Voelen met je ogen dicht! In de voorbereidende les onderzoeken de leerlingen materialen, sporen en structuren uit de natuur. Samen met de leerkracht gaan ze naar buiten, op zoek naar de natuur dichtbij. Ze ontdekken dat mensen en dieren sporen achterlaten in de natuur en verzamelen wat ze mooi vinden. De leerlingen gebruiken hun zintuigen om alle meegebrachte materialen te onderzoeken. Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door.- Verzamel een aantal doeken zoals een oude kussensloop of schone theedoek. Deze blijven heel en kun je daarna weer voor iets anders gebruiken.- Print één ouderbriefje per leerling.- Print de lesinstructie.Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- 1 doek per groepje van 4 kinderen (door school)- 1 ouderbriefje per leerling (door school)- Lesinstructie (in de bijlage)Let op: Voor de masterclass vragen wij de leerlingen om allemaal een doosje vol van datzelfde materiaal te verzamelen en mee te nemen naar school. Daar wordt samen met de kunstenaar een voelpad van gemaakt, zie ouderbriefje.

Tijdens de masterclass gaan de leerlingen samen met de kunstenaar een voelpad maken. Met de verzamelde materialen maken de leerlingen eerst een voetafdruk. Alle zelfgemaakte voetafdrukken worden bij elkaar gelegd en vormen een voelpad. Daar mogen de leerlingen aan het einde van de masterclass overheen lopen met blote schoenen (schoenen zonder zolen).Leerdoelen: Leerlingen kunnen een voetafdruk maken van materiaal dat zij zelf hebben verzameld.Leerlingen kunnen samen met medeleerlingen een voelpad maken van hun voetafdrukken.Leerlingen kunnen verschillende structuren ervaren door over het voelpad te lopen.

In de verwerkingsles blikken de leerlingen terug op de masterclass met de kunstenaar. Hoe was het om met blote schoenen het spoor te volgen? De leerlingen sluiten het lesblok af door de voetafdruk te maken van het fantasiedier dat het spoor heeft achtergelaten. Ten slotte denken ze na over de vraag welke sporen zijzelf achterlaten.Leerdoelen: Leerlingen kunnen vertellen wat zij tijdens de voorgaande twee lessen hebben gedaan en hoe zij de verschillende structuren hebben ervaren.Leerlingen kunnen fantaseren welk dier hun zelfgemaakte spoor heeft achtergelaten en deze verbeelden met potlood of krijt.Leerlingen kunnen aandachtig en reflectief naar het eigen werk en dat van anderen kijken.Leerlingen kunnen verschillende sporen en getekende dieren aan elkaar koppelen m.b.v. hun zintuigen.Leerlingen kunnen vertellen wat zij tijdens de les hebben geleerd en gedaan.

Een kunstwerk dat tegelijkertijd een speeltoestel is met een gezicht; dat is de inspiratiebron voor deze les. De leerlingen denken na over wat spelen eigenlijk is en waar je allemaal mee kunt spelen. Ze zoeken naar gezichten in hun eigen omgeving en laten alledaagse voorwerpen tot leven komen.Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door- Neem de achtergrondinformatie door- Print de LesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Alledaagse voorwerpen (uit het klaslokaal)- 2 plakogen per leerling (door KIDD)- Lesinstructie (in de bijlage)Let op: de zelfgemaakte poppen uit de voorbereidende les worden ook weer gebruikt in de masterclass. Zorg dat deze tot die tijd worden bewaard.

In de masterclass komt er een poppenspeelster met haar pop op bezoek. Na een interactieve openingsscène zal de poppenspeler met de klas het thema 'spelen' verder onderzoeken. Dit doen ze aan de hand van de voorwerpen uit de klas die de kinderen zelf van oogjes hebben voorzien in de voorbereidende les. Op welke manier kun je met deze voorwerpen spelen? Via een geleide improvisatie zullen de kinderen de basisbeginselen van poppenspel oefenen. Leerdoelen:Leerlingen leren via poppenspel hun verbeelding te gebruiken.

In de verwerkingsles laten de leerlingen hun voorwerp nog een keer tot leven komen. Ze spelen met elkaar en hun pop en halen samen met de leerkracht herinneringen op. Leerdoelen: Leerlingen kunnen vrij spelen met elkaar.Leerlingen kunnen met elkaar en hun zelfgemaakte pop spelen m.b.v. hun verbeelding.Leerlingen kunnen vertellen wat zij in de les hebben gemaakt en hoe zij dit hebben gedaan.

In de voorbereidende les maken de leerlingen kennis met het thema: achtervolging. Zitten zij zelf wel eens achter iemand aan? En wie kunnen er nog meer achter elkaar aanrennen? Rennen mensen altijd in rondjes als ze elkaar achtervolgen? In de voorbereidende les leren leerlingen welke vormen er bestaan en waar om hen heen die te vinden zijn. Ook bedenken ze een compleet nieuwe vorm. Kunnen vormen elkaar ook achtervolgen? Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door - Print de Lesinstructie Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- 1 rond of vierkant (vouw)blaadje per leerling (door school) - Lijm (door school)- 1 handje mozaïekvormpjes per leerling (door KIDD)- Lesinstructie (in de bijlage)

In deze masterclass, die wordt gegeven door een choreograaf of theatermaker transformeren de leerlingen zich tot verschillende personages en bewegen zich door de ruimte. Met behulp van creativiteit gaan de leerlingen verschillende soorten achtervolgingen spelen. Leerdoelen: Leerlingen kunnen met hun lichaam zichzelf tot een personage transformeren.Leerlingen kunnen verschillende vormen creeren met lichaam. Leerlingen begrijpen wat achtervolgen is.

