Groep 7
Lesson plan with 1 Lesson
De stad als canvas
In dit lesblok ontdekken leerlingen de veelzijdigheid van graffiti, van eenvoudige doodles tot indrukwekkende pieces. Ze worden uitgedaagd na te denken over de vraag: wanneer is graffiti kunst en wanneer wordt het als vandalisme gezien? Aangezien niet iedereen schoonheid op dezelfde manier beoordeelt, komen we bij de vraag: wat is kunst eigenlijk? Ook onderzoeken we waarom sommige kunstenaars veel geld verdienen met graffiti-activiteiten, terwijl anderen opgepakt worden. De leerlingen denken als laatst na over hun eigen graffitienaam en creëren in de masterclass een graffiti tag. Wie weet waar deze tag uiteindelijk in de stad terechtkomt...Leerdoelen:Leerlingen begrijpen de verschillende vormen en stijlen van graffiti en kunnen onderscheid maken tussen doodles, tags en pieces.Leerlingen kunnen een eigen mening vormen en onderbouwen over de grens tussen kunst en vandalisme in de openbare ruimte.Leerlingen onderzoeken waarom graffiti soms als kunst wordt gezien en soms als een misdrijf.Disciplines:Beeldende kunst
voorbereidende les
In dit lesblok ontdekken de leerlingen de wereld van graffiti, van eenvoudige tag tot een piece. Ze onderzoeken wat graffiti tot kunst maakt en wanneer het als vandalisme wordt gezien. Daarna kijken ze in hun eigen omgeving naar de aanwezige graffiti en maken ze kennis met de graffiti-vorm doodle art.Voorbereiding: - Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Lesinstructie (in de bijlage)- Kladschrift- Markers
masterclass
In de masterclass zetten de leerlingen hun ideeën om in de praktijk. Ze creëren hun eigen graffiti-tag met graffiti-stiften. Ze experimenteren met verschillende stijlen en ontdekken hoe ze hun tag visueel krachtig kunnen maken. Aan het eind van de masterclass hebben ze een unieke tag ontworpen.
reflectie
In de verwerkingsles reflecteren de leerlingen op alles wat ze in dit lesblok hebben gedaan en geleerd. Wat is er na afloop van de masterclass met de Tag gebeurd? Heb je deze veilig opgeborgen of op je kamer geplakt, of is deze terechtgekomen op een lantaarnpaal of elektriciteitskastje? En is dat vandalisme, of juist kunst?
Lesson plan with 2 Lessons
Flevolandschap
In dit lesblok maken leerlingen kennis met de geschiedenis van de provincie Flevoland. Leerlingen kijken als kunstenaars naar het landschap en zien hoe de typisch Flevolandse kenmerken ook andere kunstenaars geïnspireerd hebben om kunstwerken te maken. Tijdens de masterclass kruipen de ze in de huid van de Hurkende man (Land Art kunstwerk Exposure van Antony Gormley in Lelystad) en schrijven ze een monoloog die ze aan elkaar presenteren.Leerdoelen: Leerlingen leren over de geschiedenis en typische kenmerken van het Flevolandschap. Leerlingen kunnen een nieuw kunstwerk maken in een eigen gekozen discipline, geïnspireerd op de geschiedenis van het Flevolandse landschap en de Flevolandse kunst.Disciplines: Theater Beeldende kunst Landschapskunst
Voorbereidende les
Wat is kenmerkend voor het Flevolandse landschap? Leerlingen zoeken in de voorbereidende les naar een antwoord op die vraag. Ze bekijken de animatiefilm Boeren van toen en nu en leren over de geschiedenis van Flevoland. Daarna wordt er ingezoomd op het landschapskunstwerk Exposure dat Antony Gormley voor Flevoland maakte. Leerlingen kijken op verschillende manieren naar het kunstwerk en leggen een link met het typerende Flevolandschap.Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door - Neem de achtergrondinformatie door - Print de lesinstructie Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- 1 stukje houtskool per leerling + kneedgum (door KIDD) - 1 A3-vel per leerling (door school) - Lesinstructie (in de bijlage)
masterclass
In de masterclass schrijven de leerlingen een korte monoloog geïnspireerd op het landschapskunstwerk Exposure (de hurkende man). Ze verbeelden de tekst door vanuit lichaamshouding een eigen personage vorm te geven. Er wordt gewerkt naar een eindpresentatie waarbij iedere leerling een monoloog aan elkaar voordraagt.Leerdoelen: Leerlingen kunnen een eigen monoloog schrijven, geïnspireerd door Flevoland.
Reflectie
In de verwerkingsles blikken de leerlingen terug op alles wat ze dit lesblok hebben gedaan en geleerd. Ze denken na over wat voor kunstwerk ze zelf willen maken dat is geïnspireerd op het Flevolandse landschap.Leerdoelen: Leerlingen kunnen brainstormen over hun ideeën voor een kunstwerk m.b.v. foto's.Leerlingen kunnen achterhalen wat kunstenaars inspireert m.b.v. de beeldaspecten en de titels van kunstwerken.Leerlingen kunnen een concept voor een kunstwerk bedenken, geïnspireerd op het Flevolandse landschap.Leerlingen kunnen de overeenkomsten en verschillen tussen het eigen werk en dat van medeleerlingen benoemen.Leerlingen kunnen vertellen over hun ervaringen en bezigheden tijdens de masterclass en wat zij hebben geleerd over het Flevolandse landschap.
