Didactisch coachen

• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 3

Didactisch coachen

Hoge verwachtingen concreet maken met behulp van feedback, vragen en aanwijzingen

Welke coachvaardigheid wil jij vanavond als werkbegeleider/praktijkopleider versterken?

Didactisch coachen beoogt leerlingen actief en gemotiveerd te maken door het stellen van hoge verwachtingen:

1. Denkstimulerende vragen stellen
2. Het geven van effectieve feedback
3. Het beperkt geven van aanwijzingen
4. Op dimensies van de strategie, modus én persoonlijke kwaliteiten

Voorbeeld niet-specifieke feedback

Interviewer: "Wat is het laatste compliment dat je hebt gehad?"

Leerling: ''Goed gedaan'' (de leerling had een rapportage geschreven)

Interviewer: ''Ik zie dat je er nog blij mee bent?''

Leerling: ''Ja, echt wel!'' 

Interviewer: ''én weet je nog wat er goed aan je rapportage was?''

Leerling: (denkt diep na) ''Mmmm, nee eigenlijk niet precies''

Opdracht

Voor jullie liggen 3 termen, feedback, feed up en feedforward

Koppel de zinnen aan de juiste termen

3 categorie vragen

Categorie 1 > Ja/nee vragen en feiten vragen. (gesloten vragen) 

Categorie 2 > Open vragen gericht op modus, inhoud en strategie.

Categorie 3 > Open vragen op zelfregulatie gericht op cognitie, modus en persoonlijke kwaliteiten

Ask-up, ask-back & ask-forward > leerling wordt gestimuleerd! 

Maak in 1 minuut van het vel papier een vliegtuig

Maak groepjes van 4

Rol 1 = vliegtuigmaker

Rol 2 = Werkbegeleider

Rol 3 & 4 = Observator

Geef elkaar nadien feedback- feed-up, feed-forward óf Ask!

Kies een praktijkvoorbeeld en oefen met de categorie vragen.

Maak groepjes van 4

Rol 1 = Leerling

Rol 2 = Werkbegeleider

Rol 3 & 4 = observator 

Geef elkaar allemaal feedback, feed-up, feed-forward óf Ask

Bespreek met je buurvrouw/man 

Als jij jezelf één coachvraag mocht stellen na vanavond, welke zou dat zijn? 

Ben jij geactiveerd om aan de slag te gaan met didactisch coachen ná deze workshop?

😒🙁😐🙂😃