopen van fairtrade-producten. Als ik fairtrade-producten wil kopen weet ik waar ik op kan letten (wereldoriëntatie). begrijp ik de moeilijke woorden die met vluchtelingen te maken hebben (woordenschat).kan ik een pitch voorbereiden voor mijn ouders waarin ik hen overtuig van het feit dat ze fairtrade-producten moeten kopen. De checklist kan mij hierbij helpen (taal - schrijven).

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Waterkeringen, dijken, sluizen en dammen houden het water tegen en bieden ons op dit moment bescherming. Maar hoe werkt dat precies? En wat als we deze beschermingsmaatregelen niet hadden? In deze les leer je er alles over!

Na deze les: weet ik hoe wij ons in Nederland beschermen tegen het water.begrijp ik de moeilijke woorden die met de bescherming tegen het water te maken hebben.kan ik een instructieve tekst schrijven waarin ik (stap voor stap) uitleg hoe de mensen in andere landen zich kunnen beschermen tegen het water.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Waarom heb jij een schaduw? En waarom is die soms langer dan anders? Dat komt door de standvan de zon! Hoe zit dat? Je leert het in deze les!

Na deze les:kan ik het verband uitleggen tussen zonnestand, schaduwlengte en daglengte in zomer en winter. weet ik hoe de draaiing van de aarde werkt.weet ik hoe de aarde beweegt ten opzichte van de zon.begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.heb ik een verhalende tekst geschreven op chronologische volgorde waarin ik een zonnige dag uit het leven van Scoop beschrijf.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Iedere dinsdag van september is het Prinsjesdag. Op deze belangrijke dag spreekt de koning de troonrede uit. Daarin wordt verteld wat de plannen zijn voor het komende jaar. In deze les leer je alles over deze belangrijke dag.

Na deze les:weet ik wat er op Prinsjesdag allemaal gebeurt. weet ik waar het Binnenhof in Den-Haag ligt en hoe het eruitziet. weet ik de belangrijke woorden die met Prinsjesdag te maken hebben betekenen. kan ik een miljoenennota voor de school schrijven waarbij ik gebruikmaak van formele taal.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp.Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Amsterdam: de hoofdstad van Nederland! De stad bestaat al lang én staat bekend om zijn vele grachten en bruggen. De kans is groot dat de leerlingen vanmorgen ook over een brug naar school zijn gekomen, of er tenminste één hebben gezien. De gemeente van Amsterdam is druk bezig met onderzoek en het vernieuwen van deze zogeheten kademuren en bruggen. Maar daar komt nogal wat bij kijken! In deze les leren de leerlingen er alles over.Open de digibordles door één keer in het midden op de les en vervolgens aan de rechterkant van uw scherm op Geef les te klikken. Download de lesinstructie hieronder. Aan de hand van dit lespakket werkt u aan doelen voor wereldoriëntatie. Veel leerplezier!

Aan het eind van de les:weet ik hoe Amsterdam is ontstaan. weet ik waarom er bruggen en grachten in Amsterdam zijn aangelegd.weet ik hoe Amsterdam in de loop der eeuwen veranderd is.weet ik wat de gemeente Amsterdam doet om kademuren, sluizen en bruggen te verbeteren en waarom dit vaak ingewikkeld is.

Wilt u met de klas naar het bezoekerscentrum in Amsterdam? Daar kunt u de escaperoom doen.

De ene keer zie je een hele bol, dan weer een sikkel. Toch verandert de maan niet écht van vorm. Het zijn maar schijngestalten. Wat zijn dat? En welke schijngestalten zijn er?

Na deze les:weet ik hoe de beweging van de aarde en de maan ten opzichte van elkaar en ten opzichte van de zon zorgen voor verschillende schijngestalten van de maan.begrijp ik de belangrijke woorden die met de schijngestalten van de maan te maken hebben.kan ik door middel van een explainer de kinderen in groep 5/6 uitleggen wat de schijngestalten van de maan zijn en hoe de verschillende schijngestalten van de maan ontstaan.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

De middeleeuwen duurden ongeveer van 500 tot 1500. Je kunt ‘m nog opdelen in de vroege middeleeuwen (van 500 tot 1000 jaar) en de late middeleeuwen (1000 tot 1500). De tijd van ridders, horige boeren en het leenstelsel. Wat moet je daarover weten?

