Kwestie 4 Grensvervagingen

• Filosofie
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

Kwestie 4 Grensvervagingen

Doel: 

De vraag naar wie de mens is in relatie tot wetenschap en techniek, leidt tot grensvervagingen op verschillende gebieden:

 mens / dier 

 levend /niet-levend 

 fysiek / niet-fysiek

Het is de bedoeling dat je snapt dat de grenzen die we zien in de wereld op de bovenstaande gebieden er in werkelijkheid niet per se zijn; ze zijn door de mens aangebracht. 

Welke grensvervaging(en) vind jij (nu al) merkbaar?

Waarom vindt Haraway het belangrijk om grenzen te vervagen als het om een mensbeeld gaat?

In het boek H11 - Inleiding staat een interessant stukje tekst.
Volgens Wohlleben: bomen zijn niet alleen sensitief en cognitief maar ook ... , dit blijkt uit ... .

Standpunt 1 Timothy Morton

Argument 1: we bestaan uit allerlei niet-menselijke wezens

Wat is ecologisch denken volgens Morton?
in termen van ...

1. elkaars gelijken onder anderszijnden
2. verbondenheid met allerlei andere levende wezens
3. levende en niet-levende wezens
4. verbondenheid met eencelligen

Waarom is de NL term 'maaswerk' en 'draadwerk' samen, een goede vertaling van 'mesh'?

Verkenning van de inhoud

Vat voor jezelf in 1 zin samen bij het lezen van de docs in Learn: 

Standpunt 1 - Argument 1 en 2 (Morton)

Implicatie met 2 uitgangspunten (Despret)

Leg met het begrip 'mesh' uit waarom het stikstofprobleem niet alleen een probleem van boeren of bouwbedrijven is.

Mesh; een werkelijk wonderbaarlijk feit.
Leg uit wat er zo wonderbaarlijk is aan het feit 'mesh'.
Wat betekent dit besef voor jou?

Bronvraag: wat zou het besef van mesh kunnen betekenen voor het standpunt van boeren die protesteren?