Pedagogiek - les 3 - periode 5 - 2021-2022

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 4

Pedagogiek les 3

2.5. Afronden van het leerproces

Programma

• Startopdracht + herhaling
• Theorie
• Opdracht 1
  
• Pauze/energizer
• Theorie
  
• Opdracht 2
  
• Afronding/huiswerk

Doelen

Aan het eind v/d les: 

• Kun je het verschil benoemen tussen evalueren en reflecteren;
• Kun je het verschil benoemen tussen een formatieve- en een summatieve toets;
• Kun je voorbeelden noemen van effectieve feedback. 

Deze periode 

Volgende week boek peda mee!

1	2	3	4	5	6	7
2.3 dida	2.4 dida	2.5 dida	5.1 peda	5.2 peda	5.3 peda - themaweek	5.4 peda

Het aantal maanden dat een kind onderwijs heeft gevolgd is

1. Didactische leeftijd (DL)
2. Didactische leeftijdsequivalent

De verwachte score bij een bepaalde onderwijsmaand

1. Didactische leeftijd (DL)
2. Didactische leeftijdsequivalent (DLE)

Verschil evalueren en reflecteren is volgens jou....

Wissel uit!

Verschil evalueren en reflecteren

• Reflecteren: terugblikken op een ervaring (handelen, denken voelen, willen)
• Evalueren: kijken of je voor afgestelde doelen hebt behaald

-> zie blz 75

Evalueren

• Formatieve toets: tussentijdse of voortgangstoets (diagnostische toetsen)
• Summatieve toets: eindtoetsing

Hoe reflecteer en evalueer ik? 

Hoe doen jullie dat?

Opdracht 1 

A. Bedenk in tweetallen zoveel mogelijk voorbeelden uit de les of van stage. Je mag ook je boek gebruiken (80).

B. Wat is belangrijk bij een summatieve toets? Noteer steekwoorden.

Reflecteren 

Evalueren

Summatieve toets:

• Valide (kerndoelen behaald?)
• Betrouwbaar
• Objectief: feiten en niet afhankelijk mening leerkracht (per vraag nakijken)
• Effiecient (tijd)

Wat is belangrijk bij een summatieve toets?

Summatieve toets:

Valide (kerndoelen behaald?)

Betrouwbaar

Objectief: feiten en niet afhankelijk mening leerkracht (per vraag nakijken)

Effiecient (tijd)

Succesfactoren onderwijs

Uit: Leren zichtbaar maken (Hattie, 2013)

Wat is voor jou goede feedback?

Effectieve feedback

Pauze/ energizer

We gaan in de kring staan. Degene links van je houdt jouw wijsvinger vast, van degene rechts van je houd jij de wijsvinger vast. Nu loslaten en in de houding blijven staan. Eén iemand bepaald wanneer de vingers gepakt moeten worden. Probeer de vinger van je buur te pakken maar zelf niet gepakt te worden!

Veel plezier.

Filmpje groep 2: https://youtu.be/iwdqgDYIPLw

Twee kijkvragen bij bovenstaand filmpje

• Op welk niveau krijgen deze leerlingen feedback (taak-, proces-, zelfregulatie-of zelfniveau?)
• Vind je deze feedback effectief? Licht toe

Opdracht 2 

Hoe je beoordeelt/ toetst hangt af van het type onderwijs.

We onderscheiden 4 onderwijstypen:

• Neoklassikale school:
  
• Geïndividualiseerde school
  
• Ontwikkelingsschool
  
• Gemeenschapsschool

A. Noteer de verschillen. 

B. Zoek de valkuilen van beoordelaars op. 

C. Klaar? Wat wordt verstaan onder 'metacommunnicatie en peer-feedback'?

afronding 

Bedenk voor jezelf vier woorden die iets zeggen over hoe je de les beleefd hebt.

Afronding

Huiswerk

H5.1 lezen - pedagogiek! 

Let op: ander boek!

Geef jezelf feedback op 

een v/d niveaus (rekenen). 

Succes deze week!