Na deze les:weet ik hoe het hofstelsel en leenstelsel uit de middeleeuwen werkten.weet ik wanneer, waarom en hoe deze stelsels ontstonden.weet ik hoe het leven er in de middeleeuwen rondom een kasteel uitzag.begrijp ik de belangrijke woorden die met de middeleeuwen te maken hebben.kan ik een samenvatting maken waarin ik de belangrijkste informatie over de middeleeuwen vermeld. Ik kies zelf op welke manier ik dat doe.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Oeps, je klasgenootje botst tegen een deur. Een flinke bloedneus! Of je zusje valt van een rek en breekt haar been. Wat nu? Allereerst blijf je kalm. Oké, en dan? Tijd voor Eerste Hulp bij Ongelukken!

Na deze les:weet ik hoe ik eenvoudige EHBO vaardigheden toe kan passen bij de meest voorkomende ongelukken onder kinderen. weet ik wat de belangrijke woorden uit de tekst betekenen maken hebben.kan ik een instructievideo maken waaruit blijkt wat je moet doen bij situaties waarbij EHBO verleend moet worden.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp.Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

1900 - 1950 Ook wel het tijdperk van de grote wereldoorlogen genoemd. In 1914 brak de Eerste Wereldoorlog. Van 1914 tot 1918 was dit een van de bloedigste oorlogen ooit in Europa. Vanuit loopgraven bestookten soldaten elkaar met vreselijke wapens. De oorlog veranderde Europa voorgoed.

Na deze les: weet ik hoe de Eerste Wereldoorlog heeft kunnen ontstaan en waarom het een wereldoorlog genoemd wordt. weet ik welke landen er meevochten aan de kant van de 'geallieerden' en welke aan de kant van de 'centralen'. weet ik hoe het leven in de loopgraven er in de Eerste Wereldoorlog uitzag en welke wapens een rol speelden. kan ik vergelijkingen maken tussen mijn leven en het leven tijdens de Eerste Wereldoorlog.begrijp ik de belangrijke woorden die met de Eerste Wereldoorlog te maken hebben.kan ik met behulp van een samenvatting weergeven wat ik heb geleerd over het onderwerp.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

We kopen enorm veel kleren. En daar willen we zo min mogelijk voor betalen. Dit is niet alleen slecht voor het milieu, maar ook nog eens oneerlijk voor de makers.

Na deze les:weet ik waarom de kledingindustrie slecht is voor het milieu. weet ik waarom de kledingindustrie een oneerlijke industrie kan zijn.weet ik wat ik kan doen om mijn steentje bij te dragen aan een duurzamere en eerlijkere kledingindustrie. weet ik wat de belangrijke woorden uit de tekst betekenen.kan ik een informatieve tekst schrijven waarin staat wanneer een kledingstuk duurzaam is. kan ik een vergelijking maken en met argumenten aangeven waarom het ene kledingstuk duurzamer is dan het andere.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Welkom bij het blok rond het thema 'WOO! Wetenschap, onderzoeken en ontdekken'!In dit blok verkennen de leerlingen (in vier i.p.v. vijf lessen!) de wereld van wetenschap, onderzoeken en ontdekken vanuit een aantal perspectieven: van wonderkinderen tot kleuters en onderzoek en van kinderen als medeonderzoekers tot wonderlijke uitvindingen! In dit lesplan vind je:De vier lessen van dit blok met ieder drie lesdelen.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De tien aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De complete woordenlijst van dit blok.De woordenschattoets van dit blok.Hand-outs voor de leerlingen. De vier teksten die in de lessen centraal staan. Extra's: met interessante filmpjes en boekentips.Dit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:kunnen vertellen waarom wetenschap belangrijk is;leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen;weten meer over het nieuws;weten meer over de wetenschappelijke vaardigheden van kleuters; kunnen de tekst samenvatten oor van elke alinea in één zin het belangrijkste te vertellen;weten meer over wetenschap en/of over beroemde wetenschappers;kunnen vertellen waarom ze wel of niet het Boekentip-boek (fictie) zouden willen lezen;kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

