In de voorbereidende les toveren we de klas om tot een echt orkest. De leerlingen maken kennis met orkesten, leren over dirigeren, akoestische en elektronische muziek. Ook ontdekken ze wat 8-bit muziek is. En het allerleukste: de leerlingen gaan samen een eigen beat maken!Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructie Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- Lesinstructie (in de bijlage)

Leerdoelen: Leerlingen kunnen een sequens maken met digitale geluiden.Leerlingen kunnen met alle muziekinstrumenten een digitaal orkest vormen.

Leerlingen blikken terug op het lesblok 8-bit Orkest. Wat voor geluiden en bewegingen komen voor in je dagelijkse routine? Hoe werkt een sequens in de muziek en waar kun je dat nog meer toepassen? Welke rol heeft de dirigent bij het componeren van muziek? In deze les laten de leerlingen zich inspireren door hun eigen gemaakte compositie uit de masterclass. Ze maken een nieuwe bewegingssequens op hun eigen compositie. Leerdoelen: Leerlingen kunnen luisteren naar het eigen werk en dat van anderen en hun observaties en associaties verwoorden.Leerlingen kunnen met medeleerlingen een bewegingsreeks maken bij hun compositie uit de masterclass.Leerlingen kunnen kijken naar het werk van anderen en de kenmerken benoemen.Leerlingen kunnen verbanden leggen tussen de bewegingen en de muziek.Leerlingen kunnen vertellen over de kennis en ervaringen die ze tijdens de lessen hebben opgedaan.

De leerlingen ontdekken in de voorbereidende les het begrip beweging in het dagelijks leven en in de kunst. Ze maken een flipboekje waarbij simpele tekeningen tot leven komen op papier. Daarnaast bekijken de leerlingen een aantal kunstwerken en filmpjes waarin het thema beweging centraal staat. Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door - Neem de achtergrondinformatie door - Print de lesinstructie Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- Pen of potlood (door school) - Per leerling een schrift uit de eigen lade (door leerling) - Lesinstructie (in de bijlage)

In de masterclass gaan de leerlingen met een beeldend kunstenaar een stopmotionfilmpje maken van gewone voorwerpen die in de klas te vinden zijn. Ze maken foto’s met een Ipad en laten alledaags voorwerpen bewegen.Leerdoelen: Leerlingen kunnen in een stopmotionvideo alledaagse voorwerpen tot leven laten komen.Benodigde materialen tijdens masterclass:Wit A3 vel per leerlingWasco krijtjes per leerling om mee te tekenen

In de verwerkingsles blikken de leerlingen terug op het lesblok. Ze bekijken de stopmotionvideo die ze zelf hebben gemaakt en voegen daar een titel, een verhaal en geluid aan toe. Leerdoelen: Leerlingen kunnen ervaren wat het effect van muziek op de sfeer is.Leerlingen kunnen een titel, verhaal en geluid maken bij hun filmpje.Leerlingen kunnen vertellen wat zij hebben geleerd tijdens de lessen.

Leerlingen ontdekken wat architectuur is. Ook een brug is architectuur! Ze bekijken verschillende bruggen uit Almere en leren dat veel bruggen zijn gemaakt met een driehoekconstructie. Ten slotte gaan de leerlingen de buurt in: op zoek naar een brug. Voorbereiding: - Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Satéprikkers (door KIDD)- Speelmaïs (door KIDD)- Lesinstructie (in de bijlage)

In de masterclass gaan leerlingen zelf bruggen bouwen met elkaar en hun eigen lichaam, door middel van acrobatiek. Onder leiding van een theater- en circusdocent leren de leerlingen eenvoudige duo trucs en maken ze een menselijke piramide. Door middel van spierspanning en samenwerking leren ze op de juiste manier te stapelen en te bouwen. Tot slot wordt er een brug gemaakt door de lichamen van de leerlingen zelf, waar misschien wel iemand overheen kan lopen! Leerdoelen:Leerlingen kunnen samen met anderen bruggen bouwen met hun lichaam.

Leerlingen blikken terug wat ze dit lesblok hebben geleerd en gedaan. Wat had een driehoekconstructie ook alweer te maken met een brug? In groepjes bouwen ze met de driehoekconstructies van satéprikkers een stabiele brug tussen twee tafels. En kun je in je hoofd eigenlijk ook een brug bouwen?Leerdoelen:Leerlingen kunnen zich voorstellen hoe van alle driehoekconstructies een brug gebouwd kan worden.Leerlingen kunnen van verschillende driehoekconstructies een brug bouwen.Leerlingen leren dat er denkbeeldige bruggen bestaan door te filosoferen.Leerlingen kunnen vertellen wat zij hebben geleerd en gedaan in de lessen.

De leerlingen luisteren naar een verhaal waarin begrippen uit het theater worden gebruikt. Welke theaterwoorden kennen ze al en welke niet? Ook gaan ze via een filmpje op het digibord een kijkje nemen achter de schermen van Kunstlinie en denken ze na over welke rol zij zelf graag zouden willen spelen. Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door - Print de lesinstructie Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- Lesinstructie (in de bijlage)

De masterclass wordt gegeven door een theatermaker. In de masterclass gaan de leerlingen aan de slag als acteur/actrice. Soms als speler, soms als publiek. Leerlingen leren spelenderwijs de basis van het theater.Leerdoelen: Leerlingen leren spelenderwijs de regels van het theater kennen.Leerlingen kunnen zichzelf op een theatrale manier aan publiek presenteren.

