LES 2: WONEN IN DE STAD

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 1

Les 2: Wonen in de stad

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in de kluis of thuis
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: leerboek, werkboek, JDW-map, etui, laptop

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Lesplanning

• Voorkennis
• Leerdoelen
• Instructie
• Aan de slag
• Afsluiting

Herhalen van de lesstof

Op het bord komen zo een aantal vragen.

Je schrijft het antwoord op je wisbordje.

Het wisbordje hou je omhoog wanneer dat wordt gezegd. 

Een kleine nederzetting is een..

1. Dorp
2. Stad

Een grote nederzetting is een..

1. Dorp
2. Stad

Voorzieningen
zijn bedrijven/ instelling waar je dagelijks gebruik van maakt?

Waar

Niet waar

Noem 2 voorbeelden van voorzieningen:

Inleiding

We gaan H2 herhalen deze les. 

           Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

• kun je de opbouw van de stad uitleggen;
  
• ken je de begrippen urbanisatie, welvaart en suburbanisatie

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

           Instructie

Binnenstad= nog goed herkenbaar aan oude gebouwen, kerken en smalle straatjes.

Stadscentrum= deel waar veel winkels/ restaurants/ kantoren etc. zijn. Vaak in de buurt bij een station en parkeergarages.

Woonwijken= zijn verdeeld in buurten.

Bedrijventerreinen= verschillende bedrijven die bij elkaar liggen, vaak aan grote snelwegen of spoorlijnen. Bedrijven als kantoren en fabrieken, maar ook autozaken of meubelwinkels.

Een stad die overloopt in een andere stad, die dus eigenlijk aan elkaar gegroeid zijn, noem je een agglomeratie 

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Instructie

Al jaren is de trek naar de stad op en neer. In de ene periode is de trek naar de stad enorm, in de periode daarna wonen mensen liever in een dorp en vertrekken weer uit de stad.

Nu, leven we in een tijd dat er veel mensen weer in de stad gaan wonen. 

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Instructie

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

www.bing.com

           Aan de slag

De begrippen staan in de woordzoeker.

De betekenis moet je opzoeken in de begrippenlijst, om erachter te komen welk begrip je zoekt.

Je mag in je tweetal werken.

Klaar= de begrippen en betekenissen opschrijven

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Afsluiting

Terugblik op de leerdoelen:

1. Hoe is de stad opgebouwd?

2. Wat betekenen de begrippen urbanisatie, suburbanisatie en welvaart?

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Exit ticket

https://exitticket.nl/ticket/qrke5gyu

           Begrippen
           uit deze les

• Welvaart
• Urbanisatie
• Suburbanisatie

Formatieve toets

Via TestFox gaan jullie toets een formatieve toets maken. Deze telt dus niet mee en de cijfers worden nergens geregistreerd. 

De toets gaat dus met name om te testen wat jullie allemaal al en nog weten.

Klaar: lezen bladzijde 26 en 27