Les 1

• Rekenen
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 5

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

START OPDRACHT

Maak de opdracht even opfrissen op blz. 215 van je werkboek

           Leerdoelen

• Ik weet wat omtrek en oppervlakte zijn. 
• Ik kan de omtrek berekenen.
• Ik kan de oppervlakte berekenen. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Inleiding

Als je een hek om een voetbalveld wil zetten, moet je weten hoe lang het hek moet worden. Dat is de omtrek van het veld.

Als je kunstgras wil leggen op een voetbalveld, moet je weten hoe groot het voetbalveld is. Dat is de oppervlakte van het voetbalveld.

Omtrek of oppervlakte

Omtrek of oppervlakte

Hoeveel tegels is de oppervlakte van het gras?

Aan de slag

Startrekenen Entree vanaf blz. 216

Maak opdracht 1 t/m 4

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de 

leerstof actief verwerkt dient te worden.  

De docent heeft gemodelleerd. De leerlingen gaan nu actief inoefenen.
Er is hier ruimte voor verlengde instructie. 

De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. 

De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Omtrek en oppervlakte berekenen

Je kunt de omtrek berekenen door de lengte van alle zijde bij elkaar op te tellen. 

Je kunt de oppervlakte berekenen door de lengte met de breedte te vermenigvuldigen.

oppervlakte = lengte x breedte

Omtrek en oppervlakte berekenen

Omtrek berekenen

Omtrek:

17,5 m + 10 m+ 17,5 m + 10 m =

Oppervlakte:

17,5 m × 10 m =

Oppervlakte berekenen

Omtrek:

17,5 m + 10 m+ 17,5 m + 10 m =

Oppervlakte:

17,5 m × 10 m =

Omtrek en oppervlakte berekenen

Omtrek:

Oppervlakte:

Omtrek:

17,5 m + 10 m+ 17,5 m + 10 m =

Oppervlakte:

17,5 m × 10 m =

Aan de slag

Startrekenen Entree vanaf blz. 222

Maak opdracht 5 t/m 8

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de 

leerstof actief verwerkt dient te worden.  

De docent heeft gemodelleerd. De leerlingen gaan nu actief inoefenen.
Er is hier ruimte voor verlengde instructie. 

De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. 

De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.