DoelenDe leerlingen:weten meer over hoogbegaafd zijn; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; weten meer over enkele Nederlandse wonderkinderen; kunnen de tekst samenvatten met behulp van de vraagwoorden (wie, wat, waar, wanneer, waarom en hoe?); weten (nog) meer over wonderkinderen, hoogbegaafdheid en/of over Albert Einstein; kunnen iets vertellen over de biografie van de auteur van hun leesboek; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

Welkom bij het blok rond het thema 'Rondje om de wereld!In dit blok verkennen de leerlingen het onderwerp 'Rondje om de wereld' vanuit een aantal perspectieven: van de Volvo Oceanrace om de wereld tot olifantrijden in Azië en van de Poolse Karpaten via herbebossing van het Braziliaanse regenwoud naar ongelijkheid in Zuid-Afrika.In dit lesplan vind je:De vijf lessen van dit blok met ieder drie lesdelen.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De tien aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De complete woordenlijst van dit blok.De woordenschattoets van dit blok.Hand-outs voor de leerlingen. De vijf teksten die in de lessen centraal staan. Extra's: met interessante filmpjes en boekentipsDit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:weten meer over wat er bij komt kijken als je op wereldreis gaat;leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen;weten meer over het nieuws;weten meer over de Volvo Ocean race om de wereld en wat het betekent om mee te doen;kunnen de tekst samenvatten m.b.v. een mindmap;weten meer over vroegere manieren van reizen en/of over wereldreizen;kunnen vertellen wat hun favoriete leesboek is en waarom;kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

DoelenDe leerlingen:weten meer over apartheid in Zuid-Afrika;leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; weten meer over Nelson Mandela en zijn strijd tegen apartheid; kunnen de tekst samenvatten m.b.v. een tabel; weten meer over de geschiedenis van apartheid en/of over discriminatie; kunnen vertellen over de hoofdpersoon van hun boek; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

Misschien heb je 'm al gezien; de film Wickie de Viking. In Kidsweek lezen de leerlingen een recensie over deze film. Maar wie waren de Vikingen eigenlijk? Wanneer leefden ze en wat maakte dit volk zo bijzonder? In deze lessenserie lezen de leerlingen eerst de recensie uit de krant, volgt daarna een verdiepende les en testen de leerlingen hun opgedane kennis in de afsluitende quiz.

Na deze les:weet ik wanneer de Vikingen leefden (wereldoriëntatie).weet ik hoe de Vikingen leefden en welke waar- en onwaarheden over dit volk verteld wordt (wereldoriëntatie).waar de Vikingen leefden en hoe ze zich hebben verspreid (wereldoriëntatie).weet ik hoe het Viking-tijdperk eindigde (wereldoriëntatie). ken ik de belangrijke woorden die met vikingen te maken hebben (begrijpend lezen & woordenschat).kan ik de informatie uit de film Wickie en het magische zwaard met de feitelijke informatie uit de geschiedenis vergelijken. Ik kan aangeven welke informatie in de film klopt en welke informatie onjuist is (taal).

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

WELKOM bij de lessen van Kidsweek. Wij adviseren om de lessen van deze week in onderstaande volgorde te behandelen. Energieke experimenten| Begrijpend lezen | In de krantEnergie in Nederland | Wereldoriëntatie | Ik wil meer weten! Energie in Nederland | Begrijpend lezen | Begrijp ik de tekst?Biogas en compost in Costa Rica | Burgerschap 1 | Hoe zit dat? Biogas en compost in Costa Rica | Burgerschap 2 | Gespreksvoering Literaire tekst: Palmen op de Noordpool | Taal | Ook taal!De industriële revolutie in een notendop | Geschiedenis | Hoe zat dat? Aantekenschema's: Cornell schema TreinschemaStekkerschemaDenkstappenkaart:TegenstellingChronologieGespreksregel van de week: Mijn lijf laat zien dat ik luister.Observatiecriterium van de week: De leerling gebruikt voorkennis tijdens het lezen.Vragen? Stuur gerust een mail naar scholen@kidsweek.nl.