In de verwerkingsles kijken de leerlingen terug: wie achtervolgde wie en waarom? En hoe was het om zelf in de huid van een personage te kruipen? Ze spelen een memoryspel met de tekeningen uit de voorbereidende les en zijn ten slotte getuige van een echte AaiPet-achtervolging.Leerdoelen: Leerlingen kunnen kijken naar en vertellen over het eigen werk en dat van anderen. Leerlingen kunnen vertellen over hun ervaringen in de les.

In de voorbereidende les bereidt de leerkracht de leerlingen voor op de inhoud van de voorstelling en de praktische zaken rondom het theaterbezoek in het speellokaal.Naast de praktische zaken maken de leerlingen kennis met de kunstvorm 'theater' en gaan aan de slag met verschillende opdrachten rondom de thema's uit de voorstelling WAUW!Voorbereiding: - Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Lesinstructie (in de bijlage)- woordenlijst- A3 papier, 1 per leerling (door school)- Potloden of krijtjes

Leerkrachten dragen te allen tijde de verantwoordelijkheid voor het handhaven van veiligheid en orde in de klas, en het wordt op prijs gesteld dat zij actief deelnemen aan en aanwezig zijn bij de voorstelling om een ondersteunende en leidende rol te vervullen.Wat kunt u verwachten? 3 dansers die bewegen, zingen, spreken en geluiden makenEen uitklapbaar kartonnen decor.Dat de fantasie geprikkeld wordt met de nodige vervreemding.Dat jullie ineens in een jungle of onderwaterwereld zijn.Dit zal er zeker niet in voorkomen:Onnodig vloekenVerwijzingen naar geloof.Verwijzingen naar seks en naaktHoe mogen de kinderen reageren en wanneer moet ik als leerkracht ingrijpen:De spelers vinden het ontzettend leuk als de leerlingen reageren op wat er gebeurd. Ze mogen zich echt gedragen als publiek zoals ze wordt uitgelegd in de voorbereidende les. Herinner de leerlingen voorafgaand aan de voorstelling aan:Wat doen we wel: Enthousiasme en verwondering uitten zoals bij de leerling past. Zij mogen reageren, lachen en stuiteren op hun plek van enthousiasme.Wat doen we niet:De acteurs zijn ook mensen die jou kunnen horen en zien, we kijken niet naar de tv. Dus we gaan niet bovenmatig schreeuwen schreeuwen of gillen, dingen op het podium gooien of gedrag vertonen waarvan ze zelf ook weten dat het eigenlijk niet heel aardig is. Het decor waarmee de wauw wereld in elkaar wordt gezet, is scheurgevoelig. Daarom is het helaas niet mogelijk om deze aan te raken. Als leerkracht is het belangrijk dat je weet dat de leerlingen mogen reageren, ze hoeven niet stil op de stoel toe te kijken. De spelers vinden dit juist fijn! Laat je ook verwonderen door de voorstelling en ga mee in de fantasiewereld waar de kinderen in worden meegenomen! Als je dit spannend vindt, dan kan je dat ook altijd aangeven aan de begeleider/spelers die bij jou op school komen.Praktische informatieDe 3 spelers komen 2,5 uur van te voren aan op de locatie bij de school en zullen opbouwen en opwarmen in de speelzaal. Na afloop van de voorstelling is er een educatie moment. Vervolgens kost het ongeveer 1 uur om de voorstelling weer af te bouwen.De voorstelling WAUW! wordt gespeeld in de speelzaal van de school. Indien de school uit meerdere locaties bestaat, is in de planning van de school aangegeven op welke locatie de voorstelling gespeeld wordt.

In deze les maken leerlingen hun eigen vogel van stevig papier: een kakatua. Ze leren hoe je met vormen, tape en stokjes een schaduwfiguur maakt. Ook verkennen ze de begrippen licht, donker, schaduw en stilte. Deze les bereidt hen voor op de masterclass, waarin hun vogels een hoofdrol spelen in een gezamenlijk verhaal.Voorbereidingen voor de leerkracht:Hang de woordenlijst minimaal drie weken van tevoren op in de klas. Print de lesinstructies en lees deze goed door. Controleer tijdig nogmaals of de gym- of speelzaal beschikbaar is voor de masterclass. Zorg dat er een digibord met geluid aanwezig is voor de Kakatua PowerPoint. Leg alle materialen klaar: zwart papier, plakband eventueel scharen. Voor de de schaduwvogel gebruiken leerlingen een stok. Je kunt kiezen voor satéprikker (30–50 cm) of leerlingen zelf een stevige stok laten zoeken in de natuur.

Tijdens de masterclass stappen de leerlingen een betoverende jungle binnen, waar licht en donker tot leven komen. Met hun zelfgemaakte kakatua in de hand bewegen ze achter doeken vol projecties en geluid. Ze volgen het spoor van een verdwenen vogel en brengen het verhaal tot leven met schaduwen, beweging en stilte.

In deze les reflecteren leerlingen op de KIDD blok; Kakatua, waarin ze leerden over licht, donker, schaduw, stilte en de jungle. Ze brengen deze begrippen tot leven door middel van beweging en geluid in tweetallen. De les wordt afgesloten met een gezamenlijke reflectie, waarin leerlingen delen wat ze geleerd hebben en wat ze leuk of spannend vonden.