Les 4 Leerproces

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 2

    Les 4 Leerproces en leeractiviteiten

Doelen - de student leert over :

• Leerproces en leerdoel
• 21ste eeuwse vaardigheden
• Voorbereiden, uitvoeren en evalueren van leeractiviteiten 

Leerproces

de ontwikkeling waarbij iemand zich kennis en vaardigheden eigen maakt.

Hoe komt je van begin- naar einddoel?

Het leerdoel staat daarbij centraal: wat de leerling geleerd moet hebben nadat hij het onderwijs gevolgd heeft. 

Een lesdoel is een leerdoel voor 1 specifieke activiteit of les.

Wat is een leerproces?

1. De didactische aanpak van de docent
2. Het eigen maken van kennis en vaardigheden
3. De methode waarmee gewerkt wordt
4. Een van de verschillende leerstijlen

Het leerproces is het proces waarbij leerlingen zich kennis en vaardigheden eigen maken. Hoe help jij?

1. Geef de leerling verantwoordelijkheden
2. Laat leerlingen zelf oplossingen bedenken
3. Zorg voor een veilig pedagogisch klimaat
4. Stel denkvragen

Wat zou jij de volgende periode anders willen aanpakken in je eigen leerproces?

21ste eeuwse vaardigheden

Vaardigheden die leerlingen nodig hebben om succesvol deel te nemen in de maatschappij van de toekomst. 

Wat hoort niet bij 21 ste eeuw vaardigheden

1. zelfregulering
2. kritisch nadenken
3. spreekvaardigheid Engels
4. creativiteit

Wat is het doel van het aanleren van de 21 -eeuwse vaardigheden?

1. Kinderen leren digitale vaardigheden zodat ze succesvol kunnen deelnemen aan de maatschappij van de toekomst
2. Kinderen leren kritisch denken zodat ze succesvol kunnen deelnemen aan de maatschappij van de toekomst
3. Kinderen leren creatief denken zodat ze succesvol kunnen deelnemen aan de maatschappij van de toekomst.
4. Kinderen leren de juiste basisvaardigheden zodat ze succesvol kunnen deelnemen aan de maatschappij van de toekomst.

Tijd voor een energizer

Bedenk een energizer.

Voorbereiden lesactiviteiten

• Gebruik een lesplanformulier. Zo houd je overzicht over de planning en organisatie van de verschillende onderdelen van een leeractiviteit. 
• Zorg dat je zelf de lesstof beheerst
• Differentieer: je past je onderwijs aan, aan de individuele behoeften en mogelijkheden van leerlingen
• Groepsplan: gedifferentieerd aan de doelen werken in de groep. Bv werken met grote en kleine groep, onderverdelen ( snelle rekenaars en minder snelle), verlengde instructie etc.

Uitvoeren lesactiviteiten

Interactie met leerlingen en je didactische werkvorm staan centraal. Zorg dat jouw werkvorm past bij het doel van de les, bij de leerlingen, bij de groep en bij de situatie. Zorg voor afwisseling.

Zorg voor een duidelijke instructie, geef duidelijkheid en stel regels en grenzen: jij pakt de leiding over het leerproces. Je hebt het gezag. Je gebruikt de positieve ik-boodschap en positieve regels.

Voorbeelden van deze 2 laatste?

Evalueren lesactiviteiten

Je kijkt terug op het proces (hoe ging het behalen van de leerdoelen?) en product (hoe is het leerresultaat (eindproduct of toets) ?) van je leeractiviteit. 

Kijk op pagina 42 (2.1.4) module 1 didactiek van je boek. Welke zaken betrek je allemaal in de procesevaluatie van je leeractiviteit?

      Als het goed is...

Weet je nu meer over het volgende:

• Leerproces en leerdoel
  
• 21ste eeuwse vaardigheden
  
• Voorbereiden, uitvoeren en evalueren van leeractiviteiten 

VRAGEN?