F1_deel1

• Rekenen
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 1

Welkom

              Startklaar

• Laptop dicht op tafel 
• 
  
• Telefoon in het Zakkie 
  
• 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• 
  
• Schoolspullen op tafel: boek-laptop-etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

           Doelen

Je herkent de betekenis van de woorden die horen bij deel 1

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Aftrekken

1. +
2. -
3. x
4. :

           Vandaag

- Herkennen woorden dmv LessonUp

- vertalen woorden in je eigen taal (nodig: woordenlijst 1F)

- eigen werk: Numo , rekenen.nl, boek

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

grootst

1. 13
2. 4,2
3. 17
4. 3

Optellen

1. +
2. -
3. x
4. :

Delen

1. +
2. -
3. x
4. :

erbij

1. +
2. -
3. x
4. :

kleinst

1. 13
2. 4,2
3. 17
4. 3

minst

1. 13
2. 4,2
3. 17
4. 3

Plus

1. +
2. -
3. x
4. :

vermenigvuldigen

1. +
2. -
3. x
4. :

eraf

1. +
2. -
3. x
4. :

gedeeld door

1. +
2. -
3. x
4. :

keer

1. +
2. -
3. x
4. :

Doelen 

1.  Ik herken de woorden.

2.  Ik ken de betekenis van de woorden

3.  Ik kan de woorden toepassen

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

         Aan het werk.

Pak je map!

Tabblad Rekenen

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Bedankt!

Tot volgende keer!