3.3 Nettokracht

• Natuurkunde / Scheikunde
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 3

Hoofdstuk 3: Krachten

Welkom Welkom-Kader3

Benodigheden

- laptop

- Binas

- Rekenmachine 

Welkom Kader 3!

Ga zitten en start met:

Lees 3.3 Nettokracht

Klaar? 

Ga verder met de opdrachten van 3.3

START IN: 

Tassen op de grond

Jas over je stoel

Telefoons in de kluis

Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

JdW-klimwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Overzicht Periode 1

• Thema:
• Benodigde lesmaterialen: BINAS, rekenmachine en etui

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11	Week 12	week 13
1.1	1.2	1.3	1.4	SO H1 PO H1	3.1	Herfstvakantie	3.2	3.3	3.4	PW1 PROEF		Herh

Overzicht Periode 1

• Thema:
• Benodigde lesmaterialen: BINAS, rekenmachine en etui

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11	Week 12	week 13
1.1	1.2	1.3	1.4	SO H1 PO H1	3.1	Herfstvakantie	3.2	3.3 3.4	PO elek SO H3	PW1 PROEF		Herh

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon is thuis of in de kluis 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Binas, Boek, Chromebook, JdW-map, etui, rekenmachine

          

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

              Programma

1. Huiswerk controle
   
2. Terugblik
   
3. Leerdoelen
   
4. Instructie (uitleg)
   
5. Zelfstandig werken
   
6. Afsluiting
   
7. Huiswerk volgende les

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Huiswerk:

1. Lees 3.1 Krachten herkennen
2. Maak van paragraaf 3.1 opdracht 1 t/m 13 op 

                     

Tekst

Opgaven bespreken

Opgaven bespreken

Welke vraag/vragen 

vonden jullie lastig?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

 NASK Toolbox

Nask-Toolbox

Zet de vier stappen voor het gebruik van een formule in de juiste volgorde.

Gegevens opschrijven

Formule opschrijven

Antwoord opschrijven en eenheid

Berekening opschrijven

Leerdoelen behaald?

Leerdoelen behaald 

Als je de kracht op een spiraalveer verdubbelt:

1. wordt de lengte van de veer 2x zo groot
2. wordt de uitrekking van de veer 2x zo groot
3. wordt de lengte van de veer 4x zo groot
4. wordt de uitrekking van de veer 4x zo groot

Een veer kan slap of stug zijn.
Wat kun je zeggen over slappe veren?

1. Slappe veren rekken moeilijker uit dan stugge veren.
2. Slappe veren rekken makkelijker uit dan stugge veren.
3. Slappe veren rekken net zo makkelijk uit als stugge veren.
4. Slappe veren rekken net zo moeilijk uit als stugge veren.

Welke formule gebruik je om de zwaartekracht te berekenen?

1. Fz = m x g
2. Fz = m : g
3. Fz = g : m
4. Fz = g x m

Grootheid	Symbool	Eenheid	Symbool
Zwaartekracht
	m
		newton per kilogram

Sleep de onderdelen naar de juiste plaats in de tabel

massa

Fz

Aantrekking

kilogram

kg

Newton

N/kg

N

g

Leerdoelen behaald?

              Leerdoelen behaald?

Vragen 

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Tekst

Leerdoelen 

Leerdoelen burgerschap

• Je begrijpt dat natuurwetten voor iedereen gelden en een gezamenlijke basis vormen voor hoe wij onze wereld inrichten (bouw, verkeer, sport).

• Je kan uitleggen waarom kennis van zwaartekracht     belangrijk is voor veiligheid in de samenleving.

• Je kan het belang van veiligheidsregels (leuningen, valbeveiliging, helmen) koppelen aan natuurkundige principes.

3.3 Nettokracht

3.3 Nettokracht

                          3.3 Nettokracht

3.3 Nettokracht

3.3 Nettokracht

                      3.3 Nettokracht

3.3 Nettokracht

                       3.3 Nettokracht

3.3 Nettokracht

3.3 Nettokracht

                        3.3 Nettokracht

Voorbeeld

Samen oefenen

Aan de slag

Aan de slag

phet-simulatie

Netto-kracht

           Begrippen
           uit deze les

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Begrippen

            Begrippen uit deze les

Vragen? 

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Aan de slag

Maak: 

van paragraaf 3.3 opdracht 1 t/m 10 op 

blz: 151 t/m 154

Extra uitdaging maak opdracht 11 t/m 14

Lastig? 

1. Kijk eerst in je boek 

2.Zoek het op m.b.v. de flitskaarten

3. Vraag om hulp

Vragen?

                Leerdoelen behaald?

Wat is een voorwaarde voor krachten in evenwicht?

1. Krachten moeten altijd naar boven wijzen.
2. Krachten zijn gelijk in grootte.
3. Krachten zijn tegengesteld.
4. De netto kracht is nul.

Vragen?

                Leerdoelen behaald?

Wat is de nettokracht bij evenwicht?

1. Nettokracht is de grootste kracht
2. Krachten zijn even groot
3. Krachten hebben dezelfde richting
4. Nettokracht is nul

Vragen?

                Leerdoelen behaald?

Wat is de
nettokracht?

1. 186 N
2. 8360 N
3. 1,45 N
4. 34 N

Wat is de nettokracht
en in welke richting
gaat die?

1. Nettokracht = 15 N en gaat naar links
2. Nettokracht = 49 N en gaat naar links
3. Fnetto = 15 N en gaat naar rechts
4. Nettokracht = 49 N en gaat naar rechts

 Vragen?

                Leerdoelen behaald?

Vragen 

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Schrijf 3 dingen op die
je deze les hebt geleerd

Stel 1 vraag over iets dat je
deze les nog niet zo goed hebt begrepen

Volgende les:

Huiswerk:

1. Lees 3.3 Nettokracht op blz 147 t/m 150
2. Maak van paragraaf 3.3 opdracht 1 t/m 10 op blz 151 t/m 154

                      Dank voor jullie aandacht!

                          Wees trots op jezelf!!!!!