In deze les maken leerlingen samen met de docent een papieren theaterkijkdoos. Ze gaan aan de slag met de rol die ze in de voorbereidende les hebben bedacht en gemaakt. Hoe komt hun rol op in de theaterkijkdoos? De leerlingen oefenen hun opkomst in groepjes en laten die zien aan een publiek. Daarnaast blikken de leerlingen terug op de masterclass en de voorbereidende les.Leerdoelen:Leerlingen kunnen een rol verbeelden met hun lichaam en stem en samen met anderen een scène spelen.

De symbolen die de leerlingen maken tijdens de voorbereidende les worden gebruikt tijdens de masterclass.In de voorbereidende les leren leerlingen hoe ze bijzondere momenten uit hun leven kunnen vastleggen. Ze bedenken een symbool voor elk moment, dat ze gebruiken om tijdens de masterclass een monument te ontwerpen.Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructie Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- Papier (door school) - Stiften (door school) - Werkblad MoNUment - Lesinstructie (in de bijlage)

In de masterclass werken de leerlingen samen met een beeldend kunstenaar om hun gekozen moment en symbool om te zetten in een monument. Ze gebruiken materialen zoals papier, tape en een glazen pot om hun herinnering vast te leggen in een 3D-kunstwerk. Vervolgens bedenken ze hun eigen feestdag en rituelen om hun monument te vieren.Benodigde materialen voor de masterclass:Er zijn geen extra materialen nodig. Indien dit toch nodig is, zal de kunstenaar dit op dat moment aangeven

In de verwerkingsles, reflecteren de leerlingen op de voorbereidende les en de masterclass. Vervolgens gaan ze aan de slag met de verwerkingsopdracht waarin ze samen een eigen viering ontwerpen en hopelijk ook daadwerkelijk zullen vieren.Benodigdheden: Print de lesinstructie uit.

In de voorbereidende les bereidt de leerkracht de leerlingen voor op de inhoud van de voorstelling en de praktische zaken rondom het theaterbezoek in de Kunstlinie.Naast de praktische zaken maken de leerlingen kennis met de kunstvorm 'theater' en gaan aan de slag met verschillende opdrachten rondom de thema's uit de voorstelling MACHTIGVoorbereiding: - Neem de woordenlijst door - Print de lesinstructie Benodigde materialen voor de voorbereidende les: - Lesinstructie (in de bijlage) - woordenlijst

Leerkrachten dragen te allen tijde de verantwoordelijkheid voor het handhaven van veiligheid en orde in de klas, en het wordt op prijs gesteld dat zij actief deelnemen aan en aanwezig zijn bij de voorstelling om een ondersteunende en leidende rol te vervullen.Wat kunt u verwachten? Vier acteurs die zingen en acteren. De acteurs kruipen in de huid van verschillende dieren die doen alsof ze de baas zijn. Aanstekelijke liedjes en muziek.Dit zal er zeker niet in voorkomen: Onnodig vloekenVerwijzingen naar geloof. Verwijzingen naar seks en naakt Hoe mogen de kinderen reageren en wanneer moet ik als leerkracht/begeleider ingrijpen:De spelers vinden het ontzettend leuk als de leerlingen reageren op wat er gebeurd. Ze mogen zich echt gedragen als publiek zoals ze wordt uitgelegd in de voorbereidende les. Herinner de leerlingen voorafgaand aan de voorstelling aan: Wat doen we wel: Enthousiasme en verwondering uitten zoals bij de leerling past. Zij mogen reageren, lachen en stuiteren op hun plek van enthousiasme. Wat doen we niet: De acteurs zijn ook mensen die jou kunnen horen en zien, we kijken niet naar de tv. Dus we gaan niet bovenmatig schreeuwen schreeuwen of gillen, dingen op het podium gooien of gedrag vertonen waarvan ze zelf ook weten dat het eigenlijk niet heel aardig is. Als leerkracht is het belangrijk dat je weet dat de leerlingen mogen reageren, ze hoeven niet stil op de stoel toe te kijken. De spelers vinden dit juist fijn! Laat je ook verwonderen door de voorstelling en ga mee in de fantasiewereld waar de kinderen in worden meegenomen! Als je dit spannend vindt, dan kan je dat ook altijd aangeven aan de begeleiders die jullie ontvangen bij aankomst in Kunstlinie.Praktische informatieDe voorstelling vindt plaats in de Middenzaal van Kunstlinie. Het adres is: Esplanade 10, Almere-Stad. De locatie is goed bereikbaar met de fiets, het OV, de auto of een tourbus. De tijd die is aangegeven op de planning is de tijd waarop de voorstelling start. Wees minimaal 15 á 20 minuten voor aanvang aanwezig. De kinderen worden door de medewerkers van Kunstlinie naar de juiste plek begeleid. Het is niet toegestaan om te eten en drinken in Kunstlinie. Telefoons van de begeleiders en leerlingen staan uit in verband met de techniek in de zaal. Begeleiders zitten verspreid door de leerlingen heen en nemen niet achterin de zaal plaats. Het is niet toegestaan om tassen mee de zaal in te nemen. Laat deze bij voorkeur op de school achter. Er is 1 begeleider per 10 leerlingen welkom in de zaal. Indien er meer begeleiders mee komen zullen zij moeten wachten in de foyer van Kunstlinie. De voorstellingsduur is +- 45 minuten., maar kan altijd iets uitlopen. Houdt hier rekening mee.Zijn er kinderen uit jouw klas die gevoelig zijn voor geluid? Dan staat het vrij om ze een koptelefoon mee te laten nemen. Deze kunnen ze dan naar eigen behoeven opzetten tijdens de voorstelling.