Lesson plan with 2 Lessons
Hoe schrijf ik een hit?
Hoe schrijf je een hit? Kunst en muziek komt altijd uit jezelf. Waar ben je trots op, waar ligt jouw passie? Met die ingrediënten schrijven leerlingen in de masterclass een eigen couplet voor een nieuwe hit. Onder muzikale begeleiding van Gitta de Ridder, singer-songwriter van Flevolandse bodem (of een andere singer-songwriter), laten leerlingen hun eigen versie van de hit horen. Leerdoelen:Leerlingen kunnen op basis van ervaringen en passie een eigen versie van de Almeerse hit ‘Mr. Yesterday’ maken.Disciplines:TheaterMuziek
voorbereidende les
In deze voorbereidende les ontdekken leerlingen dat muziek altijd uit jezelf komt. Ze leren zichzelf en elkaar beter kennen en maken als singer-songwriters een begin aan het schrijven van een eigen hit.Voorbereiding: - Neem de woordenlijst door - Print voor iedere leerling een songtekst uit. Hou voor jezelf de versie van de songtekst met de ontleedde songstructuur erbij. - Print de lesinstructie Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- 1 A4 of A3 per leerling (door school) - Stiften en pennen (door school) - Scharen (door school) - Voor iedere leerling 1 geprinte songtekst (in de bijlage) - Lesinstructie (in de bijlage)
masterclass
Wie ben jij en waar ben je trots op? Geinspireerd door 'Mr Yesterday' schrijven leerlingen als singer-songwriters een nieuw couplet. Onder begeleiding van Gitta de Ridder (of een andere singer-songwriter) en gitaar, brengen leerlingen een eigen versie van het nummer uit en presenteren dit aan elkaar.Leerdoelen:Leerlingen kunnen een eigen versie schrijven en presenteren van de Almeerse hit 'Mr. Yesterday'.
reflectie
In de verwerkingsles kijken en luisteren de leerlingen eerst naar de coupletten die ze zelf hebben geschreven en gezongen. Daarna gaan ze in duo’s aan de slag met het maken van een duet. Aan het einde van de les treden de leerlingen nog een keer op met Gitta.Leerdoelen:Leerlingen kunnen op basis van twee coupletten samen een duet schrijven.Leerlingen kunnen hun eigen coupletten zingen/presenteren met de instrumentale versie van Mr. Yesterday.Leerlingen kunnen vertellen over hun ervaringen en bezigheden tijdens de masterclass.Leerlingen kunnen de betekenis van de geleerde woorden benoemen.
Lesson plan with 2 Lessons
Intrigerend interieur
In dit lesblok maken de leerlingen kennis met Almeerse interieurs én hun markante bewones. Ze bekijken de woonkamers uit de foto-expositie Thuis in Almere van Bert Teunissen en vergelijken dit met hun eigen woonkamers. In de masterclass transformeren ze zelf tot een markante bewoner. In een gecreërde Almeerse huiskamer (d.m.v. een klein decor) krijgen de Markante Bewoners elk een eigen verhaal met attributen die tot leven komen.Leerdoelen: Leerlingen leren wanneer iemand een markant persoon genoemd kan worden. Leerlingen kunnen transformeren tot voorwerpen en personages in een huiskamersetting.Disciplines: Beeldende kunst Theater
Voorbereidende les
In de voorbereidende les maken de leerlingen kennis met het werk Thuis in Almere van Bert Teunissen. Hij maakte een foto-expositie van huiskamers in Almere. Ze bekijken de foto's uit de expositie en zoeken naar verschillen en gelijkenissen. Zien huiskamers er uit Almere Poort, het jongste stadsdeel, er anders uit dan huiskamers uit Almere Haven, het oudste stadsdeel?Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door- Print de foto’s van de expositie 'Thuis in Almere'- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Foto’s van de expositie 'Thuis in Almere' (in de bijlage)- Lesinstructie (in de bijlage)
masterclass
In de masterclass maken de leerlingen kennis met fysiek spel en transformeren de leerlingen onder leiding van een acteur, letterlijk tot Markante Bewoners. Hoe loopt, lacht en praat jouw Markante Bewoner? In een gecreërde Almeerse huiskamer (d.m.v. een klein decor) krijgen de Markante Bewoners elk een eigen verhaal met attributen die tot leven komen.Leerdoelen: De leerlingen kunnen door middel van spel voorwerpen en personages tot leven brengen in een huiskamersetting.
reflectie
In de verwerkingsles blikken we terug op de vorige twee lessen. We bekijken de attributen die de leerlingen hebben meegenomen uit hun eigen huiskamer. Hier vertellen de leerlingen iets over en ze stellen elkaar vragen. De les wordt afgesloten met een stellingenspel, waarbij stellingen als: Elke huiskamer is eigenlijk hetzelfde en Het is fijn om bijzonder te zijn worden behandeld.Let op: voor de les hebben alle leerlingen een voorwerp nodig dat ze van thuis meenemen.Leerdoelen: Leerlingen kunnen vertellen wat ze tijdens de lessen hebben geleerd.Leerlingen kunnen beargumenteren waarom ze het eens of oneens zijn met een stelling.
Lesson plan with 1 Lesson
Parel van een Mens
Iedereen is anders, heeft een eigen achtergrond en verhaal. Deze diversiteit siert ons als mensheid. Jij bent uniek precies zoals je bent, je bent een parel van een mens. Wat weet jij eigenlijk van de mensen om je heen, die je dagelijks ziet? Hoeveel weet jij van hen? We zijn vaak snel in ons oordeel, maar nemen niet de tijd om te luisteren naar het verhaal van onze medemens. In het lesblok "Parel van een Mens" staan we stil bij personen om ons heen. Wie is deze persoon en wat maakt hem/haar/uniek? De kinderen worden zich bewust van hoe iedereen anders is. Ze leren goed te luisteren en te kijken naar iemand die ze vaak als vanzelfsprekend beschouwen, zoals de conciërge. Met maskers en foto’s laten ze zien hoe ze hun conciërge zien en zetten ze deze persoon zo letterlijk in het zonnetje. Leerdoelen: De leerling leert effectief te communiceren door het maken van een eigen interview. De leerling wordt bewust van de diversiteit aan mensen om zich heen.Disciplines: Beeldende kunst Erfgoed
Voorbereidende les
Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Grabbelton of bak om interview vragen in op te bergen (door school)- Potloden (door school)- Papier (door school)- Gum (door school)- Pen (door school)- Lesinstructie (in de bijlage)
masterclass
Het is van belang voor de masterclass dat de conciërge of een andere belangrijke spil uit de school is uitgenodigd om aanwezig te zijn bij de les. De les draait immers om hem/haar.De interviewvragen die zijn gemaakt tijdens de voorbereidende les worden gebruikt tijdens de masterclass.Tijdens de masterclass stellen de kinderen vragen aan de conciërge van de school, gebaseerd op de interview vragen die ze in de voorbereidende les hebben opgesteld. Met de antwoorden uit dit interview gaan ze aan de slag om een masker te creëren dat de kenmerkende eigenschappen van de conciërge weerspiegelt. Ze zetten het masker op en maken vervolgens een foto, speciaal voor de conciërge, om hem op een bijzondere manier in het zonnetje te zetten.
reflectie
Er is geen reflecterende les bij deze masterclass.
Lesson plan with 1 Lesson
Jij bent M. - Land Art Excursie 2.0
Inhoud excursie:Ontdek de Land Art van Flevoland Jij bent M. in Almere is dé plek voor immersieve en interactieve kunst en landschapskunst in Flevoland. Ken jij de Land Art-kunstwerken in Flevoland al? Binnenkort ga je, samen met een museumdocent van M., op ontdekkingstocht! Met al je zintuigen ervaar je de indrukwekkende landschapskunst bij jou in de buurt.Leerdoelen:Leerlingen ervaren landschapskunst met verschillende zintuigen.Leerlingen maken kennis met diverse Land Art-kunstwerken in Flevoland en begrijpen hun betekenis.Leerlingen oefenen met reflecteren op landschapskunst en leren hun mening onderbouwd te verwoorden.Disciplines:Beeldende kunstErfgoedArchitectuur
voorbereidende les
Inhoud voorbereidende les:De voorbereidende les helpt leerlingen om zich inhoudelijk en praktisch voor te bereiden op hun bezoek aan de Land Art-kunstwerken in Flevoland. De les heeft de volgende doelen: - Leerlingen krijgen inzicht in Land Art als cultureel erfgoed in Flevoland. - Ze bouwen voorkennis op over Land Art via een speelse en praktische aanpak, zodat ze zelfstandig onderzoek kunnen doen op locatie. - Per kunstwerk leren ze minimaal één kenmerk van landschapskunst herkennen en benoemen.Voorbereiding van de docent:- Print de woordenlijst uit en hang deze minimaal drie weken van tevoren op in het klaslokaal. - Print de lesinstructies en neem deze door. - Tijdens de Land Art-excursie bezoeken jullie De Groene Kathedraal en Aardzee. Bespreek beide kunstwerken met de leerlingen en kies één maakopdracht om te doen. - Naast een digiboard met geluid en de Land Art 2.0 PowerPoint (zie hiernaast). Zie de maakopdracht voor de benodigde materialen.
Excursie - PRAKTISCHE ZAKEN
Voorbereiding van de docent:- Zorg dat de leerlingen oude schoenen en kleding aantrekken. - Herhaal de woordenlijst met de leerlingen. - Regel één begeleider per 15 leerlingen. - Bekijk de planning voor meer informatie over de vertrektijd en opstapplaats.